培养设计能力：中小学技术与工程教育实施的关键

加强中小学技术与工程教育具有重要意义，技术与工程实践的核心是设计，通过设计可以整合STEM跨学科实践。设计能力已成为21世纪基本技能，技术与工程教育的实施要聚焦设计能力。设计能力注重设计过程，强调问题解决，凸显设计思维，与创造力紧密相关。设计能力培养要关注多路径实施，关注设计能力要素，重视创造力培养，重视思维培养。     

试论体育科研中的统计学设计

通过体育科研设计中的专业设计和统计学设计的概念，内容，任务及两者的关系，说明统计学设计在体育科研设计中的必要性和重要地位。与此同时指出目前体育科研中重视专业设计，而忽视统计学设计的倾向，着重阐述统计学设计的三个基本原则。     

深圳职业技术学院艺术设计学院

艺术设计学院的前身工艺美术学部成立于1993年，是深圳职业技术学院最早成立的系部，经过十几年的发展，现有服装与珠宝，环境艺术和工业设计3个系，本着以深圳经济的增长点来决定专业设置的办学理念，学院设置了环境艺术设计，服装设计，广告设计，工业设计，首饰设计，展示设计，家具设计，钟表设计，     

浅析设计方法学与艺术设计的关系

设计方法学与艺术设计的关系正如哲学与具体科学的关系一样，前者以观念与方法论影响后者，而后者的进一步发展又推动了前者的发展，它们在相互促进中得以共同发展。本文主要从设计方法学的研究对象：设计对象，设计进程，设计评价，设计理念，设计工具等五个方面论述了设计方法学对艺术设计影响，论证设计方法学为艺术设计提供了导向与提示，从而试图说明艺术设计要想在21世纪超越20世纪的所取得的成就，必须寻求新的设计方法学的突破。     

大学英语教学模式中的设计行为

大学英语教学应大力提倡创造教学，针对不同的教学对象，设计合理的教学模式，主要包括心理设计，方法设计，内容设计和分数设计四个方面。     

设计艺术视觉化的思考

计算机在设计教学中的广泛运用，改变了传统的设计教学模式，然而在设计教学过程中．发现越来越多的学生对计算机以及设计软件产生了依赖心理，忽视手绘的练习，阻碍了思维的发展，因此，在设计教学中，要引导学生合理的运用计算机为设计表达服务，开发设计思维。     

对设计基础教学的再认识

传统的设计教学主要是指对学生进行设计基础训练的教学，以手绘为主。今天，电脑技术在设计学科中得到普遍应用，设计基础教学与电脑设计教学的有机结合为设计领域共同构筑了一个神奇的世界，但在学生中间却产生了一种重视电脑设计而轻视设计基础的现象，结果在设计中产生很多的负面效应。本文重点阐述了在设计教学中如何加强设计基础的教学，发挥学生在设计中的创造力、表现力及思维能力，从而提高学生的设计水准。     

充分运用反求设计手段着重培养创新设计能力

针对机械类本科学生在工程实践能力培养过程中因感性知识相对不足，造成工程认知与设计能力欠缺，创新设计缺乏源泉的问题，立足于培养的突破创新能力，提出了在学生的设计实践活动环节采用反求与变型设计的训练方案，运用适应性设计与变型设计原理，借助于反求设计工程训练手段，强化学生工程设计的创新与实践能力基础，引导学生进行创新设计探索。     

探索现代设计教育训练课题

当前，我国的设计教育体系还不够完善，加上不少设计教师自身对设计教育目标的理解及其对设计教育人才规格的把握不够明确，影响了设计教育的整体有效性。本主要探讨通过设计教育的各个环节确立设计训练课，来达到现代设计教育的目的。     

以多维视角分析教学设计

对教学活动进行设计自古有之，而且，由于教学观以及设计者所处教学领域的不同，对教学设计的看法就不同，进行设计的方式也不同。在教学设计作为一门学科诞生之前，教学设计基本上是一种经验性的活动，而当上世纪60年代末70年代初，教学设计成为教育技术学领域的一项现代教学技术的时候，它便是针对教学系统，解决教学问题的一种特殊的设计活动。教学设计既具有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律，而且，今天其内涵又不同于传统的教学系统设计。     

