文摘

正人民日报福建中职学校打破壁垒招聘能工巧匠不再受限中职教育常常会遇到一个难题:中职学校想从行业企业招聘紧缺急需且具有丰富实践经验的能工巧匠,却缺乏用人自主权;能工巧匠想进入中职任教却受身份、学历限制,进不去。日前,福建省出台新规,打破体制壁垒,让中职学校招聘能工巧匠不再受限。     

基于“匠师协同、双能支撑、孵扶联动”的电子信息类专业能工巧匠培养模式改革研究

在数字经济时代,为国家产业数字化与数字产业化培养德智体美劳全面发展的电子信息类专业“能工巧匠”已成为高等职业院校的重要使命。针对能工巧匠培养过程中普遍存在的“课程内容”整体性和系统性设计不够“、教学团队”产业工匠与学校教师协同度不够和“实践条件”平台支撑度不够三个核心问题,基于“协同学”理论,对培养能工巧匠的教学团队、课程体系和支撑平台进行系统设计,创建了“匠师协同、双能支撑、孵扶联动”能工巧匠人才培养模式,取得了显著成效。     

云南聘千名“能工巧匠”任教中职

云南省为缓解该省中职校师资数量不足和专业课教师紧缺问题，自今年起至2010年，每年将由省级财政安排1500万元专款，设立中职学校“特聘教师”岗位1000个，向社会公开聘请专业技术人员和生产一线的能工巧匠，担任中等职业学校的“特聘教师”。这些“特聘教师”不占学校编制，包括各行业在职人员、生产一线的技术骨干、高中级技师、技工等能工巧匠。     

高职院校培育“工匠精神”的实践途径

经济发展需要大量能工巧匠,高职院校应当在培育能工巧匠方面发展更大作用,学校通过培育“工匠精神”为学生在职业岗位上成长为能工巧匠奠定素质基础。高职院校培育“工匠精神”,应让学生学习完整的产业链知识、技术与技能,聘请名师传承精工技艺与“工匠精神”熏陶,引导学生养成淡泊名利与执着追求的信念,并在精益求精的技艺追求中感受快乐。     

浅谈中职学校能工巧匠工作的未来发展方向——以广东省华侨职业技术学校学前教育专业为例

能工巧匠工作旨在更好的帮助合作学校加强教师队伍建设,提高人才培养质量,使学生接受实用性高、针对性强的岗位知识与技能,并借助学校教育提供的各种资源,为日后进入社会,服务企业做好充分准备。     

黔东南苗族侗族自治州中职学校专业教师现状调查及对策研究

黔东南苗族侗族自治州中职学校专业教师现状存在不少问题,造成了中职学校招生难、学生流失率高、经济发展没有足够的人力支撑、民族优秀文化的继承人才培养艰难等。应建立国家职业教育师资培养体系;改革现行人事制度,对中职学校所需专业人才采取特殊政策;开展能工巧匠提升及资格认定等工作。     

山东聘请能工巧匠进职校

山东省教育厅和财政厅联合发出通知,山东省财政每年安排500万元专款,在全省中等职业学校启动实施“能工巧匠进职校”计划,设立省级中等职业学校特聘技能教师岗位,面向社会公开招聘技能教师,     

辛勤的园丁

正走进我们的校园,你会看到小草含青、鲜花盛开、松树茂盛、柳树成阴。你一定会想:是哪位能工巧匠培育的?不错,这位能工巧匠就是我们的校园工人——郭爷爷。每天,当我们到校的时候,总会看到头顶草帽、衣服朴素、脸上布满皱纹的郭爷爷。我发现郭爷爷一走进学校停好自行车,立刻就拿起扫帚清扫起校园内外来。     

夯实技校中兴之基

技工学校从诞生之时起,就打上了"技能人才摇篮"的烙印.50多年来,技工学校为我国各条战线输送了大批技术工人,培养了众多能工巧匠,为国家经济建设和社会发展作出了不可磨灭的贡献.     

