本科生导师制在应用型高校车辆工程专业初探

本科生导师制在应用型高校不断盛行,在高校教育模式中日益占据重要地位。本文主要围绕盐城工学院车辆工程专业实行本科生导师制后教育成效的情况进行探讨,希望能对今后本科生导师制在车辆工程专业的应用有参考价值。     

“本科生导师制”的实践与思考

借鉴国内外高校的经验，结合专业特点，在我院包装工程系二三年级实施了本科生导师制。在此介绍了实施的指导思想、方法，以及导师制实践一年来的收获，也对如何进一步完善这一措施、提高综合效果进行了反思。     

高等师范院校“本科生导师制”的实施与思考

实施本科生导师制是推行学分制的重要保证,是高等教育客观形势发展的迫切需要。针对高等师范院校实施"本科生导师制"的特点,提出实施过程中的一些常见问题及其解决对策,力求打开一个新局面,以推进"本科生导师制"的实施与完善。     

本科生全员导师制管理初探

本科生导师制是一项新的教育管理模式,在专业知识教育和思想政治素质教育结合、学生个性化的培养、对学生进行全程学业的指导等方面具有重要的作用,所以必须加强管理,不断完善。     

交通工程专业本科生导师制人才培养模式探析

本科生导师制作为一种新的教育模式伴随着社会经济发展与人才市场需求变化适时而生,它有别于高校交通工程专业传统本科教育模式。本文详细阐述了实施本科生导师制的必要性和意义,提出了实施本科生导师制的对策与建议,为我校实施交通工程专业本科生导师制提供良好的理论和实践借鉴。     

本科生全程导师制实施模式探索

本科教育是高等教育的主体和基础,本文在对国内外现行的本科生导师制的运行模式进行全面分析总结的基础上,结合中国矿业大学(北京)实施的以创新教学(大学生创新训练或者科研选题训练)为依托的本科生全程导师制,探讨本科生导师制的运行机制,优化高等人才培养模式。     

实施本科生导师制度 提升学生科研创新能力

在医药科学迅猛发展的新时期,高校药学教育担负着培养具有科研创新能力药学人才的重要任务。本科生导师制度作为一种利于科研创新型人才培养的有效模式,成为完成这一使命的有效途径之一。本文从福建医科大学药学院实施本科生导师制度的实践出发,就如何促进药学本科生的个性发展,培养学生创新精神,提高学生的科研能力和水平,切实提高人才培养质量,提出了一些有效建议。     

高等院校实行本科生导师制的思考

本科生导师制对提高高等教育质量具有重要作用。本科生导师制弥补了思想教育工作中的不足,完善了学生管理体制,有利于培养学生的综合素质,有力地促进了教学相长。高等院校完善本科生导师制还需有相应的措施,必须实现师资力量的高素质化,贯彻双向选择的原则,建立完善的规章制度。     

本科生实施导师制的探索与实践

本科生导师制是高等学校教学体制改革的一项新尝试,导师制的实施有利于学生构建合理的知识结构,因材施教,培养学生的科研能力与创新能力。本文探讨了在本科生中实施导师制的必要性、意义以及存在的问题和完善措施。     

弹药工程专业本科生导师制探究与完善策略

结合我校弹药专业本科生导师制实行以来的现实情况,分析其存在的具体问题,提出相应的本科生导师制的制度设计思路与对策,以期促进其健康可持续发展.     

对实施本科生导师制的思考

文章从培养高素质人才的需要出发，阐明了导师制在学分制管理模式下的重要性，在分析了福州大学导师制存在不足的基础上，对推进和完善导师制提出了对策。     

实施本科生导师制有利于学生科学素养的提高

本文分析了＂本科生导师制＂实施的关键因素,详细地提出了＂准研究生＂制的本科生导师管理方法。研究表明,＂本科生导师制＂是提高学生科学素养的一项重要措施,也是促进学科可持续发展的有效途径     

论艺术类本科生导师制的实施

在高等教育的大众化、高校学生规模不断扩大的背景下，一些高校正在结合本校的实际情况，探索新型的人才培养模式，如在各院系中实施导师制。本文以某高校艺术学院为例，分析了该学院艺术类本科生导师制的试行情况。     

浅析本科生导师制及其在提高本科生毕业论文质量中的作用

本科生毕业论文是高等院校本科教学的重要环节,是对本科四年教学过程的总结。然而,近年来由于种种原因,本科生毕业论文质量滑坡严重。本文通过分析当前高等院校本科生毕业论文存在的问题,对本科生导师制的内涵、主要内容、特点及其对提高毕业论文质量的积极作用进行了简要概述。     

本科生导师制实施平台建设论析

本科生导师制实施平台是本科生导师制顺利推进的重要载体。它能加强师生互动、实现对学生的潜移默化、有效整合知识。本科生导师制实施平台的基本类型有读书沙龙、主题讨论、学术科研和毕业设计等。其基本特征为过程的全程性、内容的综合性、运行的均衡性和师生的协同性。应从推动导师队伍建设、激发学生积极性、建立保障和评价机制几个方面推进本科生导师制实施平台的建设。     

本科生导师制研究

本科生导师制源于英国.1999年高校扩招后,本科生导师制在我国受到重视.本科生导师制的特点:本科生导师制强调对学生的个别辅导;师生关系如良师益友,关系融洽;导师的教学着重于导师的指导与启发;重视导师人格对学生的陶冶.     

本科生导师制浅论

我国现有社会的发展、本科学生现代的特点,辅导员与本科生师生比的扩大,现有教学方式的单调死板,使得本科生导师制在我国的推行成为现实的需要。由于学生自身专业的特点,导师制要及早进行,其实施内容要在不同阶段有所侧重,实施方式要灵活掌握。为使导师制落到实处,还要注意导师的选拔与导师制的考核。     

本科生导师制实施效果及存在问题分析

以某地方高校的导师、非导师、辅导员、学生为对象进行了访谈和问卷调查,揭示本科生导师制的实施效果及存在问题.研究结果发现,"导生"与"非导生"在参与课题申报及课题立项上存在显著差异,"导生"显著高于"非导生",差异具有统计学意义.本科生导师制的实施可以促进师生交流方式多样化,对学生科研能力的提高、专业学习等有一定的帮助,同时对导师完成科研课题、培养良好的师生关系具有促进作用.但是,目前本科生导师制的实施还存在选择机制不够健全、师生双方积极性不高、职责与工作内容不够明确、激励和保障措施不完善等诸多问题.     

研究型大学“三位一体”精准本科生导师制研究——基于全面质量管理的视角

在高等教育大众化、普及化的语境下,本科生导师制面临着如何应对高等教育规模持续扩大的困境。全面质量管理理论为构建融全程、全员、全面于一体的新型本科生导师制提供了理论支撑。导师群组全员性、指导内容全面性、指导过程全程化的"三位一体"本科生导师制的运行机制是:"三位一体"导师集群,通过梯队式的科研指导和差异化指导对学生进行培养,并以选聘、考核与激励制度予以保障。在研究型大学推行"三位一体"本科生导师制,应兼顾规范与灵活原则界定导师群组职责;借助导师制育人模式推动教师队伍建设;以激励机制为主体健全制度保障。     

关于本科生导师制中“导”的思考

本科生导师制作为学生管理和思想政治教育的新尝试,已被越来越多的高校所采纳。要充分地发挥导师的作用,实现教书和育人的结合,必须要对“导”的资格、内容、方法、制度等有充分的认识。