严格管理 走科研兴校之路

素质教育是新世纪教育发展的主流，几年来，淅川县城关镇冬青小学从基本建设人手，把加强教师队伍的建设、科研兴教、教育教学管理作为重点来抓，明确“着眼素质，面向全体，培养特长，办出特色”的办学目标，走出了一条适合自己发展的路子。     

坚持科研兴校 提高办学水平

1996年树勋小学伴随着“八．五”期间8项课题的结题,(其中有5项分别获国家、省、市、区一、二等科研成果奖),继而“教育科研先导型学校”的牌子挂在了校门前。在坚持科研兴校的过程中,我们深深感到：要把科研工作坚持不懈的进行下去,领导的态度起决定性作用。几年来,我们学校切实加强了对科研工作的领导和管理并取得了可喜的成果。     

科研兴校创特色

黎灿学校是南雄市具有现代化规模的小学，现为广东省一级学校。该校自创办以来，坚持走科研兴校、创特色名校的道路，把课题研究与学科教学、教材建设与学科活动有机地结合起来，优化课堂教学，提高课堂效率，拓展活动课程，办学有特色，教学有特点，学生有特长。该校创办伊始，就积极主动地申报了国家、省和韶关市多个教育教学研究课题，有《素质教育与学科方法改革》《学科活动课程与教材建设》《中小学教师素质提升的策略研究》等等，把科研与教学有机地结合起来，全面提升教师的教研能力，促进学校学科教学。学校充分利用资源优势，把课…     

搞好教育科研 促进科研兴校

21世纪是充满希望和挑战的世纪。要落实科教兴国战略，全面推进素质教育，教育必须面向21世纪的需要。没有教育观念的变化，再现代化的教育设施，再高学历的教师队伍，都不可能创造出面向21世纪的基础教育。因此新教育观念是基础教育之魂。“教育的出路靠改革，质量的提高靠科研”，“科研兴教”、“科研兴校”日益成为人们的共识。     

科研兴校、培育新人

吉林省梅河口市义民乡中心学校地处偏远山区，在学校领导班子的带领下，本着“团结务实、开拓进取、科研兴校、培育新人”的办学理念，学校的各项工作日新月异、突飞猛进，取得了可喜成果，多次被上级部门评为“办学先进学校”，得到了社会和家长的认可，学生名额逐年递增，是梅河口市农村小学办学示范学校。     

乡村中学的科研兴校之路

我们南麻中学原来是一所名不见经传的三流乡村初中,依托教育科研,经过十多年的探索和发展,终于走出了一条具有学校特色的"科研兴校、科研兴课、科     

坚持科研兴校以实力促进学校提升

广州市东环中学被评为区一级学校之后,如何做到办学与时代同步,与社会共进,突出学校特色已成为学校领导班子和全体师生亟需解决的问题。经过反复研究,全校教职员工达成共识,确立了科研兴校策略,决心走科研兴校治教的道路。根据《基础教育改革和发展的决定》的基本精神,2001年学校提出了“普通中学主动发展教育模式研究”的课题,向中国教育学会申报立项。2002年,在前段科研实践的基础上,为了突显素质教育的重点,发展学生的创新精神和实践能力,学校决定以“主动发展:创新智能和人格的培养”为校本课题,给“主动发展教育模式”注入更有时代性的…     

中小学科研兴校的模式

新世纪，我国许多中小学都在实施科研兴校计划，建立与素质教育相适应的科研兴校制度，实践多元开放的科研兴校机制，形成了科研兴校一些有效模式。但是也有许多中小学的科研兴校步入误区。科研为什么能够兴校?科研如何兴校?怎么样的科研才能兴校?对这些问题的研究不够深入全面。致使科研兴校走上了为科研而科研，以追求课题、论和成果为目标的误区，背离了中小学科研兴校所要解决的根本问题是如何培养高素质的学生。     

与时俱进 科研兴校

走过17年历程的乌海市第四中学,现已成为全国教育科学“十五规划”教育部重点课题教育科学研究实验基地,全国教育科学“十五规划”教育部课题教育科学研究实验基地,内蒙古现代教育研究会团体会员学校,内蒙古自治区现代教育技术优秀学校,内蒙古自治区教育科学研究重点立项课题子     

实施科研兴校战略全面推进素质教育

一、提高认识 ,使科研兴校成为学校发展战略恩格斯说 :“一个民族要站在科学的最高峰 ,就一刻也不能没有理论思维。”实践使我们认识到 ,一所学校的科研水平标志着学校总体发展水平 ,历史经验告诉我们 ,教育教学思想及教育体制和教学方法每一次变革都与教育科研进展同步。通过十多年的教育改革实验我们得出如下结论 :重视教育科研 ,学校就发展 ;校长亲自抓教育科研 ,改革就有成就 ;教师参与教育科研 ,领导教师素质提高就快。因此 ,在学校发展总体规划中 ,我们极力克服科研实验说起来重要、做起来次要、检查时重要、平时不要的错误观念 ,把科…     

文化立校 科研兴校 品位强校

山东省诸城市实验小学是首批省级规范化学校,在新课程改革背景之下,学校坚持走特色办学之路,勇于创新,理念先行,实施“文化立校、科研兴校、品位强校”三大战略,使学校的办学特色日益鲜明,办学层次迅速提升。     

全国科研兴校示范单位——山东省沂源县实验中学

山东省沂源县实验中学，始建于1982年，是山东省级规范化学校、省初中教学先进单位、淄博市教育红旗单位。学校占地面积71333平方米，现有56个教学班，3500余名学生，教职员工232名，其中全国及省、市级优秀教师、优秀班主任22人，省特级教师2人，省、市、县级学科带头人、骨干教师、教学能手78人。     

实施"科研兴校"战略走可持续发展办学之路

当前,在深化教育改革,全面推进素质教育的新形势下,如何充分发挥教育科研的先导作用和多元功能,走好"科研兴校"内涵发展之路,是各级各类学校和广大教育工作者普遍关注的热门话题.几年来,结合我校教育改革和特色发展的实际需要,我们在实施科研兴核战略,全面推进素质教育方面做了一些探索与实践,初步形成了以教育科研为先导,带动学校可持续发展的办学特色.     

科研兴校打造品牌

江西省高安二中创办于1979年,经过三十年的打拼,已成为江西省的教育品牌。学校确立了“以德立校、依法治校、科研兴校、竞争活校、和谐稳校、质量强校”的办学思路和“一切为学生发展服务”的办学理念,形成了“团结、拼搏、求实、争先”的校风、“严谨治学、教书育人”的教风、“团结、务实、廉洁、高效”的工作作风。学校先后荣获“全国德育先进学校”、“一五、二五、三五、四五”普法全国先进单位、“全国综合治理示范点”等光荣称号。教学质量连年攀升,学科竞赛捷报频传。几十年来,高安二中尤其重视“科研兴教”,把教育科研放在“提升学校品位,打造名校品牌”的高度常抓不懈。特别是近十年年,该校在抓科研方面措施得力,工作细致．卓有成效。