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教育国际化促使教育的竞争日趋激烈,学校必须走可持续发展之路,从传统的生存发展模式转向新的“生态文明”的发展模式。学校的可持续发展应重视学校的人力资源——校长、教师、学生的可持续发展。在三者发展的基础上,学校才能实现可持续发展。 相似文献
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教育国际化促使教育的竞争日趋激烈,在优胜劣汰的教育市场竞争中,学校需要遵守可持续发展的原则,走可持续发展之路,从传统的生存发展模式转向新的“生态文明”的发展模式。从生态学的角度,运用生态学的基本原理,分析学校的可持续发展问题,学校的可持续发展应重视学校的人力资源——校长、教师、学生的可持续发展:“限制因子”定律与校长的可持续发展;“共生与竞争”原理与教师的可持续发展;“花盆效应”与学生的可持续发展。在三者发展的基础上,学校才能实现可持续发展。 相似文献
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可持续发展已经成为人类文明必然的选择.本文探讨了可持续发展和可持续发展教育的源流,从大学面临的挑战和大学的作用两方面对可持续发展、可持续发展教育与大学的关系进行了讨论,并在对"绿色学校"和"绿色大学"的内涵进行分析的基础上,提出面向可持续发展的大学的发展方向. 相似文献
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姚冬 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):217-218
可持续发展教育是面临生态危机、环境污染、可持续发展受阻以及全人类的生存和发展受到严重威胁和挑战的现实面前,所做出的必然选择.创建"绿色学校"的活动,既是环境保护事业发展的需要,也是实施可持续发展的需要,是21世纪学校发展的必然趋势. 相似文献
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内涵式发展是发展结构模式的一种类型,指以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式,是学校教育发展的一种重要形式和路径.对于中小学来说,就是注重学校发展理念、制度创新、教师素质、学校文化等方面建设的工作思路.走内涵式发展道路是实践科学发展观的必然要求,是实现学校可持续发展的必然选择. 相似文献
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中职"区域化"课改实践模式以培养可持续发展的技能操作型人才和主动服务并促进区域经济发展为两大基点,在生物基础观和区域式课程模式基础上走"公共基础课程专门化、技术课程精专化、综合实践课程现场化、个性课程多样化"之路为特征,以"好就业、就好业、会创业"为目标导向.中职"区域化"课改实践模式的构建,是中职学校持续快速发展的强大内驱力,它改变着教师的教育教学观念和教学行为,也为提升学校管理品质和创新学校管理制度提供持久的动力. 相似文献
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"大树型"课题模式是教育科研文化建设中的生态化模式,它是以一个总课题为主导,总课题下确立不同层次的研究课题,建构多个层面的课题网络,以此来引领学校的教育教学研究,促进教师的专业成长,实现教科研的可持续发展和学校的跨越式发展。 相似文献
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文章以现有的相关研究为基础,通过辨析当前的观点,提出了学校发展路径.具体而言,以可持续发展教育理念来引领学校发展,可围绕引领校园生态文化建设、教学运行制度建设、职教育人体制建设、全员育人模式建设四个方面展开. 相似文献
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随着科学发展观理念的提出与践行,"可持续发展"已不仅仅是环境、经济中的热门话题,在教育领域中业已成为出现率极高的词汇。实现教育的可持续发展,就是以学校健康、和谐发展为保证,始终保持学校有强劲的发展势头、充足的发展后劲。如何实现教育的可持续发展,是每位校长面临的一个重要课题。本刊(www.cmee-online.com)特别采访了太原市第三十六中学校长,通过该校在教育可持续发展方面所做的有益探索和实践,引发广大教育工作者对教育的可持续发展进行深入思考和探讨。 相似文献
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2004年,我校参与了杨浦区组织的国家级课题"地区初中教育均衡发展"的研究与实践,以"现代学校制度建设与教学管理"为切入口,进行现代学校制度建设与管理的尝试,旨在让学校回归社会,办学、管理回归学校,教育、教学回归教师,学习、养成回归学生,促进学生充分和谐发展,促进教职员工的专业发展,促进学校的自主、内涵、均衡、创新发展,促进社区的可持续发展. 相似文献
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可持续发展教育:英国政府角色与学校推进策略 总被引:1,自引:0,他引:1
英国是最早倡导可持续发展教育的国家之一.2005年3月联合国及"可持续发展教育十年国际实施计划"(2005-2014)发布之后,各国政府纷纷启动可持续发展教育十年(DESD)活动.本文重点介绍英国为有效实施可持续发展教育政府的角色作用,以及2005年以来英国教育与技能部推出"未来教育战略"(SFE)、建立可持续学校(Sustainable Schools)和可持续学校自我评估系统等学校推进可持续发展的新策略. 相似文献