浅议探索性实验及课题研究的开展

物理学是一门实验科学 ,物理实验不仅是物理教学的主要方法和手段 ,同时也是物理教学的重要基础和重要内容 .新大纲指出 :“物理学的研究方法 ,对于探索自然具有普遍意义 .学生在高中物理课程中学到物理基础知识和实验技能 ,受到科学方法和科学思想的训练 ,受到科学态度和科学作风的熏陶 ,这对于他们提高科学文化素质 ,适应现代生活、继续学习科学技术 ,都是十分重要的 .”在新教材中 ,物理实验教学占用了相当大的比例 ,新大纲规定的学生实验就有 2 2个 ,还有大量的小实验 ,有些学校在条件允许下还增加了一些学生实验 ,如“螺旋测微器的使用”等 .80年代以来 ,体现能力与创新精神培养的现代理科教育观对我国的物理实验教学改革带来了积极的影响和推动 .不少教师结合具体教学内容进行了探索和研究 .我们对高一物理教学中“探索性实验”和“课题研究”做了一个学期的研究和教学实践 ,总结出了一些粗浅的认识 .一、探索性实验的界定根据探索性实验教学思想的形成和发展的基本观点 ,中学物理实验的教学目的以及探索性实验的功能 ,对探索性实验可作如下界定 :探索性实验的主体是学生 ,由学生自己动手 ,在实验过程中 ,认识到这些物理实验反映...     

初中物理实验教学与学生创新能力的培养策略探究

在初中物理实验教学过程中,教师要善于借助实验教学来培养、发展学生创新能力,这不仅是初中物理教学的基本目标所在,也是实验育人的重要体现。在具体实验教学中,教师要改进实验教学方式,促使学生在接受物理知识的同时还能有效地提升其创新创造能力,这也是广大初中物理教师深入思考的课题。文章主要从改演示实验为学生分组探究实验,改验证性实验为探索性实验,开展实验设计,以及增强实验改进四个方面论述初中物理实验教学与学生创新能力的培养路径。     

在实验中重视素质教育能力的培养

初中物理是一门以实验为基础的科学，物理新课程标准指出：“初中物理教学要以观察、实验为基础”“适当增加少量探索性和设计性实验。”下面根据我的教学实践体会谈谈怎样改革实验教学。掌握探索性和设计性实验的特点与设计要求。做好物理实验教学，推进素质教育的方法。     

初中物理边学边实验

几年来,我们在初中物理教改实验中,对中学物理实验教学进行了认真的研究。中学物理实验教学从其教学组织形式来说,可分为教师的演示实验、学生边学边实验、学生分组实验和学生课外实验四种类型。如何进一步弄清各类实验的特性和作用,并把它们和谐起来,使它们在培养学生能力上发挥最佳功能,则是值得研究的课题。本文就初中物理边学边实验教学谈一点粗浅的认识。     

初中物理实验教学的创新

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.物理实验教学环节应成为培养学生实践能力和创新精神的重要教育资源,如何开发利用好这块资源开展创新教育,是我们初中物理教师应探索的课题.下面是我在近几年初中物理实验教学中开展创新教学所做的一些尝试.     

开放性物理实验教学对高一学生学习兴趣培养的研究

对小学和初中学生学习兴趣培养研究比较多,但对高中学困生学习兴趣培养比较少,笔者对在高中开展开放性物理实验教学培养学生的学习兴趣进行了实验研究,研究发现采用开放性物理实验教学培养学生的学习兴趣是切实可行的.     

怎样做好探索性物理实验

怎样做好探索性物理实验咸宁市汀泗桥桑园中学王治德（４３７０００）初中物理实验大体分为三种：验证性实验、探索性实验和测定性实验，中学物理教学大纲把探索性实验提到比较重要的地位，本文主要根据实践体会，谈谈怎样做好探索性物理实验。一、掌握探索性实验的特点和...     

改革教学方法 让学生生动、活泼和主动地获取物理知识

从1982年秋季开始,我们确定了“从观察实验入手,培养学生能力、发展智力”为课题的教改试点。试点是在一所省重点中学(宁波一中),一所普通中学(宁波二中)和两所农村城镇中学(庄桥中学和庄市中学)进行的,并将继续在镇海骆驼镇中学和宁波十九中学试点。一、教改课题的确定我们依据物理学科、初中学生的特点和社会对人才的要求三个方面,确定教改课题为“从观察实验入手,培养学生能力,发展智力”。教改着重从四个方面进行探索:1.培养学生学习物理的兴趣;2.培养正确的学习方法和良好的学习习惯;3.培养观察和实验能力;4.给学生以正确的物理概念和物理规律     

浅谈物理实验教学中探究性学习的引导

本文从初中物理的特点出发,强调了初中物理实验教学中对学生探究性学习的引导,阐明了初中物理实验课教学与"探索性学习"相结合的三大优势,并就如何在实验中进行"探究性学习"作了积极有益的探讨,对指导初中物理的实验教学有一定的启发作用.     

