一种“非常规”的直流电动机模型

直流电动机模型是安培力应用的一个实例,学习后学生知道了直流电动机的基本结构：定子,产生磁场；转子,含能在磁场中转动的线圈；换向器,改变通过线圈的电流方向,使通电线圈能够持续转动；直流电源,提供电能.它的基本原理是电流在磁场中受到安培力的作用规律.从电动机的发明过程可以理解到,要使物理的原理转变成技术应用,技术设计和创新...     

谈谈“大气压强”的教学

华东地区初中物理教材编写协作组编写的九年制义务教育试用教材《物理》(第二版)第一册中第11章第4节是“大气压强’,通过这一节的教学教师应使学生明确认识到大气压强是存在的,知道大气压强产生的原因、掌握托里拆利实验、掌握1标准大气压强的值,掌握大气压强和高度及天气的简单关系、了解气压计的结构和原理,下边谈谈我对教好“大气压强”这一节内容的看法,供广大初中物理教师参考。     

如何解释直流电动机制作中出现的“反常现象”

针对苏科版初中物理九年级下册第十六章第三节“磁场对电流的作用电动机”的课后“WWW”第4题要求学生自制一个连续转动的直流电动机，有的学生没有按课本要求，而是“不小心”将线圈两端导线上的漆全部刮去，“令人意外”地出现了线圈竟然还可以连续转动的“反常现象”，很多初中物理老师百思不得其解。文章从直流电动机的工作原理出发，分析了两种刮漆方式对线圈转动的影响，并对制作中出现的“反常现象”作出了猜测，最后通过理论推导对这种“反常现象”给予了解释，为初中物理直流电动机的制作和教学提供参考。     

J2418型直流电动机模型释疑

中学物理在电磁感应的有关章节中讲到电动机的基本工作原理,通电导体在磁场中受到电磁力驱使转子转动,将电能转换成机械能．其中,直流电动机模型的安装与调试是教学中的一项重要内容,目的是让学生进一步了解直流电动机的基本构造和基本工作原理,提高学生的实践动手能力．在课堂上,教师都能对直流电动机的基本结构和工作原理清楚地讲解,学生也能够充分地接受,但在做该实验的过程中却遇到了难以解释的疑问．     

让学生自己解决问题

让学生学会通过分析物理过程来寻求解决物理问题的途径 ,避免那种套公式解题的呆板习惯 ,是物理教学中的重要任务之一。教师若在教学中将分析发展能力的训练贯穿于教学中的各个环节 ,则能收“授人以渔”的效果 ,下面谈谈自己的一点体会。例如 ,现行技工学校物理学通用教材中的“磁场对通电线圈的作用”是直流电动机的工作原理。弄懂后对理解发电机的工作原理很有帮助 ,而弄懂直流电动机的工作原理关键在于分析出 :如何使通电线圈在磁场中沿原转向不停转下去 ,分析基础是通电直导线在磁场中受力方向的确定 ,本人在讲授此内容时设计了以下几个…     

自动控制元件教学中的傅立叶级数

第二炮兵工程大学自动控制元件课程讲授的是直流电动机、交流电动机和步进电动机等常见执行元件的基本结构、工作原理、静态特性、动态特性以及控制方法。在该课程中,利用傅立叶级数分析了元件的工作原理和计算公式,尽管依据的物理定律可能不完全相同,但都以傅立叶级数为基础。充分利用傅立叶级数的知识进行讲述和推导,可以避开复杂的数学分析,加强学生对所学元件的理解和掌握。     