推进和完善高校学分制的意义及策略

回顾了我国高校学分制的发展历程,分析了学年制和学年学分制存在的不足,以及实施学分制的重要意义,认为实施学分制对推动高等教育改革和提高人才培养质量具有积极的促进作用,提出了制定科学选课制、实行导师制和学生评价制、建立多维学生管理体制等构建学分制的具体策略。     

高校综合安防系统的研究与实现

随着我国社会经济的高速发展和治安形势的日趋复杂,各种安防系统的应用越来越广。结合高等学校校园环境的特点,进行了高校综合安防系统的研究。该系统的设计包含视频监控系统（电视监控系统）设计、安全报警系统设计和辅助系统设计（电源系统、防雷接地系统）。该系统研究与实现对营造安全的校园环境有很大的促进作用,为高校综合安防系统进一步开发提供一种新的设计思路。     

对学分制和主辅修制的探索与实践

在分析现行学制存在缺陷的基础上 ,提出了“复合型”人才培养模式和学分制、主辅修制学制改革方案 ,并对物理系开展学制改革情况作了介绍。     

潮汐模拟及其自动测控系统的设计与实现

为在实验室内模拟天然潮汐波,设计研制一种基于双向泵流量控制技术的潮汐模拟及其自动测控系统。该模拟系统由生潮机械系统和自动测控系统组成,利用工控机与控制器间串口通信对试验过程实时远程控制。本文详细描述了该系统的原理、功能和总体结构,并通过潮汐模型试验对系统进行验证。试验结果表明,该模拟系统具有较高的测试精度、智能化程度高,稳定性好,能够满足实验室内模型试验的要求。     

中小学民主管理监督体制的思考与构建

教育也是一种服务，而学生则是学校教育的最主要的“服务对象”，教育行政部门、校长、教师、学生及其家长是教育管理监督的主体，应对他们的权利进行明确划分，建立校长依法治校的制度，建立保I章教师权益的翻度，建立尊重学生权益的制度，从而完善中小学民主管理监督体制。     

违宪审查模式与中国的选择

从违宪审查主体的组织安排而言，违宪审查可以分为分散制、集中制以及混合制；按照违宪审查申请是否单独提起，违宪审查可以分为抽象审查制、具体审查制以及并行制；以违宪审查提请的时间而言，违宪审查可以分为预防性审查制、事后性审查制以及复合性审查制。上述三组违宪审查方式的排列、组合可以推演出所有可能存在的违宪审查模式。经过对所有违宪审查模式的分析，认为ZBT模式切合中国国情，我国应以该模式为蓝本来构建中国特色的违宪审查制度。     

车辆监控与管理系统的设计与实现

主要论述了车辆监控与管理系统的工作原理．通信链路的选择以及软、硬件设计思想．提出了一套实用的车辆监控系统设计方案．最后通过应用实例说明系统设计的可行性。     

秦汉时期的行政区划及其演变

秦代实行的行政区划是纯粹的郡县二级制,以郡辖县.楚汉之际实行的封建制以军功而非以宗法血缘为原则,与周代的封建制不同.西汉立国至景帝中元五年,封建制和郡县制并存;中元五年以后,汉代真正意义上的郡县制官僚政体才正式确立.汉代的州一直以监察区的形式存在,直到东汉灵帝中平五年,州作为行政区划正式出现,郡县制被州郡县制所取代.秦汉开创的行政区划制度对后世产生了深远影响.     

中小学教师职务制度的变迁及现实问题

中小学教师职务制度是中小学教师队伍建设和管理的重要制度,它直接关系到中小学人事制度、分配制度的改革,更直接关系到中小学教师的切身利益。透过中小学教师职务制度经由改革开放到社会转型时期的变迁及变迁中的基本诉求,可以看到中小学教师职务制度存在的现实问题及原因。     

国外大学管理模式、权力结构改革的现状与启示

不同的国家,由于政治经济体制、文化历史背景的差异,导致其大学的管理体制、权力结构也截然不同。目前,世界各国主要有中央集权制、地方分权制、集权与分权混合制三种具有代表性的管理模式。权力结构方面,以德国的学术权力结构模式、美国的行政权力结构模式和英国的学术权力和行政权力制衡模式三种权力结构模式较有代表性。尽管各国的大学管理体制有所不同,但是有一点是共同的,那就是都注意把集体智慧和发挥主要行政负责人的个人作用相结合,做到既能集中集体智慧,加强集体领导,又能使校长充分行使职权,负责全校的日常工作。