小新闻

自今年至2010年,云南省每年将由省级财政安排1500万元专款,向社会公开聘请专业技术人员和生产一线的能工巧匠,担任中等职业学校的"特聘教师",     

山东：聘请能工巧匠进职校

近日．山东省教育厅和山东省财政厅联合发出通知．省财政每年安排500万元专款．在全省中等职业学校启动实施“能工巧匠进职校”计划．设立省级中等职业学校特聘技能教师岗位．面向社会公开招聘技能教师．进一步优化中职学校教师队伍结构．加强“双师型”教师队伍建设。     

实施校企“双向挂职” 突破职业学校“双师型”教师培养瓶颈

为切实提高职业学校教师的社会实践能力和综合素质,打造职业教育专业名师队伍,实现职业教育与经济发展的有效对接,诸城市在全市职业学校和企业中开展了以"职业学校教师到企业挂职顶岗,聘请技术骨干、能工巧匠到职业学校兼职"为主要内容的校企"双向挂职"工作,突破了多年来制约职业学校     

优化兼职教师队伍管理与服务机制

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出:要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,逐步加大兼职教师的比例,逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师     

实施校企“双向挂职”突破职业学校“双师型”教师培养瓶颈

为切实提高职业学校教师的社会实践能力和综合素质,打造职业教育专业名师队伍,实现职业教育与经济发展的有效对接．诸城市在全市职业学校和企业中开展了以“职业学校教师到企业挂职顶岗,聘请技术骨干、能工巧匠到职业学校兼职”为主要内容的校企“双向挂职”工作,突破了多年来制约职业学校“双师型”教师培养的瓶颈,取到了明显效果。     

“全国十大能工巧匠”在京受奖

本刊讯 当第九届国际科学与 和平周科学家与能工巧匠交流会11月11日上午在人民大会堂举行之际,中华全国总工会表彰了“全国十大能工巧匠”。中共中央政治局常委、书记处书记、全国总工会主席尉健行等为受奖者颁奖后,又出席了第九届国际科学与和平周科学家与能工巧匠交流会。 据悉,全国总工会在一线工人中开展评选“全国十大能工巧匠”活动尚属首次。 这次受表彰的“全国十大能工巧     

人才学与教育学的关系

读了几篇有关人才学的文章,很受启发,也颇有感触。照讲,学校是培养人才的场所;但是,古今中外,多少英雄豪杰、专家学者、能工巧匠,却不是学校培养出来的。一些科班出身的不见得就有多大成就,多大作为;而一些半路出家的倒反而可能异军突起,卓有建树。高尔基、法拉第都只上过短期小学;达尔文、爱迪生上学时还是“差等生”;爱因斯     

关于高职院校兼职教师队伍建设的研究

聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,不仅是教育行政部门的要求,也是高职教育自身发展的需要。针对目前高职院校兼职教师队伍存在的主要问题,提出兼职教师队伍建设的基本原则,并提出相应的具体对策。     

进一步增强服务意识

<正> 党的十一届三中全会以后,我省的社会力量办学发展成为教育战线上一支突起的异军。那些占有人才、知识、信息优势的社会团体,那些余热发光的各界老前辈,那些独具一技之长的能工巧匠,举办各级各类各种形式的学校,对提高民族素质是大有补益的。     

事件

激励职校生,不靠孔孟靠鲁班激励职校生,用墨子、鲁班等能工巧匠的事例比孔孟的名言警句更有效。在南京市首个单独为职业学校班主任开设的培训班上,职校班主任们反映收获不小。以前跟普通学校班主任一起上培训班,学习的部分内容并不适合职校学生。     

培养“三强四好”高技能人才——以“校中船·船中练”现代航海高技能人才培养模式为例

校中船·船中练现代航海高技能人才培养模式,能够高度体现国内外航海人才培养要素、符合航海教育特点,是紧随我国航运国情和全面履约的最佳航海人才培养模式之一。所谓校中船,是指把船舶上所有的设备搬入学校,把企业一线的能工巧匠聘入学校,实现学生身临其境的学习环境;所谓船中练,是指学生素质达到能够把校内掌握理论全面应用于船舶实践的效果,即