让学生真正动起来——浅谈品德与生活课中的有效活动

“告诉我，我会忘记；给我看，我会记得；让我参与，我会理解。”这句话深刻地揭示了我们品德与生活课学习过程的实质——引导学生自己去感受。领悟表达的过程，这是儿童整体生命投入的过程。     

学习的建构法则

“告诉我的我会忘记,给我看的会记住,让我参与的我会理解” ——亚里士多德     

让体验成就学生的化学学习

亚里士多德说：“告诉我的我会忘记,给我看的我会记住,让我参与的我会理解。”从教育心理学的角度看,这种亲历亲为、积极参与活动的学习方式即“体验”。高中化学教育的本质动力源于生命自身。其基本策略是唤醒生命成长的自我觉醒,     

我爱你,臭脸

“我爱你,我的好孩子。”妈妈边说边帮我掖好被子。“但我有一个问题,妈妈,如果我是一个可怕的大猩猩,你还会爱我吗？”“如果你是一个可怕的大猩猩,我会亲自用梳子好好梳理你的毛发,不让它们打结。我会用香蕉给你装饰生日蛋糕,我会告诉你,我爱你,我的可怕的大猩猩。”“但是,妈妈,如果我是一个奇臭无比的臭鼬,我的味道太难闻了,以至于我的名字叫臭脸,那怎么办？”“那么我会给你洗澡,还给你撒上香香的粉。     

一生的爱情

一天，一个男孩对一个女孩说：“如果我只有一碗粥，我会把一半给我的母亲，另一半给你。”小女孩喜欢上了小男孩。那一年他12岁，她10岁。     

假如我会克隆……——习作随想

学生在《假如我会克隆……》的习作中如是说:“假如我会克隆,我要克隆一个妈妈。”这是单亲家庭中孩子对母爱的呼唤,也是世界上最凄美的理想。“假如我会克隆,我克隆自己。克隆的我在学校上课,真正的我在家里玩儿。”这是教育的失败,也是孩子渴望解放的呐喊。“我会克隆我自己,让他天天陪着我玩。”这是独生子女的真情告白。的确,他们太孤独了。“我会克隆牛,因为一头牛耕田太辛苦了。”这是农民子弟真实的愿望。骑在牛背上长大的孩子,不管将来走多远,都不会忘记牛和牛绳连着的故土。“我会给小珊迪克隆面包,给卖火柴的小女孩克隆温暖的靴子…     

走进生活

“给我一个支撑点，我会把地球支起。”从古希腊哲人的名言中，读出生活的几分狂妄几分自信。这是生活的魄力。     

《假如我会克隆》习作随想

学生在《假如我会克隆……》的习作中如是说:“假如我会克隆,我要克隆一个妈妈!”这是单亲家庭中孩子对母爱的呼唤,也是世界上最凄美的理想。“假如我会克隆,我要克隆一个自己。克隆的我在学校上课,真正的我在家里玩儿。”这是教育的悲哀,也是孩子渴望解放的呐喊。“……我会克隆一个我自己,让他天天陪着我玩。”这是独生子女的真情告白。的确,他们太孤独了。“……我会克隆牛,因为一头牛耕田太辛苦了。”这是农民子弟真实的愿望。骑在牛背上长大的孩子,不管将来走多远,都不会忘记牛和牛绳连着的故土。“……我会给小珊迪克隆面包,给卖火柴…     

运用习题教学 培养学生能力

《义务教育课程标准实验教科书》低年级课文后面的习题，大致是按“我会认”、“我会写”、“读一读”、“我会读”、“读读说说”这样的顺序安排的。在教学中，如何将习题训练渗透到教学过程中，防止走过场，把它落到实处，培养学生的能力?下面谈谈我的做法。     

你为别人着想了吗？

今天学习《天气与生活》一课。课快结束时我设置了这样的问题：“当听到要下雨的消息，你会怎么做？”学生纷纷举手，踊跃回答：“我会带好雨具”；“我会多穿些衣服”；“我会……”     

