巧用比喻 生动讲解

通过列举电工基础、电子线路教学中运用形象比喻的一些例子,阐述了教学中适当地运用比喻,能够激发学生的学习兴趣,启迪思维,使教学内容变活,提高教学效果,说明形象比喻是一种行之有效的教学手段。     

巧用泡沫网

材料:包装水果的泡沫网若干、即时贴、线、颜料。制作方法:1.将泡沫网压扁,在其上方中间部分剪出领口,两边剪出袖口,用即时贴把领口、袖口装饰一下,即成一件衣服(图一)。2.从泡沫网2/3处中间部分向下剪成裤脚状,用即时贴把裤腰和裤脚口装饰一下,即成一条裤子(图二)。     

巧用视频资源讲解高考真题

众所周知,现今的高考真题越考越活,越考越新.教师在讲解高考真题的时候侧重于对题目信息的获取、分析、整合及应用.很多教师甚至认为地理是讲"道理"的一门学科,情境万变不离最后的"道理",因此在教学当中形成了重知识、练能力、轻情境的导向.笔者认为,地理的"理"是建立在真正的"地"上的,脱离了真实的情境,哪能得来应对复杂情境时...     

巧用讲解示范法实践新课标

迄今为止讲授法仍是最基本的一种教学方法。它的意义是教师通过讲解,给学生以系统连贯的知识,使学生容易理解和掌握所学习的内容。其实现在,在一定情况下也采用讲授教学法。胡瑗先生在给学生讲课时就运用讲授教学法,胡瑗先生讲授教材时很有特点,他循循善诱,真诚恳切,抓住重点,深入浅出,引古证今,以理服人,深受广大师生的欢迎,所以胡瑗先生每到一处讲学,求学者都非常多。     

巧用彩色泡沫网

材料工具: 彩色泡沫网、双面胶、透明胶、彩色纸、硬纸壳、塑料瓶、橘子皮、橡皮筋、剪刀. 范例:兔小妹 制作步骤: 1.取一只干净的纸杯,倒立,然后用白色泡沫网套在外面,作为小兔子的头.(步骤1) 2.用一张白纸、红色纸,黑色即时贴,做小兔子的眼睛、胡须、鼻子、嘴巴、耳朵,然后依次贴在白色泡沫网上.(步骤2)     

从两条途径入手讲解自由落体运动

从两条途径入手讲解自由落体运动□兰州市外语学校牛建榕高一物理自由落体运动这一部分内容是个难点。笔者从牛顿运动定律和功能关系两条途径入手，来分析讲解自由落体运动，收到了较好的效果。一、从牛顿运动定律入手从牛顿第二定律知：Ｆ合＝ｍａ。合外力恒定不变时，加...     

巧用视频台讲解照相机光圈、快门

师范电化教育课程教学 ,要求学生能用摄影制作法 (摄制法 )制作各种幻灯教材。用摄制法制作幻灯教材 ,首先要掌握照相机的使用。掌握照相机的使用 ,主要是指能根据实际的光照条件 ,估测出合适的曝光量。然后根据拍摄需要(画面的景深、清晰度等 ) ,选择恰当的光圈大小与快门速度进行拍摄。要做到这些则要求 ,必须对照相机光圈和快门的结构、工作原理有清楚的认识。而在实际教学中 ,由于照相机的结构比较复杂 ,同时又受到实际条件的限制 ,教师在讲解这一内容时难以讲得清楚 ,学生在学习中也存在着很大困难 ,从而影响了这一部分及以后内容的学…     

一条公理的巧用

“两点之间,线段最短”这条公量在许多解题和现实生活问题中能得到巧用,即解决最小值。     

巧用"月相成因示意插图"讲解月相

高中新教材已将“月相及其变化”列为必修内容,虽然《教学大纲》对这部分内容并没有明确要求,但即使要做到使学生“了解月相的成因及其变化规律”也并非易事.特别是对地理教师而言,即使受过专业训练,也很难说就一定能教好。笔者以为,在“月相及其变化”这部分教材中,月相的成因是了解月相变化规律的基础,用好教材“月相成因示意”插图是教学的关键(见图1)。     

巧用“月相成因示意”插图讲解月相

人民教育出版社新编高中《地理》教材已将“月相及其变化”列为必修内容,虽然《教学大纲》对这部分内容并没有明确要求,但即使要做到使学生“了解月相的成因及其变化规律”也并非易事。笔者以为,在“月相及其变化”这部分教材中,月相的成因是了解月相变化规律的基础,用好教材“月相成因示意”插图是教学的关键(见附图)。     

巧用一条常用光线解题

3条特殊光线是透镜成像作图的基础,但在某些特殊情况下,直接利用3条特殊光线作图步骤太繁,而有一条光线使用起来却可使作图过程大为简化.这条光线就是通过2个物点的光线,折射后它将通过这2个物点经透镜所成的像.     

巧用类比策略讲解多元隐函数的偏导数

类比策略是一种间接推理的方法,也是一种常见而重要的数学思想方法,本文研究了类比策略在多元隐函数的偏导数教学中的具体应用.     

巧用废弃泡沫包装制作仪器存放盒

化学是一门以实验为基础的科学,化学仪器是实施化学实验的物质基础。科学合理地保管、使用、存放仪器能延长其使用寿命并节约资金。     

巧用计算证明两条线段相等

平面几何中证明两条线段相等是常见的命题之一,而证明方法却纷呈各异.由于几何中的计算和证明是相辅相成的,计算的依据往往是证明了的结论,而有些命题的证明又是计算的结果,因此我们可以根据几何量之间存在的关系,借助代蔽、此例或三角运算来证明两线段相等.下面分类举例说明.     

麻花钻的手工刃磨

麻花钻的手工刃磨是比较难掌握的一项基本技能,但又是机加工人员必须掌握的技能,特别是微小麻花钻的刃磨,教材中根本没介绍,本文根据自己的经验,结合相关教材,详细介绍了一般麻花钻和微小麻花钻的手工刃磨方法.     

一“喻”道破天机——巧用比喻教学法讲解生物学抽象概念

在高中生物教学中巧设比喻,可以使抽象的问题形象化,复杂的问题简单化。通过具体的教学案例,阐明在实际教学中如何巧用比喻,以及使用比喻教学法时应把握的基本原则。     

巧用平面几何知识证明圆锥曲线的一条统一性质

<正>众所周知,圆锥曲线的光学性质本质上就是圆锥曲线的平面几何性质.为方便读者,下面给出圆锥曲线的光学性质和矩形的两条简单性质.1圆锥曲线的光学性质与矩形的性质(1)在抛物线中,从焦点F发出的光线,经抛物线反射,反射光线一定平行于对称轴(如图1);由光线的反射原理可知,光线在点A的反射遵循平面镜反射原理,抛物线在该点的切线就是平面镜,所以,入射角∠FAB=反射角∠CAB,所以它们的余角也相等,即     

“两条平行线间距离相等”的巧用

“两条平行线间距离相等”是平行四边形性质定理2的推论,运用这一推论解题,可以化难为易,思路清晰,方法简捷,是解决有关几何问题的最佳途径.现举例如下:     

如何看懂麻花钻的切削角度

钻头角度并不复杂,为什么我们总感到难以弄懂呢? 其根本原因是没有弄懂钻头角度的图示方法。 学生看图困难,其中有两个原因:其一是点、线、面的投影规律在制图课的学习中没有完全掌握,或者不能灵活应用;其二是工艺课中的剖面表达超前制图课,学生还未学到。所以教师在讲钻头角