自由选材 自由表达 自由作文

这次习作,属于自由命题,选材的范围十分宽广。可以写人记事,可以写景状物,还可以写自己的幻想、梦想、理想。但是,不管写什么内容,都必须把握以下几个方面: 第一、要有明确的习作目的。     

自由！自由！自由！

“同学们,我们的课后作业是——”老师拿起粉笔,在黑板上写下了作业。天哪,又是这么多。“作业要求:写好,写工整,×××写5 遍,×××抄10遍。”“这么多。”有的同学抱怨说,”写到晚上 11点也写不完啊。”“嫌多?那行,×××再抄3遍。”唉,又要与黑夜作斗争了。     

自由,自由

不知从何时起,不速之客——“烦恼”闯入了我们的心扉,我们开始变得有些躁动不安,变得有些多虑了起来,感觉自己似乎”复杂“了。我们忧虑、困惑、迷茫,我们开始变化,不再那么天真活泼,不再那么单纯幼稚,不再那么顽皮任性……同时,我们也开始学会比较理性地思考问题,有一种长大的感觉,这是一种多么美妙的感觉。你是否曾有像本栏目中的困惑?你是否可以为其中的朋友排忧解难呢?     

自由？自由!

6月20日 晴 什么是自由？ 小时候最大的愿望就是快点长大，因为觉得不自由。想吃零食，父母说不干净；想看电视，父母说坏眼睛；想出去玩，父母说作业没有写完。     

自由作文自由写

对于经常要碰到写命题和半命题作文的同学们来说, 自由作文少了题材、体裁等诸多紧箍咒的束缚,应该说是最喜欢写的了。但是, 这种自由选材、自主     

自由选材 自由表达

六年制语文课本第十一册和五年制语文课本第九册积累·运用八的作文是:不出题目,不限制内容范围,自由写一篇作文。(具体要求,详见课本)     

自由特性、自由权利、自由能力——自由辨义

自由是一个内涵丰富复杂,有着多种歧义的概念.正确区别自由的不同含义,弄清不同意义上的自由的相互关系,是掌握正确自由观,克服人们在理论和实践上对自由的种种误解和困惑的根本条件之一.然而,我国理论界对自由的不同含义或日不同存在状态的研究却是很不充分的.一般只把自由区分为所谓“哲学自由”和“政治自由”、实际上,这种区分既不全面,也不妥当.一方面,远不能包含自由的各种表现;另一方面,区分的根据是模糊的,因而根本不能说清楚哲学自由和政治自由的关系是怎样的.因此,进一步从理论上深入地辨析自由的不同含义,揭示不同意义上的自由的相互关     

自由TONY自由呈现

TONY LELJNG梁朝伟--荧幕上的他时而是一个伟岸深情的温柔男子,时而又是个重情重义的沉稳硬汉……从一个形象到另一个形象,他可以完美而迅速地变身。而私下的他呢--绝对是自由的!     

美式自由与中式自由

给人的印象,美国是自由的国家,如由香港移民美国的一个人,一下飞机就对前去接他的朋友说：“我觉得这里处处都是自由空气,好像另外投过了胎。”可没过多久,这位新移民就感到处处不适应了,因为在美国,政府有政府的纪律,军队警察有军队警察的纪律,企业界有企业界的纪律,而纪律之严,凡是禾在美国住过的人,是无法体会的。     

自由讨论太自由怎么办

在组织教学活动时，我经常让幼儿自由讨论，试图给幼儿创造自主学习的环境。但是，我却常常看到这样的“自由”画面：幼儿要么左顾右盼，无所事事，要么兴致勃勃地讨论其他与活动无关的事情……您怎样看待自由讨论这一学习方法?怎样才能让幼儿积极参与自由讨论?     

政治自由与社会自由

多年以来,国人对于“自由”的意见,常彼此格格不入。著者常思对此问题作一比较科学的答案,因将今日中国人民所享有的自由,大别为“政治的自由”和“社会的自由”两类,而其结论则认为今日中国人民所享有的“政治的自由”太少,而享有的“社会的自由”太多。     

让自由对话更自由

新课程倡导"以人为本",以学生的发展为本;倡导学生自主、合作、探究的学习方式.其中,合作学习是一种非常有效的学习方法,合作意识和合作精神是新时代对人才的要求.然而"哑巴英语"是在中学英语教学中普遍存在的现象,为了解决这一问题,文章提出在课堂前5分钟实施free talk这一活动,以激发学生学习英语的热情,提高学生听、说、读、写四个方面的能力.     

