电教媒体走进语文课堂有感

语文学科运用现代媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。应用电教媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。特别是年幼的小学生，由于直观思维仍是他们掌握知识的主要途径，所以媒体对学生主体性的发挥，以及创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。     

运用电教媒体培养学生创新素质

在语文教学中,恰当运用电教媒体,可以帮助学生发展语言、认识世界、了解人生、丰富知识、拓宽视野、探索创新。本文就中学语文教学中电教媒体如何培养学生的创新素质做简要阐释：电教媒体启发学生思维,有利于培养学生创新思维;电教媒体构建新型教学模式,有利于培养学生创新精神;电教媒体变封闭教学为开放教学,有利于培养学生创新能力。     

电教媒体在数学课堂教学中的运用

人民教育家陶行知先生曾说过:"真正的教育必须培养出能思考会创造的人."当今提倡的素质教育也是以培养学生的创新意识和实践能力为核心的.聋校要培养出具有创新意识的人才,就必须创设出有利于学生主动探索、自主学习的教育环境和氛围.电教媒体通过逼真的图像、鲜艳的色彩、动静结合的画面,将聋生带进一个丰富多彩、形象生动的知识世界,激发学生的好奇心和求知欲,吸引学生积极思考,主动探索,从而培养和发展了学生的创新意识.     

让电教手段为创新思维的培养插上彩翼

创新思维是创造性实践的前提,是创造力发挥的前提。创新思维是以新颖独特的方法解决问题的思维过程。它有利于产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。运用电教手段,不仅能给学生提供认知的感性材料,使之建立表象,更能在学生学习遇到困难时再现情境,启发他们对表象进行分析、综合、概括,促使思维方式向深层次发展,思维整体结构获得优化,并通过创新思维,达到借问题探索,借探索催发现、借发现促创新的思维训练目的。     

电教多媒体在数学课堂中的应用

基础教育的改革与创新向科学化、信息化和技术化迈进,多媒体教学越来越多的走进了课堂,它有效地为学生提供感性教学素材,化静为动,化抽象为具体,它具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点,促使学生积极主动地进行探索学习,为教师的教育教学实践提供了创新的媒介,更为我区中小学教育的发展开辟了广阔的空间。     

利用电教媒体，培养创新精神

电教媒体是一种辅助性教学手段，尤其是在小学英语教学中，通过电教媒体开展英语教学，对于激发学生学习的兴趣，培养学生的创新精神和创新思维具有重要作用，本文以培养学生创新精神为突破口，浅析了电教媒体在小学英语教学中的积极作用。     

电教媒体在初中数学教学中的作用

电教媒体以其独特的资源优势走进初中数学课堂,恰当、巧妙地利用电教媒体,开启学生思维的闸门,激发联想思维,激发探索欲望,是培养学生创新精神、创造性思维能力的有效途径。     

充分运用电教媒体,优化历史课堂教学

恰当运用电教媒体,能激发学生的兴趣,启发学生的创新思维和培养探索历史的能力;能丰富学生的感知材料,增大课堂容量,帮助学生突破重难点;有助于创造情感氛围,强化历史课的德育功能,优化历史教学。     

运用电教手段优化英语课堂教学

本探索运用现代教育技术方法和手段，优化英语课堂教学，提高英语教学质量的途径。     

电教实验的新探索

电教实验的新探索梁育腾湖南省第三期电教科学实验工作，从１９９０年开始到１９９３年７月，已经进行了两个阶段──准备阶段和实施阶段，历时三年半。实验结果证明，这一期电教实验工作所进行的新的探索是富有成效的。具体说来有以下几个方面：一、树立新观念，以系统整...     

电教与记忆──论电教的加速记忆功能

从电教与记忆的角度，探索电教的加速记忆功能对教育教学的影响。重点阐述了运用现代化教学手段，开展电化教学对加速记忆的功能：１．电教保持加速记忆的条件；２．电教突出加速记忆的特性；３．电教体现加速记忆的原理。同时，分析了这些功能在电教基础理论方面的十二个问题及在电教教材建设中的方向。     

发挥电教优势优化语文教学

在我们的教育教学中,应用电教手段辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效.随着素质教育的不断深入,改变传统思维模式,更新教育观念和知识结构.     

电教媒体在数学教学中的运用

实验表明，恰当、巧妙地利用电教媒体，使形、情境、理融为一体，能有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索。     

电教实验的现象观察

中小学电教实验是在自然状态下进行的，被试的外显行为往往可以代表他们的心理、情绪、状态等方面的变化，而这些变化有一部分是由于自变量的刺激所引起的。收集这些资料对探索规律，验证假设是极有益处的。中小学电教实验中大多采用观察的方法来收集这些资料，通过外显现象的分析，揭示事物的本质规律。     

加强电教研究成果的推广应用工作

加强电教研究成果的推广应用工作黄慧，许乃英教育科学实验研究活动的目的就是要探索教育、教学系统和过程变化、发展的规律和因果关系，对被观察到的事实，对各种现象作出科学的解释、预测和控制，以建立系统的理论和方法体系。。而衡量一项教育、教学实验成果的关键在于...     

运用电教媒体辅助历史教学

多媒体技术用为现代科技革命的技术结晶，具有三维演示、图文并茂、动静结合、模拟事物形成过程的特点。在今天，大力提倡素质教育，如何运用电教媒体自身的优势来辅助课堂教学，大面积提高教学质量，这是电教媒体辅助教学面临的重要课题。我们在运用电教媒体辅助中学历史课堂教学过程中，努力探索，实现课堂教学的“五优化”。     

运用电教媒体，培养学生创造思维

未来社会的竞争，就是能占领科技制高点的创新人才的竞争。因而未来社会的人才不仅要有知识，更要有创新精神和创造才能。巴甫洛夫说：“在学习活动中，如果多种器官参加，可以提高大脑皮层的兴奋性，促进更好地建立暂时的联系。”低年级学生的思维，大都依赖于声音、图画、文字、动画等。而电化教学具有图像直观、包彩鲜艳、音响逼真、动静结合、形象生动的特点和优势。因此，将电教手段恰当地、巧妙地、有机地融合进去，教学效率的提高、创新思维的启迪将事半功倍。     

未来化教育 呼唤电教教材的创新——兼谈《初中语文》电教教材制作

在一个知识，科技比自然资源、物质、资本更为重要的知识经济时代，创新是社会发展的灵魂。教育事业是面向未来的事业，电化教育作为实施教育现代化的开路先锋，必须永远面向未来，努力开拓，不断创新，这是时代的要求，未来的呼唤。     

运用电教媒体培养学生的思想品德

随着教学改革和电化教育的迅速发展，本人在近几年的政治课教学中。在运用电教方面作了一些初步探索。     

电教手段在田径技术教学课上的运用研究

改革、创新教学方式、方法是每个教育工作者要努力研究、探索的课题。本文试图通过对典型课例进行对比实验 ,运用电化教学手段来提高田径技术课的教学质量。研究结果表明 :电化教学的运用对于突破传统的教学模式、提高教学质量 ,有着十分重要的现实意义。