浅谈初中物理的有效实验与学习

在全面推进素质教育、大力提倡有效教学以及有效学习的今天,我们在初中物理实验教改探索中,对初中物理实验教学进行了认真的研究．初中物理实验教学从其教学组织形式来说,可分为教师的演示实验、学生随堂实验、学生分组实验和学生课外实验四种类型．如何进一步弄清各类实验的特性和作用,     

新课程背景下初中物理实验高效教学实践

<正>物理是一门建立在实验基础上的科学.对初中物理教学来说,尤其要重视实验教学,努力提高实验教学的效果.实践表明,实验教学在现阶段的初中物理课堂中具有非常重要的价值,对帮助学生掌握物理知识、培养他们动手与创新能力有着不可替代的极大促进作用.因此对初中物理教学来说,加强实验教学非常必要.本文就此探讨新课程背景下初中物理实验高效教学的策略.一、贴近生活进行教学其实在我们生活中有很多物理现象存在,实际上物理来     

初中物理实验教学研究

初中物理作为与人们生产生活密切相关的学科,在初中教学中占有重要比重.教学分为理论教学和实践教学两部分.物理实验是初中物理教学的重要部分,也是物理教学的基础部分.物理实验教学是将理论运用与实践的过程,通过物理实验,提高学生动手能力,增加学生实践机会.本文通过研究物理教学中实验教学课程现状,提出了一些提高物理实验教学的对策,仅供参考.     

初中物理实验教学提质增效的策略

物理是立足于实验的一门课程,新课改下初中物理实验教学越来越受到重视。实际上,初中阶段的物理知识与学生的生活有密切联系,所以教师在物理课堂教学中引导学生积极开展实验学习非常关键。现阶段推动国家发展需要有更多实践能力、创新能力强的优秀人才,这便需要教师从传统的教育观念中寻求解放,提高对实验教学的重视程度,引导学生通过切实的实验操作得到收获和成长。文章围绕初中物理实验教学提质增效的具体策略展开深入的研究。     

初中物理主题探究式实验教学策略

初中物理主题探究式实验教学中,教师需要发挥主导作用,精心选择实验主题、理清实验程序、优化实验形式、整合实验材料、反思实验结论,与学生展开深入互动,在深度研究和探索过程中建立实验认知,促进学生实验操作能力的成长.学生进入探索性实验环节,其感官体验更为深刻,教师要做好方法指导,组织学生展开探索性学习,以培养学生的良好学习习惯和实践精神.     

物理实验教学与学生创新能力的培养

为了培养学生的创新精神和创造能力,我们在物理教学中改进实验教学方法,注意实验的创新与探索性,设计问题情境,显示知识获取的过程,实施"实验、启思、引导"的教学模式,充分发挥物理实验在培养学生创新精神、探究能力、创造能力方面的特殊功效.我们在物理实验教学的以下几个方面进行了改革与实践,收到了良好的效果.     

浅谈初中物理实验教学

在初中物理教学中,根据这一学科实验较多的特点,我们要对教学的成功与否进行分析与总结,课堂实验教学中坚持以学生为本,通过实验激发学生的学习兴趣,对学生的科学实验探究能力加以培养,在初中物理实验教学中学到科学的实验方法.针对自制实验器材、实验的简便操作,实验的明显效果和实验的创造性进行了说明与分析.     

改进实验教学方法 培养学生创新能力

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识事物及客观规律提供事实依据,又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力,同时以其生动的魅力和丰富的内涵为学生发挥创造潜能提供独特的创造性环境。因此物理实验教学环节应成为培养学生实践能力和创新精神的重要教育资源,如何开发利用好这块资源开展创新教育,是我们初中物理教师应探索的课题。文中是本人在近几年初中物理实验教学中开展创新教学所进行的一些尝试。     

初中物理实验教学存在的问题及解决方法

初中物理作为一门重要的基础性学科一直是中学教学课程中的重要内容.另一方面,物理实验是物理教学中的核心和重点,对于提高学生的实际操作能力以及加深学生对物理知识的理解程度具有重要作用.因此,本文着重讨论当前初中物理实验教学存在的问题及其解决的对策.一、物理实验教学存在的问题1.物理教师对物理实验教学的理解不充分初中物理学实验对物理教学具有重要的引导性作用,而物理教师对物理实验教学的教学效果起到了决定性的作用.目     

给探索性实验一席之地

给探索性实验一席之地江苏省扬州中学邵伟红中学物理教学，特别是初中物理教学中，无论是课堂演示实验，还是学生分组实验，验证性实验教学都占了很大的比例．原教材上所安排的实验内容，或者是为了说明某种物理现象，或者是为了验证某个规律或定律，在教学中，学生往往是...     

物理实验教学与学生创新能力的培养

为了培养学生的创新精神和创造能力,我们在物理教学中改进实验教学方法,注意实验的创新与探索性,设计问题情境,显示知识获取的过程,实施“实验、启思、引导“的教学模式,充分发挥物理实验在培养学生创新精神、探究能力、创造能力方面的特殊功效.我们在物理实验教学的以下几个方面进行了改革与实践,收到了良好的效果.……