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何荣松 《新课程导学(上)》2021,(12):77-78
阅读是小学语文教学的一个重要组成部分,同时,小学语文教学也是义务教育阶段内学生阅读学习的一个重要媒介.对于小学高年级的学生来说,无论是从学生需求的角度来看,还是从教学需求的角度来看,仅靠书本上的篇章展开日常教学,学生的阅读需求都无法得到很好的满足.因此,适度通过课外阅读丰富小学高年级学生的学习生活、助力小学高年级学生阅... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
从小学语文教学现状来看,许多学生觉得学习语文枯燥乏味,对学习语文不感兴趣,在学习过程中也无法感受语文知识的魅力。因此,怎样提高学生学习的兴趣,是小学语文教师思考的重要问题。阐述了小学语文教学中应用快乐教学的价值,探讨快乐教学在小学语文教学中的应用。 相似文献
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从各个学习阶段的学生来看,小学的学习是至关重要的,不仅是打基础,同时也是培养学习习惯的重要阶段。由此可见,小学的数学教学工作更为重要。同时从学生未来的发展上看,能够培养学生的情感认知能力是提升小学教学工作高效性的重要前提。 相似文献
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计算贯穿于小学数学教学的全过程,是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。不论从基本的、长远的生活生产的需要来看,还是从学生成长期的学习需求来看,计算都占有非常重要的地位。 相似文献
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孙成玲 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
自主学习课堂的构建,是新课标对于小学语文教学提出的新理念。小学语文从长远的发展来看,是非常重要的基础学科,小学也是学生的基础阶段,需要教师好好把握,引导学生建立起自主学习的能力,让学生明白学习的重要意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
小学课堂练习是在小学数学教学中的一个关键环节,从目前的现状来看。小学教学设计仍然存在着一些难题,将对小学数学课堂练习设计进行探索,以期提高课堂练习的有效性,并提升学生的学习效率,实现数学课堂的高效性。 相似文献
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从新课程标准中透露的信息来看,自主学习是素质教育的灵魂;就培养能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说,自主学习也是当代教育改革的重要方向。因此,本文对小学语文教学中学生自主学习的指导进行了初步探索研究,以期对小学语文教学有所助益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在新课改背景下,自主学习成为小学数学教学中重要课题,也是数学教学主要目标之一。但是从小学数学教学的现状来看,许多小学生对自主学习认识比较浅薄,甚至还有一些学生根本不会自主学习。因此,研究小学生的自主学习是教师关注的重要课题。阐述了在数学教学中开展自主学习的重要性,探究了教学过程中如何引导学生自主学习的方法。 相似文献
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从小学升入初中是孩子人生的一大转折,怎样才能帮助孩子做好这一时期的平稳过渡,是摆在许多家长面前迫切需要解决的问题。一、学习的过渡 从学习内容来看,小学和初中有着很大的不同。小学阶段的学习科目少,一般以数学、语文为主,学科内容浅显,容量小,难度低,教学 相似文献
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小学语文教学如何发展儿童的智力,从现在的小学语文教学情况来看,应该从认真钻研教材,重视思维训练入手。先从教材来说。我们目前使用的小学语文通用教材,它的编写指导思想是注意了学习语文规律和认识事物规律的结合。小学语文教学大纲提出了要以从小培养无产阶级世界观作为小学语文教学的指导思想, 相似文献
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从计算教学的前后脉络来看,低年级的计算教学是整个小学阶段计算教学的基础,其叶I形成的很多数学思想、数学模型和数学方法将一直沿用到中高年级,贯穿整个小学阶段乃至更高阶段的数学学习中。计算教学是小学数学教学的一个重要领域,也是数学教学的根本。在低年级数学教学中,数与代数部分的比重最大,是所有后续学习的基础,学生必须掌握好。 相似文献
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小学语文是一门特殊的学科,是所有学科的基础,学好小学语文是学好其他学科的唯一途径。从小学语文学科性质和教学目标来看,让学生积极主动参与学习的全过程,并在学习的过程中挖掘学生的创新潜质,培养创新能力,应该是当前小学语文课堂教学改革的必然走向,也是彻底改变语文教学高耗低效现状的必由之路。 相似文献
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课堂是学生学习文化知识的主要场所,因此教师的课堂教学设计对学生学习数学知识有着重要意义。但是从目前情况来看,新课程背景下小学数学教师的课堂教学设计存在很多问题,这些问题成为影响新课程下小学数学教学教学效率的主要因素。本文对小学数学教师课堂教学设计能力的现状进行研究,并且结合新课标提出数学教学设计的策略。 相似文献
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在教学中,语文是一门常规学科.也是一门重要的基础学科。学生从小学阶段就开始了对语文知识的学习.但是从学生语文学习的效果来看,还是存在很多问题的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
小学数学的教学活动从另一个角度来看就是一系列形形色色的师生对话活动,对话式教学的基本目的是为了提高学生在课堂上的学习兴趣和学习质量。在小学数学生态课堂"对话式教学"中,学生不再是受到外界刺激的被动接受者,而是学习者,能够在老师的引导下主动地思考和学习。 相似文献