我国何时能建成世界一流大学--从GDP角度预测

世界一流大学的产生与发展,与所在国家或地区的社会经济发展和文化传统有着密切的关系。分析当今世界高水平大学与所在国家或地区的国内生产总值(GDP)和人均GDP的关系发现:产生世界著名大学(世界前200名)的基本条件是GDP总量超过3000 亿美元,产生世界一流大学(世界前100名)的基本条件是人均GDP达到2.5 万美元。上海、北京等部分发达地区2020年前后GDP总量将超过3000 亿美元,人均GDP将接近或达到2.5 万美元,加之政府的重点支持,清华大学、北京大学、复旦大学和上海交通大学完全可能在2020年前后发展成为世界一流大学。     

基于教育经费的人均可支配收入分析与预测

选取1992-2010年全国教育经费数据和2001-2011年城镇居民人均可支配收入数据,通过计量经济学分析建立两者动态回归模型,以此探究国家教育经费对人均可支配收入的影响。运用实证分析对人均可支配收入走势进行预测,得到了关于人均可支配收入波动趋势、周期、异动的相关结论。人均可支配收入在“十二五”期间仍将保持上涨趋势,其增长率波动周期大致为5年。     

国民收入和居民收入关联性分析——基于1994-2014年面板数据

选取人均国民收入和城镇居民人均可支配收入两个经济变量,依据1994-2014年统计数据,利用VAR模型和OLS方程,通过平稳性检验、残差自相关检验和协整分析,进行人均GDP与人均可支配收入关联性研究.结果表明:人均GDP与人均可支配收入之间存在相互影响的长期稳定的均衡关系,人均GDP每增长1％,人均可支配收入将增加0.88％,即可支配收入对国内生产总值的增长弹性系数为0.88,二者互为促进作用.     

东南亚各国人均GDP的马尔可夫法预测

选取1998年-2003年的数据,运用马尔可夫转移概率矩阵方法,建立一个预测东南亚各地区人均GDP在n年后发展变化的预测模型,并利用一步转移矩阵和基期对东南亚9个国家的人均GDP在5年后和10年后的演化和变化情况进行科学地分析和预测.     

关于辽宁省1990—2000年人均受教育年限的预测与分析

关于辽宁省１９９０—２０００年人均受教育年限的预测与分析辽宁教育研究院，省教委教育信息中心关键词人均受教育年限，预测，分析“人均受教育年限”是衡量一个国家或地区国民经济、社会发展的重要指标之一，是反映该国家、该地区人口素质的一个最重要的综合性量标，也...     

中国走向区域协调发展

问题背景 我国是世界上极其特殊的社会，是一个人口众多、地域辽阔、发展不平衡的发展中国家，是世界上自然地理、人口资源、经济发展和社会发展差距最大的国家之一。我国内部30个省市自治区人均GDP美元值和人类发展指标的相对差异系数要高于世界各国的相对差异系数。各地区条件差异显著、发展极不平衡。我们把它概括为“一个中国，四个世界”。     

资源禀赋与农民合作社服务类型选择的关系研究

在资源禀赋既定的条件下,农户加入农民合作社能够获取最大收益。以人均土地作为资源禀赋的衡量指标进行理论分析,结果表明:在不同的资源禀赋条件下,农户对合作社服务类型的需求亦有不同。建立面板数据模型,运用面板数据固定效应模型进行回归分析,结果显示:在人均土地多的地域,适合建立生产类合作社,以促进农业投资;在人均土地少的地域,适合建立销售类合作社,以解决农产品销售问题。基于此,在乡村振兴过程中,建立农民合作社必须考虑资源禀赋结构,提供正确的支农为农服务类型,从而更好地促进"三农"发展。     

节约用水试题一览

我国是缺水国家,统计数据表明,我国淡水资源总量为28000亿立方米,占全球水资源的6％,位居第四．人均占有量仅2300立方米左右,约为世界人均水量的四分之一,名列121位,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一．近年来,各地中考试卷中涌现出形式多样的节约用水的内容,目的就是培养学生的节水意识．以下是四道相关考题．     

咸阳市耕地资源与粮食生产动态分析预测

在剖析咸最市粮食生产条件与耕地资源利用特点的基础上,分别采用单元回归与自然增长法建模预测2010、2030年该市耕地资源、粮食生产能力及人口的变化趋势,并以人均耕地面积和人均粮食占有量为指标,分析了全市及各县（区）不同年份的生活水准及人口承载力状况。提出了合理开发利用耕地资源,积极发展农业生产的对策。     

