公务员培训的香港模式

香港公务员制度是包括聘用、晋级、纪律、薪俸、退休、培训等制度在内的政府公职人员管理制度。公务员培训是公务员制度的重要组成部分。本文主要通过论述香港公务员培训的组织管理和课程设置,分析香港公务员培训工作的基本方式和具体动作。一、香港公务员及其培训的组织...     

国外公务员培训质量评估的主要做法及借鉴

全国各地的干部教育培训工作管理体制和运行机制在不断完善,科学化、制度化、规范化干部培训质量评估工作建设取得重大进展,干部教育培训的针对性和实效性明显增强。然而目前我国的干部培训质量评估工作还存在着评估制度不健全、评估体系不完善等问题。相比之下,西方各国的公务员培训质量评估经过百年的发展完善,已形成了一整套的比较完备的体系,效果也比较好,对我国干部培训质量评估制度的建设和完善有一定的借鉴意义。本文通过对西方国家公务员培训质量评估的主要做法进行分析,力求为我国当前及今后干部教育培训质量评估制度的建立和发展提供有益的借鉴。     

关于公务员培训改革创新的思考

公务员培训是加强公务员队伍建设的重要方面,是公务员队伍建设的先导性、基础性和战略性工程。公务员培训工作应顺应时代发展趋势,与时俱进,改革创新。在培训内容上体现个体需求、组织需求与国家战略需求的统一;在培训主体上体现覆盖广泛、渠道多元、优势互补的统一;在培训形式上体现课堂授课、体验式教学、社会实践与在线学习的统一;在培训评估中体现过程与结果并重、内部评估与外部评估的统一。     

英国公务员培训的特点

英国拥有一支高效、廉洁的公务员队伍，这与其独特公务员培训体系有着密切的联系。公务员培训是公务员制度的一个重要组成部分，它对公务员管理起到至关重要的作用。因此，世界各国都十分重视公务员的培训工作。英国作为一个发达的资本主义国家，历来就重视公务员的培训，早在1613年，英国就设立了培训政府官吏的专门机构——海莱柏锐学校，该校先后培训了政府官吏2000多名，     

论我国公务员培训

目前,在我国公务员培训工作中存在着诸如制度不健全、管理机构和施教机构建设力度不够等一系列问题,亟待改革。我们只有更新理念,与时俱进,从加大培训投入力度、创新培训方法等方面改进和完善公务员培训工作,才能真正建立起一支高素质的、符合时代要求的公务员队伍。     

香港面向市场的就业培训特色

一、培训课程以市场为主导，与就业需求紧密结合，并与工商界保持密切联系。香港的职业培训在与工商界紧密合作、及时了解市场的职业需求、有针对性地调整培训内容和培训课程方面独具特色。例如，香港雇员再培训局为使培训课程适应市场需求，专门成立４个课程指导小组和８个行业顾问小组，协调培训机构，鼓励各行业的专家和企业参与课程改革，加强行业参与课程的监管、修改和完善。他们采用的“雇主参与订造课程”方法，取得了明显的效果。其主要做法是：任何雇主如有１５个以上空缺岗位，便可以与雇员再培训局联系，再培训局可以针对这些空…     

法国公务员培训模式对我国的借鉴意义

国家公务员制度中的培训制度,是现代国家公务员制度的重要组成部分。尤其是西方发达国家,把培养高素质的公务员置于重要战略地位。例如,法国政府把公务员培训作为提高行政管理现代化水平,实现社会、经济发展战略的重要条件。我国目前正处于经济社会发展变革的重要时期,对公务员进行培训更加重要。因此学习借鉴先进的公务员培训模式,总结出其中的规律,为我国当前的公务员制度的建立和发展提供帮助则有十分重要的意义。     

爱尔兰公务员培训的特色做法及其启示

2008年金融危机以来,爱尔兰在社会经济发展和公共服务创新方面面临着与我国相似的挑战和机遇。爱尔兰积极推动政府职能转变,重视公务员能力建设,促进公共管理创新。在公务员培训法律制度健全、培训机构多元、内容方法实用、师资与经费保障有力。这对于加强我国公务员培训的法制和组织体系建设,优化培训内容方法,完善培训保障措施,可以提供有益的启示。     