直流电动机的可逆性与实验研究

人教版初二物理课本第十二章第二、第五节是关于“发电机、电动机”的知识。在这两节课教学任务完成后 ,学生便提出“直流电动机是否是直流发电机 ?”的问题。问题的提出具有普遍意义 ,因为学生至此已学习了“能量转化与守恒定律”。教师应回答 :“是”。1　实验证明永磁直流电动机的可逆性　　ａ .取一只ＷＺＹ1 5 1玩具电机 ,通入 3Ｖ直流电 ,电机旋转 ,说明ＷＺＹ1 5 1是直流电动机。小心拆开让学生看内部结构 ,证实ＷＺＹ1 5 1是永磁直流电动机。ｂ .把ＷＺＹ1 5 1玩具电机重新组装好。在其轴上套一只小皮带轮 ,再把电机固定在木板上 ,…     

在实验探究中学物理——“牛顿第二定律”的教学设计

一、教材分析1.内容与地位牛顿第二定律是动力学的核心规律,是学习其他动力学规律的基础,是本章的重点内容。通过控制变量法,来研究物理规律是物理学的一种非常重要的研究方法。所以本节课的教学目的不仅要让学生知道实验结论及定律的内容和意义,更重要的是要让学生体验探究结论得出的过程。教学中一要突出得出结论时采用的方法和手段;二要突出在实验过程中如何控制实验条件和物理变量。如何用数学公式表达物理规律。要让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会物理方法。     

“浮力”总结课教学设计及课堂实录

一、教学设计1.教材分析“浮力”是初中《物理》第一册第十二章的内容,是在学过力、二力合成、二力平衡、密度和液体内部压强的基础上来研究浮力问题的.这也是对前面知识的综合和深化.本章内容共分四课时.浮力、阿基米德原理、浮力的利用和第四节选学课,教材既有演示实验和理论推导,又有原理和应用等特点.对于培养学生综合运用知识、分析推理和想像能力打下良好的基础, 本章是初中物理教学中的一个重点.2.学生分析学生虽然对浮力有了一定的认识,但他们的认识往往受生活经验的干扰, 由于浮力与液体内部压强有关,学生知道液体内部的压强随深度…     

简易“小发电机”

在讲解“发电机”一节时,可用“安装直流电动机模型”分组实验中的小电动机来演示发电机的工作原理。把它跟指针在中央的毫安表连接,如图.然后用手     

比热容概念的教学及反思

<正>概念教学是物理教学的基本内容之一。物理概念不仅是物理学的基石,也是对物理问题进行分析、综合、判断、推理等逻辑思维的出发点。因此,概念教学是物理教学的关键,也是培养学生物理观念、开发学生思维和智力的主要途径和抓手。一、教材与学情分析人教版九年级《物理》第十三章第3节“比热容”一节中的比热容概念,不仅是本节课的重点,也是本章的重点内容。比热容概念是继密度概念之后,     

基于首要教学原理的教学设计——以“运动的合成与分解”为例

应用首要教学原理对“运动的合成与分解”一节从宏观到微观进行整体设计,通过聚焦问题解决,将物理知识的学习与学生能力的培养融为一体。     

《自由落体运动》教学目标设定中的情感因素分析

物理学科作为一门自然科学学科,其隐性情感、悟性情感等因素在课堂教学过程中占据了比较大的比重。要提高学生在课堂内的学习效益,就需要教师充分发挥情感因素的影响,让学生充分体会到教师的教学魅力,领悟到自然科学的知识魅力,感受到物理学科的知识震撼力。本文试图以《自由落体运动》教学目标的设定为例来分析物理教学中的情感因素。一、首先体现在教学目标的设定上一期课改教材中,对《自由落体运动》这节课的教学目标定位是:知道伽利略对自由落体运动的研究,理解自由落体运动,知道重力加速度。二期课改新教材中将《自由落体运     

教学一得

初二物理《斜面》一节的教学难点是功的原理的应用。重点是认识斜面是一种省力机械。这节内容若按教材的顺序进行教学,因不能充分发挥实验在教学中的作用,不易达到教学目的。为此我对这节课的讲授顺序进行了如下调整: 在介绍斜面的组成时,我顺便将使用斜面可以省力的实验做给学生看(使用演示弹簧秤,学生都能看到指示数),将重物G挂在弹簧秤上匀速竖直提起时,拉力为G,沿斜面把该物体拉上去时,     