自由

刘征写有一篇寓言式杂文《河水和大堤》,其主要内容是:河水像一条大蟒在两条蜿蜒的大堤间奔涌,水中各种水族顺应着和谐的水流自在地生活,高喊着“好啊,河水”;空中白鸥踏着浪花的旋律,向河水唱着赞歌“河水啊,你就是生命之源,你就是自由之母!”——可河水并不这么想,它满怀愠怒,瞪着两条大堤,心想:“自由之母?笑话!我给这两条大堤紧紧地夹着,只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。这大堤,像两条锁链捆住我的手脚,我跟囚徒差不多,还谈得到什么自由?要自由,就得砸碎这大堤!”于是,河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去……轰!大堤迸裂了。霎…     

自由

存在主义派作家卡缪曾写过一部描述监狱生活的名著,叫做《异乡人》。在我阅读的时候,里面的一句话让我百思不得其解:“当自由被束缚的时候,才是最自由的时候。”束缚本来就是得不到自由的根源,正是因为束缚把人套牢,才会有人拼命地追求自由。他们把对自由的向往倾注在文学作品与思维方式上,因此在西方出现大批存在主义派的支持者。他们注重人生活的态度、意义,并一直想跳出各个阶层     

自由

“希希,这是妈妈送你的生日礼物.”杨希闻声从屋里出来,接过鸟笼,真没想到,竟是一只玲珑可爱的鸟!她别提多高兴了! 小鸟儿长得很漂亮,眼睛虽小,但特别有神.黄褐色的羽毛,在阳光下闪闪发亮.她不觉伸手轻抚,可这温馨的气氛又被妈妈打破了:“下午的芭蕾舞课,要记得去.” 杨希沉默了一瞬:“行.” 杨希喜欢画画,可妈妈从小就有成为芭蕾舞演员的梦想,她渴望女儿代她圆梦.杨希很懂事,从小学芭蕾舞直到现在,从未抱怨过,哪怕她从来都不喜欢跳芭蕾舞.     

自由作文,写自由

这次作文有别于以往的命题作文或半命题作文,是一次自由式的习作练习。既不出题目,又不限制内容范围,写什么都可以。但要想很好地完成这次习作,需要注意以下几点:     

让自由改变不自由

人的出生无法改变这就是所谓的不自由,但是无论你的出生多么贫贱你都可以选择为生活而拼搏这就是所谓的自由.我们可以让自由改变生活的不自由! 异想天开的自由 我曾嘲笑过异想天开的人,曾嘲笑他们所谓的想象都是天马行空.现在我知道我错了,异想天开的自由是上帝赋予人类的,因为有了想象力才有了创造力.出生贫贱的你只要有足够的想象力,生活中一切的不自由都会变得自由了. 如果没有想象力的自由,我们人类就不会有发展与进步.爱因斯坦之所以发现相对论就是因为他能经常保持自由的想象力.爱因斯坦小时候曾不止一次地对正给他辅导数学的舅舅说:如果我用光的速度和光一起向前跑,能不能看到空间中的电磁波呢?舅舅用迷惑的眼光看着他,他知道爱因斯坦这个问题非同一般.此后爱因斯坦一直被这个问题困扰着,他把一生的精力全部用在看书和实验中.终于写出了《论动体的电力学》,这一议论文是物理史上的里程碑.爱因斯坦用自由的想象力改变了科学界的不自由!     

自由

十月试飞蜻蜓:深圳市福强小学一点点地快乐长大。———闫泽林夜晚一眨一眨的星星。———吴晓彤从一个小地方到一个大地方。———缪天翔无拘无束地飞翔。———陈乃馨小鱼儿在水里游。———吴小为在家里睡大觉。———詹思钊像一朵花儿散发着芬芳。———卢美羽一只放飞的小鸟。———陈慧一支笔想写什么就写什么。———梁豇宁让人回忆的美好时光。———黄星朗一个温暖的怀抱。———钟强欢快的河水向前流。———李慧(指导老师李楠)自由     

自由

我是一条勇敢的鱼，风再大，浪再急，我也义无反顾地去寻找那份安宁；我是一条七彩的鱼，但即使如此，我也从不显耀我的身姿，证我引以为荣的是我对成功的坚定信心，我是一来寻觅自由的鱼，梦里千百般地萦绕，自由，你在哪里？[编者按]