浅谈提高思想政治理论课教学实效的途径

思想政治理论课教学特别讲求实效,而现实情况并不理想。要提高思想政治理论课的教学实效,应该统一各方对其教学意义的认识,教师以身作则,教学讲究方式方法。     

从实际出发提高高职思想政治理论课教学实效

高职与一般本科院校相比有其自身的特点,要提高高职思想政治理论课的教学实效,就要明确思想政治理论课的功能与定位,重视与加强思想政治教育,结合高职的特点从学生的实际出发、结合课程的特点从社会的实际出发进行教学。     

优化教学过程 提高教学实效

以人为本、全面育人,从创新教学理念、开放教学时空、优化教学过程、探讨有效考试等方面探讨,提高政治教学的实效性,提高中职学生的全面素质。     

运用“做案”组织教学 提高课堂教学实效

职业教育的课堂要以做为中心,组织教学活动的依据应是做案,不是教案和学案。做案不是对教案和学案的全盘否定,是汲取其科学合理的成分,突出做在职业学校课堂教学中的作用,以提高课堂教学实效。     

提高高校思想政治理论课实践教学实效的环节

规范制定执行实践教学的计划与要求,合理设置运用实践教学的内容与形式,严格加强对实践教学过程的管理与指导,是思想政治理论课的实践教学中的几个基本环节。只有对此认真把握和正确处理,才能确保提高实践教学的实效。     

提高思想政治理论课教学实效的基本途径

提高思想政治理论课的教学实效,除了提高思想认识外,最主要的是要抓好以下几个方面:第一,抓好教材建设;第二,加强师资培训;第三,强化科研工作;第四,搞好学科建设;第五,加大资金投入,更主要的是促进教师在教学和科研方面投入更多的时间和精力.     

提高信息技术教学实效之我见

随着信息技术新课程在我省的推进,信息技术课程迎来了前所未有的成长机遇。然而,在不断发展的同时,一些潜在的问题也逐渐凸显,其中亟待解决的问题就是如何提高信息技术课堂教学实效。     

浅议高校思想政治理论课教学实效的提高

教育客体的被动性和教育方法的单调性是导致当前高校思想政治理论课教学实效不尽人意的主要原因,因此,要切实提高高校思想政治理论课教学效果,必须充分调动教育客体的积极性,丰富高校思想政治理论课的教学方法,将课堂教学与实践教学有机结合起来,方能从根本上提高大学生的思想政治素质。     

减少“内耗” 提高实效

教师对教材解读不透彻,教学设计不科学,制定的活动目标不合理等,都会产生"内耗"现象,因而影响了教学效果。尽可能地减少"教学内耗",也就更好地提高了课堂教学的实效性。     

更新教育观念 提高教学实效

教学中，教师讲学生听，教师写学生抄，这种现象一直很普遍。究其原因，主要还是重教轻学的结果。教师将现成的结论交给学生，重视了“教”，包揽了“学”。其结果是捡了芝麻丢了西瓜，事倍功半。这正是“教师中心论”的表现。这种观点认为：教师为主体，学生为客体。其主要特点是教育过程完全由教师说了算，学生的一切活动完全在教师的控制之下，学生很少有自主性，比如教师一厢情愿，滔滔不绝地讲授，不许学生在课堂上说话，要求学生腰板挺直、注视黑板，     

以人为本提高班级管理实效

在班级管理中,学生是最基本的也是最核心的因素,对学生的管理过程必须由以事为中心的“监督式“管理发展到以学生为中心的“参与式“管理.本文阐述了如何将现代管理学的“以人为本“的管理思想落实到班级管理中,重视学生的主体作用、能动作用,以学生的发展为本,人人参与管理,并且主动参与管理,提高班级管理实效,达到培养高素质的人才的目的.     

遵循教学规律 提高教学实效

在体育教学中,选择教学内容应遵循"学生身体发展规律",选用教学方法应遵循"运动技能形成规律",安排教学活动应遵循"体育教学组织规律",激励完成任务应遵循"学生心理活动规律",从而提高教学实效。     

优化教学流程 提高课堂实效

《小学语文新课程标准》提到:"要切实转变教学方式和学习方式,有效提高教学质量。""优化教学策略,有效提高教学质量。"于永正先生也提到"语文课堂要做到真实、朴实、高效。"从事语文教学实践的老师对这点是深有体会的。如何优化课堂,提高教学实效。     

创设情景 提高教学实效——提高课堂教学实效性策略探究

思想政治课理论知识较多,较抽象,学生理解起来会有一定的难度。为了使学生愿学、爱学、乐学、会学,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,不失为提高教学实效的有效方法。     

增强思想政治理论课教学实效的对策

不断改革和创新是教育教学的本质要求,也是弘扬以改革创新为核心的时代精神的要求。进一步探索思想政治理论课教学实效增强的对策,首先要提高对思想政治理论课教学地位和作用的认识,其次是创新教学方法。以问题意识为导向,加强教学的针对性;充分利用信息网络技术,拓展适应当代大学生的学习方式;教学的考核方式应由知识型转向素质型。     

提高思想政治理论课教学实效是一项系统工程

提高思想政治理论课教学实效是一项系统工程,需要各方面密切配合,共同努力.独立的教学机构是组织保障,高水平的师资队伍是主体保障,科学研究水平是基础,教学模式创新是有效方式,改革教学方式是根本手段.     

浅谈如何运用发散教学提高课堂实效

有关函数问题,涉及的面比较广,知识点多而且难度较大,学习过程中需要教师的细致分析,进行归类、总结。面对不同经验层次的学生,面对着不同学生互异的思维方向,针对不同的问题,通过观察、引导、联想、类比、归纳、回归到已经解决的某些或某类问题,要求我们要把握好课堂教学的能力,因势利导,抓住问题的实质进行发散教学;回归收敛,帮助学生去除心理上的弱势,树立他们克服困难的勇气和信心,形成新的经验理论。在教学过程中通过适当的提前干预、拓展、延伸或通过变式训练加以提高。教学中教师适当启发和引导,让学生主动探究和发现,理解和掌握知识,使思维变得敏捷。通过以下几个例题的教学有感。     

如何提高初中文言文教学实效

随着新课改的扎实推进,如何提高初中文言文教学实际效果、全面培养学生语文素养就成为新课改背景下初中文言文教学面临的一个重要问题,也成为中学语文教育工作者探讨研究的一个重要课题。本文将结合笔者自己的文言文教学实践,具体谈几点做法和认识。     

强化教学改革提高思想政治理论课教学实效

在市场经济功利思想盛行的社会背景下,摆在思想政治理论课所有教师面前的一个课题是:思想政治教育如何走进学生头脑、触及学生灵魂.教学团队的整体质量是提高思想政治理论课实效的前提条件,创新性教学改革是提高思想政治理论课教学实效的必然选择.