论提升教学效率的有效教学策略

当代社会是一个快节奏、高效率的社会。在当代社会中,追求高质量、高效率是各行各业的共同目标。教育事业是一项高尚的育人事业,教学是学校教育活动的一种最基本的实践活动,是完成教育任务、实现教育目的、促进学生全面发展的基本途径。课堂教学是教师完成其“传道、授业、解惑”任务的主要场所,是学生完成学业、发展智力、丰富情感、形成高尚审美情操的主要阵地。     

实施“低小多快”策略 打造高效数学课堂

当代21世纪的社会是一个快节奏、高效率的社会．在当代社会中,追求高质量、高效率是各行各业的共同目标,这些目标的实现离不开高素质的人才,而人才的培养离不开学校教育．教学是学校教育活动的一种最基本的实践活动,是完成教育任务、实现教育目的、促进学生全面发展的基本途径．     

教育管理与美学的融合

管理是一种社会现象,是社会的一种基本职能,只有通过科学、有效的管理,人类才能组织起来,实现对社会和自然的改造,实现人类社会与自然的和谐发展。教育管理是社会管理的重要组成部分,是管理者通过组织协调教育队伍,充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用,利用教育系统内部的各种有利条件,高效率地实现教育管理目标的活动过程、美学是研究人与现实审美关     

关于如何端正教育思想的思考

教育思想是人们在一定的社会和时代中,通过教育实践活动直接或间接形成的对教育现象、教育问题的认识、观点或看法,简单地说就是对教育的认识或看法。端正教育思想,就是要端正到正确的办学方向和教育目的上来。教育事业是公共事业,是培养人的事业,要办好人民满意的学校,必须大家共同努力,明确自己的责任和工作重心。一、学生围着素质转素质是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理品质等。当代大学生要具备以下一些新素质才能更好地适应社会发展的需要。     

浅谈图书馆的职业道德与服务工作

在信息网络化的新形势下,学校图书馆要一切从读者的利益出发,全心全意的为读者提供高质量高效率的信息资源服务,认真耐心地对待每一位读者。热爱图书馆事业,在工作中精益求精,是当代图书馆员必须遵守的基本职业道德。     

教师职业应提倡的几个理念

社会发展离不开教育,教育离不开教师.如何成为一名合格的教师,除了<教师法>规定外,在实际工作中还应有一些更高的理念,才能适应当代社会的要求,才能成为更好的教师,才能推动教育事业的健康发展.分析当代社会形势,总结从事教师工作的职业体会,笔者提出如下一些基本的理念:     

论大学生思想政治教育价值发展的当代趋向

大学生思想政治教育作为一项特殊的社会实践活动,以其特有的价值维系自身的存在与发展。大学生思想政治教育不仅有价值,而且价值不断发展。当代大学生思想政治教育价值发展呈现出个体价值由工具性向目的性发展、集体价值由一元向多元发展、社会价值由片面向全面发展等基本趋向。把握大学生思想政治教育价值发展的当代趋向,是加强和改进大学生思想政治教育的实践要求。     

利用社会实践提高大学生就业能力

一、社会实践的基本内容及基本形式社会实践活动是青年学生按照学校培养目标的要求,利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、文化生活的教育活动。社会实践活动的主要特点是:(一)它是一种教育活动,是有中国特色的社会主义高等教育的一个有机组成部分。我国高等学校的目标是培养社会主义事业的建设者和接班人。这样的人才,要有坚定正确的政治方向,坚实的科学文化基础,还要有劳动观点和实际动手能力。而要做到这一点,对学生的培养过程不仅要有理论教学的环节,还要有实践环节。社会实践活动通过使学生参与社会生活,可以使学生丰富对国情的感…     

新时代青年学生的人生价值取向教育

人生观、价值观是指人们对人生目的和实践活动进行认识、评价时所持的基本观念或看法 ,是在一定历史条件和社会环境中产生的 ,是人们在长期的生活实践中 ,经过经验总结和社会认同而逐步形成的。人生观、价值观表达的是人们的最高社会需要和价值目标。在知识经济时代 ,学校教育特别需要倡导一种既有别于传统社会主义 ,更有别于当代资本主义的具有时代特色的人生价值观教育。一、青年学生必须树立正确的“爱国与理想”的人生价值观青年学生是 2 1世纪社会主义事业的接班人与建设者 ,肩负着实现跨世纪宏伟蓝图的历史重任 ,他们的人生观、道德观…     

加强当代大学生信仰教育的思考

信仰是一种巨大的精神力量,它是一个国家乃至一个民族的精神支柱。作为社会主义事业的建设者和接班人。当代大学生信仰的主流是积极健康的,但也有部分学生存在非马克思主义的信仰问题。本文着重分析了信仰对于个人和社会的重要意义和当代大学生信仰教育所面临的挑战．提出了加强当代大学生信仰教育的基本对策。     

论当代教育思想的基本特征

教育是一项古老而神圣的事业。教育思想作为教育实践活动之镜同样源远而流长,它犹如一条滚滚东逝的长江大河,穿行于人类历史文明之间,并仍在不知疲倦地继续向前奔流。从历史的角度看,“当代”不仅是时间上的流畅、绵延,更是一个蕴涵着丰厚内容、存在着深刻变革的时代,无论是政治、经济、文化,还是人们的思想观念都发生着翻天覆地的变化。而当代教育思想也绝不仅仅是时间上的界定划分,更在于它与当代社会相契合,与时代精神相呼应,与人民之需相映照。     