润物释理 导航探究——“共点力的平衡”的教学

一、教学任务分析本节课的教学内容是上海市"二期课改"教材,高中《物理》第一册,第三章"共点力的平衡".教学对象是上海市"实验性、示范性"高级中学高一学生.本节课还要求教师能在课堂教学中既要关注理科倾向性学生理科素养的培育,又要兼顾文科倾向性学生物理基础性知识的传授.二、教学目标1.知识与技能(1)知道平衡的概念.理解物体在共点力作用下的平衡条件;(2)学会运用实验的方法探究三力作用下的平衡条件;(3)会初步应用共点力的平衡条件解决一些简单的实际问题,知道候风地动仪原理.2.过程与方法(1)通过经历探究的过程,感受等效、图示、归纳、推理演绎等科学方法;(2)通过参与探索的过程,感受猜想假说、设计方案、实验探究、理论推演、得出结论的科学探究过程.3.情感、态度与价值观     

让科学方法真正走进物理教学中去

我们知道科学方法是解决物理问题的一种手段,它在学生从掌握知识到发展能力的过程中起着桥梁作用.在初中物理教学过程中,我们会遇到很多解决物理问题的有效的科学方法,让学生学会并运用一些科学方法,对培养学生的科学素养会起着重要的作用.本文就谈一谈我在平时的初中物理教学中要求学生掌握并学会运用的几种典型的科学方法.     

高中物理启发式单元结构教学

Y启发式单元结构教学是指以教材的内在联系和知识结构为依据，将每章教材分为若干单元，变传统的按章节顺序讲授为单元整体结构教学。教学步骤如下。１．激趣引学教学尽量深入浅出，采用多种生动活泼的教学方法，并借助直观教学手段，介绍物理学史，讲述新的科技成就，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。如在学习《全反射》一节时，我通过实验演示了光导纤维传光、传像、传声的现象。这时学生学习情绪高涨，我抓住时机，讲清其传光、传像、传声的原理，让学生清楚光导纤维全反射的实际应用，并指出医学上经常用到的胃纤镜也是根据这种原理…     

优化物理教学过程,增强教学效果

正物理难教、难学是个老生常谈的问题,如何突破这一怪象呢?我认为优化物理教学过程,可增强教学效果。我主要在开展情境教学、做好实验、优化教学程序、利用现代化教学手段等几方面做了大胆尝试。一、努力开展情境教学,激发学生的求知欲望所谓情境,就是指在具体场合下的情绪、思维等心理状态及其所造成的气氛的总和,可把它理解为情和境的总和。教师授课的重要工作之一就是要创设教学情境,激发学生的情感,使学生处于无拘无束、心情舒畅的心理状态之中。例如,初二物理绪论部分,很多教师不重视该节教学,认为无知识内容无需占课时,其实不然,该节可设计多个课堂演示实验,既有趣味性,又可创造情境,激发学生     

《影子》一课的教学设计

九年义务教育自然第二册《影子》一课,主要是使低年级学生知道影子产生的条件和影子的方向和长短变化。在讲授这节课时,我根据学生实际,运用多种教学手段,包括巧妙运用电教媒体,取得了较好的教学效果。     

初中物理“功”教学探讨

正初中物理是一门应用性较强的学科,与实际的生活联系的十分密切,并且初中物理知识激发学生的学习兴趣,注重学生科学探究过程的培养,激励学生热爱物理、热爱科学的情感。另外初中物理只是揭示一些简单的规律和概念,注重基础知识和习惯的培养。所以,作为起始学科,初中物理教学至关重要,应培养学生的乐趣,不能扼杀学生对物理的兴趣。"功"这一节内容在初中物理教学中具有举足轻重的作用,它为下一节的"功率"和第十五章的