香港高校办学特色与启示

香港大学、香港中文大学、香港理工大学等5所大学办学模式说明，委员会的民主决策体制、“全人教育”的理念、合理分工和准确定位的大学使命、全球视野与国际化办学是学校发展的不竭动力。     

香港高校就业指导的特点及启示

香港高校就业指导具有政府宏观就业指导精细化、学校中观就业指导体系化和学生微观就业指导个性化的特点。它对内地高校就业指导的启示在于需要转变观念,树立主动服务意识;转变机制,构建精细化、体系化、个性化的"三化"就业指导机制;转变方式,构筑全员参与、全过程参与、全方位参与的"三全"就业指导方式。     

我国公务员培训研究综述

公务员培训对于提高公务员自身素质、改善政府工作绩效具有重要意义.针对我国公务员培训中存在的主要问题及原因,提出通过更新培训理念、优化培训内容、丰富培训方法、合理配置培训经费、完善和创新培训机制来提高公务员培训的效果.     

香港职业教育事象及其启示

香港职业训练局的发展愿景、品牌标语、课程体系、行动载体、专业教育,以及香港理工大学工业中心"培养首选的毕业生"的人才培养定位等教育事象,真实地解释了香港职业教育的发展轨迹、个性特色。这些先进经验可以为中国职业教育改革提供基本理念、关键要素、发展路径、结构设计、动力来源、机制措施等方面的启示。     

高技能人才培养机制研究——以香港VTC人才培养机制经验为借鉴

香港VTC是职业教育的专门管理机构,其教学与实践并重的办学方针、多元化的课程设置、清晰的升学路径以及毕业生就业服务等各方面的机制建设已经形成了一套行之有效的经验,这对于江苏建立高效、完善的高技能人才培养机制具有借鉴作用,如成立归口管理部门,强化工学结合与校企合作,加强高技能人才就业服务等。     

论香港刑法中的刑事责任年龄

行为人要对自己危害社会的行为承担刑事责任,一个必备的要件是行为人行为时必须达到刑事责任年龄。香港刑法属于英美法系,其对刑事责任年龄的规定有其特殊之处,因此,研究香港刑法中有关刑事责任年龄的规定,便具有极为重要的意义。     

我国公务员培训现状及对策分析

公务员培训作为人力资源开发的重要一环,对提高公务员素质,提升公务员能力,有着重要意义。本文通过分析我国公务员培训的现状,对我国公务员培训制度的成就与不足进行了总结和阐释,并借鉴国外公务员培训制度的先进经验,提出相应的整治措施,最后在法律保障、资金保障、激励和评估等一系列机制保障方面进行了理论探索和创新。     

香港中文教育政策述评

香港特区政府以“两文三语”为目标的中文教育政策,是香港总体语言政策的构成部分,文章从推广普通话、推行母语教学、以普通话教授中文及推行简化字等方面对此进行了述评。     

从大陆性到香港性——香港文学理论批评的发展演变

香港文学理论批评经过了1950年以前的萌芽期、50到70年代的过渡期,80年代以来逐步走向自觉。50年代以前,香港文学理论批评的主体性几乎淹没在大陆理论批评的大潮中,大陆性较强;50年代到70年代的香港文学理论批评,由于地理和政治上的边缘处境,关于大陆新文学的理论批评占主导,到70年代后期才逐步开始重视本土文学的批评和理论上的探索;80、90年代,文学理论批评的香港性已经基本成熟。     

关于我国公务员考试录用年龄限制的思考

我国公民在年满三十五周岁以后,不得报考中央及地方国家公务员,是我国推行了近二十年的公务员考试录用制度的一贯做法,然而此种做法违反了我国现行宪法及相关法律法规的明确规定,不符合社会正义要求,并不利于我国公务员队伍整体素质的提高。国家公务员考试录用制度改革势在必行。