当代大学生志愿者活动的思想政治教育路径探析

随着社会的进步,经济的发展,人们的素质在不断的提高,因而志愿者活动作为一项与我国传统美德相关联的社会事业也得到了人们的认可并积极地参与进去。近几年,全国各地均相继成立了有关志愿者活动的青年协会,一批批充满新鲜血液的大学生志愿者加入到队伍中来,使其洋溢着青春的活力。当代大学生志愿者活动不仅促进了大学生自身的全方位提升,而且更能发挥出大学生思想政治教育的作用,不断推动社会的进步。因此,接下来,本文将对当代大学生志愿者活动的思想政治教育路径进行初步的分析与探讨。     

当代博物馆教育发展的思考

博物馆教育作为一种社会教育,有着自身的特点和优势,它的发展是博物馆事业社会化进程的必然结果。社会文化多元化、经济全球化的发展趋势给博物馆教育带来机遇的同时,也给其带来了诸多挑战。因此,我国博物馆教育如何适应当代社会不断发展变化的新环境,如何更好地为当代社会服务,如何融入到当代社会的实践之中,如何拓展新的服务功能等等,这些都是当代我国博物馆所要研究的问题。     

当代教育科学研究的基本特点

当代教育科学研究的基本特点黑龙江省教育科学研究院当代教育科学研究的基本特点着教育事业的发展和教育教学改革的深入,科研先行的思想在教育战线不断深入人心,要求提高教育科研整体水平的呼声越来越高。把握当代教育科学研究的基本特点,有利于明确方向,更好地开展教...     

浅谈中职卫校英语教学与人文教育有机融合的实践

中职卫校英语教学与人文教育的有机融合是当代社会发展的需要,是基于学生身心健康发展的基础上,结合深化课程改革、落实职业教育精神,对新理念、新方法进行的一次科学性实践活动。本文结合中职卫校英语教学现状,围绕人文教育内涵概述及其在教学过程中的渗透展开论述,以期提升教学质量,进而为职业教育事业的发展贡献力量。     

论当代教育思想的基本特征

教育是一项古老而神圣的事业。教育思想作为教育实践活动之镜同样源远而流长．它犹如一条滚滚东逝的长江大河．穿行于人类历史文明之间．并仍在不知疲倦地继续向前奔流。从历史的角度看．“当代”不仅是时间上的流畅、绵延，更是一个蕴涵着丰厚内容、存在着深刻变革的时代．无论是政治、经济、文化，还是人们的思想观念都发生着翻天覆地的变化。而当代教育思想也绝不仅仅是时间上的界定划分．更在于它与当代社会相契合．与时代精神相呼应，与人民之需相映照。     

浅谈如何进行高效率的小学语文课堂

随着人类社会突飞猛进的发展,教育事业备受人们的重视。在素质教育背景下如何进行高效率的小学语文课堂教学,使学生养成自主学习的良好习惯。众所周知,高效率的课堂必须"以人为本",要让学生成为课堂的主体,教师的一切活动是为学生的学习服务的。培养学生养成良好的学习习惯和科学的获得知识。提倡探究式学习和小组合作的学习,建立良好的师生关系,通过师生合作,让学生学有所知、学有所用。     

学习邓小平理论推动高校科技更好地为经济发展服务

改革开放 2 0年来 ,随着我国社会主义生产力的空前大解放和经济体制改革的不断深入 ,对我们的科技和教育事业提出了不同以往的更高要求。深入学习邓小平理论 ,努力探索新形势下科技教育与经济发展的关系 ,通过实践推动科技教育更好地为经济建设服务 ,已是我们高教科技战线面临的一项重要任务。一、邓小平理论阐明了科技教育事业对社会经济发展的重要意义生产活动是人类所有社会实践活动的基础 ,经济发展是一切社会事业发展的前提。科学与教育事业与社会经济发展之间有着与生俱来的天然紧密联系。这种联系体现在 :一、生产的提高需要有科学和…     

培养积极公民的另一种努力——美国中小学法治教育述评

法治教育是当代美国中小学校中一项重要的教育活动。其目的在于培养学生在法律及与之有关的社会生活方面的知识、技能和价值观，成为积极的公民。本分析了法治教育兴起的背景，并对基本原则、主要内容和实施方式作了介绍。     

中国社会发展的“教育尺度”与教育基础

当代中国社会发展需要一把教育的尺度来衡量,并以此作为判断当前社会发展状态的基本标尺之一。教育尺度的引入将改变研究思路,带来新的思维方式;改变研究问题,拓展研究视野;改变研究立场,确立当代中国社会发展研究中的教育学立场。"教育尺度"视域中的"教育基础"涉及人口、教育机构、社会对教育的支持以及政府领导与管理教育事业的方式等。"在中国"研究"教育基础"更能凸显"中国自觉",为人类社会发展中教育尺度的形成与运用提供"中国参照系"下的"中国道路"和"中国模式"。