人口文化素质与经济发展水平的相关分析

对我国人均受教育年限与经济发展的相关分析表明 ,人均受教育年限与经济发展高度相关 ,并且两者的协调性略有提高 ;相关分析还表明人均受教育年限的增长率远远低于经济增长率 ,且两者没有显著的相关关系。对各级教育的人口比例与经济发展水平 (人均GDP)的相关分析发现 ,经济发展水平与各级教育人口数量显著相关 ,并且经济增长与各级受教育人口增长密切相关 ,但是各级受教育人口的增长率远远低于经济增长率。     

一位大学生的“投入”与“产出”严重脱节

一个大学生的教育投入是多少？以平均6000元学费（不含住宿费与杂费等）计，是人均GDP（13600元）的40％多。城镇居民要拿出人均年收入的近60％（2005年城市居民人均可支配收入10493元），农村居民则要拿出人均年收入的200％（2005年农民人均纯收入3255元）。     

常熟：增强服务意识，提升职教水平

常熟地处苏南经济发达地区，是国家历史化名城，历来就有崇吏尚教的传统．教育事业比较发达。，常熟也是新兴的港口工业城市．经济发达，社会明．综合实力多年位居全国十强县（市）前列。2005年．该市人均GDP超过8000美元，财政总收入88．2亿元。城镇居民人均可支配收入17203元，农民人均纯收入9302元，在全省率先建成高水平小康社会。与此相适应．该市的职业教育得到了充分的重视和发展。     

人均GDP9000美元后福州产业结构升级的思考

2012年,福州市人均GDP突破9000美元大关,为加快推动福州向高收入国家和地区水平迈进,促进福州经济实现跨越发展,加快产业结构优化升级显得尤为重要,本文通过对近五年来福州市产业结构变化进行分析,对产业结构调整升级提出若干建议。     

向“空中水库”要水

地球上的水虽然非常丰富,但能被人类直接利用的淡水资源很少。加之水的分布很不均匀,人口急增和工农业生产需水量增大,以及受到污染等,使得许多地区缺水现象十分严重。我国淡水资源严重短缺,人均占有量仅为世界人均占有量的1／4,相当一部分地区地下水的开采已经过量。     

北京市居民人均收入与幸福感的分析

通过对北京市人均收入增长率以及在人均GDP所占比重进行分析,提出在人均GDP达到发达国家水平时,为使北京市民达到发达国家富裕生活水平以及提升居民幸福感,保持人均收入的合理增幅。     

加拿大联邦政府及各省各尽其力兴教育

加拿大是联邦制国家，是G-7（the group of seven，七国集团）之一，也是科技和教育比较发达的国家，教育投入占国内生产总值（GDP）的6．1％，人均受教育程度高。     

基于天津城镇居民人均可支配收入的影响因素的实证分析

人均可支配收入是衡量一个地区消费品市场容量、购买力水平,以及经济发展水平、经济发达程度的重要指标。天津市位于环渤海区域经济的中心,承担着推动京津冀协同发展的重任。试对统计数据进行整理分析,深入探讨天津市城镇居民人均可支配收入的影响因素,提出提高天津市城镇居民人均可支配收入的有效措施,以利于天津市实现经济长远发展。     

海水淡化正当时

我国是一个严重缺水的国家．淡水资源的人均占有量只有世界人均水平的1／5。而且南北分布极不均匀,缺水已成为制约我国经济高速发展的重要因素。目前．在全国600多个城市中有400多个城市缺水,其中有108个城市属严重缺水。随着国民经济的高速发展和城镇化步伐的加快,现在连临江濒海、地处江南水乡、     

欧洲教育发展的七大趋势

1．教师工资支出占教育经费的70％ 教师工资是教育经费支出中最大的一项开支。大多数欧洲国家的教师起始工资低于人均GDP，平均为人均GDP的85％。与此相反，学校校长的起始工资高于教师，所有层次学校校长的平均工资为人均GDP的125％。     

浅谈高校节水建设——以北京理工大学为例

水是人类赖以生存的不可或缺的物资条件,是一种不可替代的宝贵资源.而我国是一个干旱缺水严重的国家.人均只有2200立方米,仅为世界平均水平的1/4、在世界上名列121位,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一.节约用水,关系到子孙后代的幸福,刻不容缓.作为能源消耗大户的高校,在建设节约型校园中,更要注重水资源的节约.