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韩红梅 《河南科技学院学报》2010,(12):17-20
"素质教育"的重要性在当今的教育界不言自明,在"就业导向"的高等教育大众化阶段尤为如此。大学素质教育研究与实践中,"专业教育"往往被视为"通识教育"的对立面,"专业"内涵被忽视,高等教育造就"专业人才"的使命被淡化。全面审视"专业"的内涵,建构基于专业的大学素质教育内容体系,加强大学生的专业知识(应知)、专业技能(应会)和专业伦理(应是)的培养,是引导大学素质教育走向深入和成功的关键。 相似文献
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杨广兴 《天津工程师范学院学报》1999,(1)
对职业学校不同专业的216名学生,用双手协调、九洞仪及手指灵巧测试器,主要进行能力差异实验研究。结果表明:(1)车工、电工专业学生协调能力明显优于微机、统计及金融专业的学生;(2)统计、金融专业的学生手臂稳定性显著优于车J、电工及微机专业的学生;(3)电工专业学生手指灵巧能力显著优于车1、微机、统计及金融专业的学生。 相似文献
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为落实教育规划纲要,促进教师专业发展,建设高素质教师队伍,教育部研究制定了《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》,已于2011年12月12日公布,至当月30日在全国范围内公开征求意见。下面就《小学教师专业标准》(以下简称《标准》)的学习谈四个方面的认识。 相似文献
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《连云港师范高等专科学校学报》2009,(3):F0002-F0002,F0003
初等教育系现有一个师范专业和三个非师范专业,其中初等教育专业(师范专业)是在连云港市中等师范教育的基础上发展起来的,迄今已有近百年的小学教师教育历史。本专业的职前、职后教育均为省特色专业建设点,设有中文与社会、数学与科学、英语三个主修方向;非师范专业现有青少年工作与管理专业(儿童文化方向)、汉语专业(对外汉语方向)和营养与食品卫生专业。发展基础良好。 相似文献
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不久前,教育部发布了《中小学幼儿园教师专业标准(试行)》(征求意见稿)(以下简称《专业标准》),提出的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习;基本内容是专业理念与师德、专业知识、专业能力。《专业标准》是国家对合格中小学教师的基本专业要求,是中小学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领教师专业发展的基本准则,更是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 相似文献
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在英国北爱尔兰,教师专业建设主要分为三个阶段,即教育课程专修期(学历和资格认定)、教师专业入职期(导师带教下的规范学习)和专业发展期(教学行为持续改进)。普通教育专业委员会对教师的专业提出了27项合格标准,其中10项为核心指标。 相似文献
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《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2010,(3):F0003-F0003
学前教育专业(体育与教育技术方向)
学前教育专业是湖南省普通高校重点专业,并建有湖南省基础教育(学前教育)学科研究基地,其中,学前教育专业体育与教育技术方向为全国首创。 相似文献
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2011年12月,教育部公布的《中学教师专业标准(试行)》(以下简称《标准》),有基于学生为本、师德为先、能力为重、终身学习四项基本理念,并从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度对中学合格教师的专业素质提出了基本要求,为我国中学教师的专业发展提供了依据。 相似文献
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教师专业发展的心理障碍是指教师在专业形象(德性品行)、专业素养、专业行为及专业态度方面出现的问题。这将对学生的发展、教育的发展会产生不良影响和阻碍作用。[第一段] 相似文献
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《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,能力为重是其重要理念之一。本研究选取山西省L市7所幼儿园共208名教师进行问卷调查,发现该地区幼儿园教师专业能力基本达到《专业标准》的基本要求;教龄对其专业能力高低的影响较小;学历的高低和所学专业是影响其专业能力的重要因素,... 相似文献
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为探究大学生心理资本与专业承诺的现状及二者的关系,采用《大学生积极心理资本问卷》和《大学生专业承诺问卷》对975名大学生进行调查.结果显示(1)大学男生心理资本显著高于大学女生(t=3.940,P〈0.01),但在专业承诺总分上二者不存在显著差异(t=0.718,P〉0.05);(2)大学生心理资本存在显著的年级差异(F=3.224,P=0.022),专业承诺存在极其显著的年级差异(F=15.368,P=0.000);(3)心理资本与专业承诺之间存在显著相关(r=0.444,P〈0.01),心理资本中的希望、自我效能、乐观三维度对专业承诺具有显著的预测作用(校正R^2=0.225).从而得知大学生心理资本与专业承诺之间存在显著关系,提升大学生心理资本可有助于专业承诺的发展. 相似文献
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李艳丽 《大连教育学院学报》2013,(3):55-56
结合大连市小学数学教师的专业发展现状和需要,将教育部颁布的《小学教师专业标准(试行)》从学科层面进行分解与细化,确定《大连市小学教师专业标准(试行)(数学)》研发。 相似文献