毛泽东访苏秘闻

1947年,毛泽东在部署人民解放军转入全面进攻后,就开始考虑革命胜利后的诸多事情了。这自然要涉及一个很重要的外部因素,那就是,要取得苏联的理解和支持,同时要向苏联学习建国的经验。毛泽东访苏的要求就是在这样的背景下提出的。     

毛泽东学习马克思主义的方法及启示

毛泽东指出要认真学习马克思主义。他提出要向书本学习,向群众学习,向错误学习,向社会学习,在生活里学习,在斗争中学习。毛泽东以自己的榜样行为来教育广大党员干部,学习马克思主义要有科学的态度和方法。我们青年人作为党的接班人,更要努力学好、用好马克思主义,在生活中自觉践行马克思主义。     

略论毛泽东的学习思想

毛泽东的学习观是向书本学习与向实践学习相结合的大学习观;毛泽东十分重视学习方法,倡导“善于学习”;毛泽东提出“使用也是学习,而且是更重要的学习”;毛泽东强调“要自学,靠自学”。     

对建国初期高等教育学习苏联经验的历史回顾和思考

我自１９５０年初开始到“文化大革命”前,一直在教育部、高等教育部从事高等教育管理工作。在这篇文章里．我想就学习苏联经验改革高等教育的历史作一点回顾。学习苏联建设经验是我国历史发展的必然。早在建国前夕,１９４９年６月,毛泽东同志在《论人民民主专政》一文中就根据当时的国际国内形势提出“一边倒”的方针,即倒向社会主义的苏联一边。新中国成立后的１０月５日,刘少奇同志在中苏友好总会成立大会上的讲话中又指出：“我们要建国,同样也必须‘以俄为师’,学习苏联人民的建国经验”。同年１２月１６日,政务院决定成立中国…     

毛泽东对苏联工业化模式的反思与突破简

由于中国社会主义工业化是在经济很落后的状况下艰难起步的,没有工业化的实践和经验,又要尽快恢复国民经济,赶超发达国家,因此,毛泽东在开始探索中国社会主义工业化道路时,就只得借鉴学习苏联工业化模式。对苏联模式毛泽东并没有照抄照搬,而是对苏联工业化模式的弊端进行了反思并结合中国国情作了相应的调整,实现了对苏联工业化模式的历史性突破。     

毛泽东延安时期历史教育思想与反对教条主义

毛泽东延安时期历史教育思想与反对教条主义○瞿利业○在二、三十年代，把共产国际决议和苏联经验神圣化的教条主义思潮，给中国革命造成了极大的危害。到延安时期，毛泽东把历史教育作为反对教条主义的重要手段，彻底清算了这一错误思潮，也形成了他富有时代特点的历史教...     

认真学习毛泽东著作 高举毛泽东红旗前进

毛主席的母校--第一师范的全体同学,在党总支的领导下,结合社会主义和总路线再教育,积极开展了毛泽东思想的学习运动。为了使这次学习有组织有领导有计划地进行,团委会根据党总支的指示,发出了“关于开展毛泽东著作的学习活动的意见”,并请党总支书记作了动员报告,指出了学习毛泽东著作是当前青年一项重要政治任务,进一步端正了同学们的学习态度,鼓舞了学习积极性。同学们纷纷向团组织表决心,一定要学好毛主席著作。全校立即掀起了一个学习热潮,百分之百的同学都报名参加了学习。目前共成立了八十二个毛泽东著作学习小组,许多同学都买了毛泽东选集或毛主席著作的单行本,学习积极性空     

毛泽东的社会主义商品生产思想

50年代末,毛泽东在领导全党纠正“共产风”等“左”倾错误的过程中,在认真阅读斯大林《苏联社会主义经济问题》和苏联《政治经济学》教科书的基础上,对社会主义条件下的商品生产、商品交换和价值规律等问题进行深入思考,提出和阐发了一系列正确思想,反映了毛泽东为探索适合中国国情的社会主义建设道路所进行的努力,是毛泽东对社会主义基本理论做出的又一重要贡献。它不但对50年代末60年代初纠正急于过渡、剥夺农民等严重错误起了重要的指导作用,而且,为以后我党先后提出社会主义有计划的商品经济理论和社会主义市场经济理论提供了有益的启示。     

建国初期毛泽东对中国社会主义经济建设的探索

我国社会主义制度确立后,毛泽东在学习苏联经验的同时,开始对中国社会主义经济建设进行了探索.主要体现在：一、“以苏联为戒”探索出一条适合中国国情的工业化道路.二、关于中国社会主义经济体制改革的探索.     

试析毛泽东过早放弃新民主主义社会理论的原因

毛泽东原来设想,中国革命胜利后有一个相当长的新民主主义建设阶段.但经过三年努力,国民经济迅速恢复了,国营经济在整个国民经济中的主导地位得以确立,土改后的农村相当数量的互助组及一定数量的农业生产合作社和集体农庄也相继出现,再有苏联经验的影响以及以斯大林为首的苏联共产党对其他社会主义国家的控制和对中国新民主主义理论的迷惑、偏见和不恰当的批评,所有这些因素综合起来,使得毛泽东过早放弃了新民主主义社会的思想,提出了向社会主义过渡的主张.     