面对新的环境，重要的是自己的专注

看到“青春热线”， 我产生一种渴望，那就是给你写信。在初中三年，我会把你当成最好的朋友，让你陪伴我度过青春时光。[编者按]     

假如我是——

假如我是一棵小草虽然是那么的渺小但我会给百合送来春天的信息假如我是一棵小树虽然四季都会有变化,但我会给人们带来阴前假如我是一片枫叶虽然很快就会飘落但我会给山河增添诗莲假如我是一朵小花虽然很短时间就会凋谢但我会给小蜜蜂带来花蜜假如我是一团火苗虽然很小很小但我会给人们留下温暖的回忆假如我是一块晶莹的冰虽然短时间就会融化但我会给干渴的万物带来生机假如我是一只轻快的小燕子虽然很快就会飞回南方但我会给人们带来聿福和喜悦不管我是什么我都要给人们带来欢歌笑语(上述诗作均获第二届“时空杯”新疆小学生作文竞赛一等奖…     

笑掉小牙

马哈哈教他的鹦鹉说话：“我会走路。”“我会走路。”鹦鹉跟着说。马哈哈接着说：“我会说话。”“我会说话。”鹦鹉学得惟妙惟肖。     

让学生真正动起来——浅谈品德与生活课中的有效活动

“告诉我,我会忘记;给我看,我会记得;让我参与,我会理解。”这句话深刻地揭示了我们品德与生活课学习过程的实质——引导学生自己去感受。领悟表达的过程,这是儿童整体生命投入的过程。     

如果我会飞

如果我会飞如果我会飞，我想飞上天。耀眼的星星摘一串，给我的妈妈挂胸前。如果我会飞，我想飞上天。洁白的云霞揽一片，给我的老师披上肩。如果我会飞，我想飞上天。圆圆的月亮掰一半，给我的娃娃当摇篮。如果我会飞，我想飞上天。金色的阳光都采遍，给我的祖国镶金边如...     

“我会说、我会写、我会画”——课改中小学语文教学尝试

《语文课程标准》提出了语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展的观点，明确了学习与学生终生发展的关系。课改后的教材不仅精选了有利于学生知识发展的内容，而且练习以新的形式出现，如“我会说”、“我会写”、“我会画”、“口语交际”等。“说、写、画”简单的三     

一片飞翔的叶子

一阵风吹来，一片叶子脱离了树枝，飞向了天空。 “我会飞了，我会飞了，”叶子边飞边喊，“我要飞上天了!”[第一段]     

新课堂的一片“绿洲”

当你翻开语文教科书时，那一幅幅童趣盎然的课文插图一定让你忍不住再看上几眼，“我会写”、“我会读”、“我会认”、“我的发现”、“展示台”、“日积月累”这一连串崭新的词语一定让你倍感亲切。与众不同的教材已清晰地告诉我们编者努力把教本变为学本，体现了以学生为本、促进学生全面发展的新课程理念。在课堂学习中，     

暖和的小屋

寒冷的雪地里，熊爸爸发现了一只迷路的小山羊。“山羊宝宝，你先来我家，我会捎信给你妈妈，让她来接你。”小山羊摇摇头。“我家很暖和的。”小山羊还是摇摇头。“我家有两个乖宝宝，你们可以一起玩。“小山羊点点头，高兴地笑了。“淘淘，咪咪，快看，来新伙伴了。”熊爸爸一边推门一边喊。     

明确了的作业要求

我们经常这样给学生布置作业“:把某页某题做了。“”回家听写某某词语。”“写一篇日记。”“写一篇与某某有关的作文。”当教师检查作业时,又批评学生这样没做好,那样没达到要求,进而又抱怨起来:“哎,现在这些孩子……”我们再来看看下面这四句话:“给。”“给你。”“我会给