值得商榷的两个句子

小学语文第十册《小站》文首有这么一句话:‘这是一个铁路线上的小站。’第三自然段段首这样写道:‘这是一个在北方山区常见的小站。’这两句话的宾语‘小站’分别带有两个定语:‘一个’、‘铁路线上’和‘一个’、‘在北方山区常见’。这两句话犯了定语排列顺序不当的毛病。按要求,表数量的定语应放在表领属的定语之后。这两句话应为:‘这是铁路线上的一小小站。’‘这是在北方山区常见的一个小站。’     

这两个句子值得商榷

苏教版小语教材第十一册《爱因斯坦与小女孩》中有这样两句话: 1.听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光,他…… 2.工作室很大,到处摆着书架和书,屋子中间摆着一张办公桌,桌上的东西乱得一塌糊涂。     

几个值得商榷的句子

全国通用中学语文课本已编审完毕,将陆续出版发行供各地学校教学用.这是件大喜事,上选的课文,大都是经过了时间考验的文情并茂的典范作品.尽管有些课文就其全篇来说,称得上好文章,但白璧微瑕,免不了也有个别句子值得推敲的.笔者就高中语文课本第     

值得商榷的三个句子

最近,翻看了小学语文第九册,发现有三个句子值得商榷。第7课《黄河象》中有这样一个句子:“老象跑在前头,最先来到了河边。它伸长了鼻子去吸河水。可是河水很浅,它够不着,只好又往前走了一步。它想,要是跨进水里,美美地饱喝一顿,再洗个澡,那才凉爽呢!”(着重号是笔者加的,下同)要是你把这个句子多念几遍,就会感到不流畅。原因何在呢?这个句子是个复句,“要是”和“那才”错误地用在这个复句里,使这个复句的分句间的逻辑     

试析两个句子

下列例句,在语文课本“指出(或‘分析’)分句之间的关系”、“找出(或‘指出’)关联词语”一类练习中出现,可见编者是将其视为复句的。我认为它们并不是复句: 一、观袁守虽得民,然自喜轻上,其祸非外至也。(高中第四册《书博鸡者事》练习) 此句有动词“观”统领,“观”字下涉动作     

对两个短语的商榷

由人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的高级中学英语教材,内容新颖,语言地道,操练灵活多样,深受师生喜爱。但在教学过程中,本人对两个短语有异议,欲加以讨论。一、高一第一册(上)Lesson Nine中有这样一个句子:I have some difficulty in pronouncing some of the words in English.本课的课文解释如下(p143):“to have some difficulty in…”意思是“在……有一些困难”.并未指明difficulty在此句型中是用作不可数名词,对此我查阅了有关资料,现把例句摘录如下:     

这两个句子用词不当

初中语文第四册第134页:这篇课文用了“大概”“大约”“也可能”等表示估计、猜测的语言,这与用词准确有矛盾吗?“语言”一词,使用不当.“大概”“大约”“也     

两个句子闹短长

语文世界里有两个句子一有机会碰在一起,就互不服气,常常争个不休。一个句子叫扩句,另一个句子叫缩句。扩句常常拍着胸脯说自己能耐大,能把没出息的短句子变成内容丰富、信息量大的磅礴长句,而这正是表达意义所需要的。缩句轻蔑地说,寸有所长,尺有所短。他能把复杂冗长修饰太多的哕唆句子,删繁就简变成一朵二月花呢。     

两个句子的句式变换

《小学教学参考》编辑同志:我们广东顺德市大良镇大门小学语文教研组向您提出一个问题,请您帮忙解决:(A)下面两个句子是否属反问句?(B)该如何改为陈述句?     

两个应当修改的句子

语文课本中不应当存在有语病的句子.我认为下面的两个句子是有语病的,应当予以修改。①他们有的是解放军的战士,有的是工人,有的是工程师,有的是农业生产合作社的干部,有的是教师和中学生。他们都在为我们的伟大的社会主义建设事业忘我地工作.(中等师范学校语文课本《文选和写作》第二册《任瑞卿老先生》)     

对两个比喻答案的商榷

对两个比喻答案的商榷黑龙江鹤岗市第一职高王守国语文出版社职业高中语文教材第三册有两个比喻题，答案值得商榷。第一个题是（雨中登泰山）五：找出下列句子中的比喻句，并说明其表达作用。３．泉水和雨水混在一起，顺着斜坡，流进山涧，潺潺的水声变成匐匐的雷鸣。第二...     