毛泽东是如何评价斯大林的

在指导起草《关于无产阶级专政的历史经验》和《再论无产阶级专政的历史经验》两篇文章过程中,在如何评价和对待斯大林及苏联经验问题上,毛泽东坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、阶级分析的评价原则,运用把握本质、总体评价,一分为二、辩证评价,功过分明、量化评价,区分主次、侧重评价,成绩错误、分别评价等唯物辩证方法,成功解决了国际共产主义运动史上评价历史人物的基本原则、评价方法及目的问题,为后人树立了光辉典范。     

毛泽东论如何对待犯错误

毛泽东对待犯错误的论述是毛泽东思想的重要组成部分。人犯错误的原因有三种:主观主义、个人主义、没有经验。正确地对待犯错误:本人要正视错误,虚心接受批评和自我批评,勇于改正,对他人要“一看二帮”。如何避免犯大错误和少犯错误,第一要坚持马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论,克服主观主义;第二要树立无产阶级世界观和人生观,克服个人主义;第三要及时纠正错误,从错误中吸取教训。     

毛泽东首次访苏秘闻

对于毛泽东首次苏联之行与斯大林会谈的一些情况，已有不少文章作过介绍，这里向大家叙述的，是当年作为贴身卫士跟随毛泽东访问苏联的李家骥所回忆的一些鲜为人知的细节秘闻。     

毛泽东同志的学习论初探

毛泽东同志是伟大的马克思列宁主义者。毛泽东同志虽然没有给我们留下学习论的专著,但是,他关于学习方面的一系列论述,却是非常卓越的;尽管毛泽东同志晚年犯了错误,但是,他晚年关于学习方面的见解,并不都是错误的。从根本上说,毛泽东同志的学习论,乃是我国人民珍贵的植神财富,是开发智力资源、造就合格人才、建设高度的物质文明和社会主义精神文明的强大的思想武器。它闪耀着真理的光芒,照亮了我们攀登新的高峰的道路。     

毛泽东的对外开放思想及未能实施原因探析

毛泽东的对外开放思想，由同外国人做生意发展到引进外资、兴办企业，最后归结为一句话，向外国学习；由于美国为首的帝国主义国家对新中国的封锁、禁运、包围，由于60年代初中苏关系的破裂，更由于毛泽东晚年犯了严重的“左”的错误，致使毛泽东的对外开放思想未能付诸实施。     

毛泽东关于“第二次结合”的贡献

1956年,毛泽东在借鉴苏联社会主义建设经验教训的基础上,明确提出了马克思主义的基本原理同中国革命和建设实际的“第二次结合”,探索自己的道路.毛泽东提出了关于中国社会主义建设的重要观点,涉及矛盾、经济、党的建设、对外开放等方面,为实现“第二次飞跃”提供了重要的经验.     

国际环境对毛泽东放弃新民主主义社会理论的影响

建国初期，毛泽东放弃新民主主义社会理论的原因是多方面的。其中，国际环境对毛泽东放弃这一理论有着重大影响。首先，面对二战后两大阵营对峙的政治格局，中国共产党“一边倒”外交政策的提出，使毛泽东重新审视新民主主义社会理论。其次，苏联方面对待中国革命的态度和行为，使毛泽东放弃新民主主义社会理论成为可能。再次，苏联、东欧社会主义革命和建设所取得的成就，更坚定了毛泽东放弃新民主主义社会理论，从现在起就向社会主义过渡的决心。     

毛泽东社会主义商品经济思想研究——以《毛泽东读社会主义政治经济学批注和谈话》为中心的考察

20世纪五六十年代,毛泽东在认真学习《苏联社会主义经济问题》和苏联《政治经济学教科书(第三版)》时,对社会主义商品经济存在的必要性和重要性,社会主义商品经济的性质、范围、活动方式、价值规律等问题进行了有益探索,提出和阐发了一系列正确思想,发展了马克思主义商品经济理论。     

毛泽东访斯大林的一段轶闻

1949年12月16日至1950年2月17日整整2个月的时间,是毛泽东对苏联的第一次访问。 毛泽东到莫斯科以后,有一个多月的时间和斯大林没有进入实质性的会谈。双方都在揣摸对方,猜测对方的需要和意图。 斯大林和毛泽东生活在两个完全不同的国度里,两个民族有着不同的文化背景和思维方式,他们在各自的逻辑中想问题。斯大林想的是:自己过去在中国问题上犯过错误,现在毛泽东是一个大国的领袖,要特别尊重,所以他不能先提出,以避“强加于人”之嫌;毛泽东想的是:我是客人,你是主人,只有     

毛泽东社会主义现代化思想探索

本文着重阐述毛泽东社会主义现代化思想的特色,包括主题、核心内容、基本原则以及最有价值的成果。摆脱苏联模式束缚,探索中国独特的社会主义道路,是前无古人的事业,不可能一蹴而就,更不可能没有失误。即使是毛泽东这样的伟人,也难以避免失误甚至犯错误,以科学的态度认识和评价毛泽东晚年的错误,对今天建设有中国特色社会主义的伟大实践具有重要的理论意义和实践价值。