谈谈句子分析法

《中学教学语法系统提要》和《暂拟汉语教学语法系统》相比,有一个比较大的区别,就是分析句子的方法不同,这是《提要》在《暂拟系统》基础上所作的一点涉及语法体系问题的修改。对于句子(主要指单句)的结构作分析,有多种多样的方法,多年来在我国语法研究和语法教学中,比较常用而影响较大的主要有两种,一种是句子成分分析法,一种是直接成分分析法。句子成分分析法也叫中心词分析法或多分法。它的步骤是:     

浅析句子分析法

中心词分析法着重分析句子格局，着重确定句型，直接成分分析法能够显示一个语言片断结构的层次性，表示程序有“从小到大”和从大到小”两种，他们各有利弊，因句式和用途而不同。     

这个句子值得商榷

初中语文第五册《回忆我的母亲》一文开头第二句说道:“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”我认为这个句子有提出来商榷的必要。“我爱……特别是……”这一类句子,我以为后一分句加上的“特别”这个表示程度的副词,是应该在上一句中心意思的基础上,提出更为具体的内容进一步加以突出、强调的,但它仍要承接上一句话的中心意思说下去。即上一句说“我爱……”,下一句则要承接“爱”这个中心说“特别是爱……”象这一句话,上一句说“我爱我母亲”,下一句加上“特别”便应该以“爱母亲”为基础承接这个意思这样说:“特别是爱母亲一生勤劳俭朴(或用“宽厚仁慈”、“坚韧顽强”之类的文字)的高贵品质。”可是课文里的这句话虽然在下一句里     

对高中化学新教材两个问题的商榷

我们在使用<全日制普通中学教科书(试验修订本·必修)化学第一册>中遇到如下两个问题,现列举出来与各位同仁共同探讨之.     

对高中化学新教材两个问题的商榷

我们在使用《全日制普通中学教科书(试验修订本·必修)化学第一册》中遇到如下两个问题,现列举出来与各位同仁共同探讨之。一是第30页中图2-4检验《钠》与水反应所生成的气体示意图(如图)由于钠的熔点较低,为97.81℃,密度是0.97g/cm3,比水的密度小,钠与水反应是一个放热反应,钠会很快熔化成小球离开大头针。从上图第四个图像看:瓶子上部有大量气体,说明已进行一段时间(当然很短)钠不会仍固定在大头针上,而应浮在水面上。著名化学家付鹰说过,实验是化学的最高法庭。通过多次反复演示该实验,都没有出现教材上的情况。即使用带孔的锡箔包上钠,…     

对物理新教材两个约定的商榷

随着课改的逐步深入,新课程标准教材已在各实验区试用了三年多,在试用人教版普通高中课程标准实验教科书物理(必修1和2)的过程中,我们深切地感受到新教材的新理念,她较以前的人教版教材有很多突破性的进展,值得我们学习和领悟.     

怎样对一个句子中两个或两个以上的成份同时提问

对一个句子中两个或两个以上的成份同时提问,其难点在于疑问词的位置安排。经过粗浅的探索,我们发现有以下一些规律: 一、如果被提问的成份中,其中一个是主语或主语的修饰语,那么替代主语或主语修饰语的特殊疑问词必须放在句首。如:     

《两个铁球同时着地》两个句子的教学

一、第一个句子:“他想:如果这句话是正确的,那么把这两个铁球拴在一起,落得慢的就会拖住落得快的,落下的速度应当比10磅重的铁球慢;但是,如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体,就有11磅重,落下的速度应当比10磅重的铁球快。”这是一个难理解的句子,因为它结构复杂,是个?..     

这两个句子都是复句

这两个句子都是复句江苏东台市梁垛中学张文荣《中学语文教学》１９９６年第１０期上发表了陈训和、王明王光两位老师的文章《一个句子主干的确认》。该文论述了单句和复句的区分标准，很有见地。但笔者以为，文章中对两个例句的分析是欠妥的。（１）①代表先进阶级的正确...