探索新路 改进博士生马克思主义理论课教学

我校从1985年开始,对博士生的马克思主义理论课进行了改革的尝试与探索。两年多的实践表明:新的教学方法寓教育于哲理之中,教学内容既具有知识性,又具有学术性,在博士生培养中初步起到了独特的思想教育作用。具体做法是:将博士生的马克思主义理论课分成两个阶段进行。第一阶段开设《马克思主义与当代自然科学》专题讲座,并以课程小结作为讲座结束时的考核;第二阶段安排在学术论文工作结束后,博士生在自     

谈马克思主义理论课教学的改革

学校是培养人的场所,教育是培养人的系统工程。我国社会主义制度的确立,决定了我国教育的社会主义性质,决定了我们的教育必须十分重视马克思主义理论教育和思想政治教育。要使马克思主义理论教育在培养无产阶级革命事业接班人的目标中发挥核心作用,就必须进行马克思主义理论课教学改革。近些年来,我在政教专业和中文专业科学社会主义、中国社会主义建设两门课的教学中,围绕马克思主义理论课教学改革问题,进行了一些探索,取得了一定的成效。主要做法有以下几个方面:     

对博士生也要开设马克思主义理论课

是否有必要对博士研究生开设马克思主义理论课?有的同志认为他们在大学本科和攻读硕士学位阶段已经系统地学习了马克思主义哲学、政治经济学、中共党史等政治理论课和自然辩证法,似乎没有必要再安排政治理论课了。对此问题,我们专门进行了调查研究,并在我校几届博士研究生中进行了试验,根据几年的工作体会,我们认为,博士研究生继续进行马克思主义理论教育是非常必要的。几年来,我院全体博士研究生通过学习马克思主义有关原著和党中央重要文献,收效较为显著,主要表现在:     

关于加强博士生马克思主义理论课建设的探讨

关于加强博士生马克思主义理论课建设的探讨云南大学研究生处马列部博士研究的马克思主义理论课，是《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的必修学位课程，也是博士生教学中全面贯彻社会主义教育方针的重要组成部分。用马克思主义理论、特别是邓小平建设有中国特...     

关于加强博士生马克思主义理论课建设的探讨

博士生的马克思主义理论课,是《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定博士研究生必修的学位课程,也是博士生教学中全面贯彻社会主义教育方针的重要组成部分。用马克思主义理论、特别是要用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论对高等院校博士生进行指导,做到理论联系实际和有的放矢,以帮助博士研究生切实解决好根本的政治方向问题和科学方法论问题,树立马克思主义的世界观,坚持科学的方法论原则,以及以此指     

关于加强博士生马克思主义理论课建设的探讨

关于加强博士生马克思主义理论课建设的探讨张志红，熊思远博士生的马克思主义理论课，是《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定博士研究生必修的学位课程，也是博士生教学中全面贯彻社会主义教育方针的重要组成部分。用马克思主义理论、特别是要用邓小平建设有中...     

谈马克思主义理论课教学改革

高等职业院校马克思主义理论课要根据高职学生的特点实现教有特色,学练结合。既要注重学生人生观、世界观教育,又要重视科学方法论的学习,还要不断创新教学方式,注重培养学生的应用能力。     

马克思主义理论课教学刍议

马克思主义理论课,是社会主义大学的本质特征之一,是高校思想理论教育的主要渠道和主要阵地,是每个大学生的必修课。加强马克思主义理论课教学,坚持马克思主义理论课的正确方向,对于坚持高校的社会主义方向,培养社会主义建设的合格人才,具有十分重要的作用。一、必须坚持马克思主义理论课教学的正确方向坚持马克思主义理论课课堂教学的正确方向,是马克思主义理论课的本质要求,是对学生进行马克思主义教育的前提和重要保证。是培养社会主义“四有新人”的必然要求。不坚持马克思理论课的正确方向,就不可能对学生进行马克思主义理论的教育和宣传,帮助学生树立科学的世界观,正确的人生观、价值观,坚定学生的社会主义和共产主义信仰,把学生培养成为合格的社会主义建设     

马克思主义理论课教学调查报告

马克思主义理论课的教学作为高校“两课”体系的重要组成部分,已进行了相当长的时间,但由于种种原因,教学效果一直不够理想。近几年来,我们致力于“两课”改革,在探索和实践过程中,深深体会到大学生在马克思理论课上所持的态度对于进行有针对性的教学,改善教学效果有重要的参考意义。为了深入掌握学生实际,了解学生对本课的认识和看法,了解学生对本课教学模式、教学方法的意见和建议,加强教学针对性,深化教学改革,提高教学质量,我们精心设计了一份调查问卷,从各个角度、各个层面进行了一次广泛的问卷调查。这次调查以我院二年级大学生为对象,共发放问卷350份,回收问卷350份,其中有效问卷340份,有效率97·1％。调查结果如下:     

马克思主义理论课教学的探索

加强对学生马克思主义理论的教育,是新时期高校马克思主义理论课教学工作的历史重任.对此,笔者有如下的做法,并取得了良好的效果.     

谈贴近法在马克思主义理论课教学中的运用

贴近法是教学中理论与实践有机结合的重要形式之一。它主要包括学生思想调查会、学生思想状况分析会和讲解等三个环节。在马克思主义理论课教学中运用贴近法,能激发学生的学习兴趣,提高教学效果和增强“两课”教师的爱岗敬业精神     

谈马克思主义理论课教学与大学生思想政治教育

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是全国人民团结奋斗的共同思想基础.马克思主义理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,是素质教育的灵魂.……     

谈贴近法在马克思主义理论课教学中的运用

贴近法在教学中理论与实践有机结合的重要形式之一。它主要包括学生思想调查会、学生思想状况分析会和讲解等三个环节。在马克思主义理论课教学中运用贴近法，能激发学生的学习兴趣，提高教学效果和增强“两课”教师的爱岗敬业精神。     

马克思主义理论课教学研讨会综述

为了更好地宣传与贯彻十四大精神和建设有中国特色社会主义理论,努力做好为高校马克思主义理论教学服务的工作,在国家教委社科司的支持下,我刊于近日组织编辑部的同志去武汉地区就有关理论课的教学与改革问题进行调查和研究。湖北省教委、华中师范大学对这次活动给予了大力支持和热忱帮助。期间,我们还走访了武汉大学、华中理工大学、湖北大学和武汉钢铁学院,同样得到他们的积极配合。在此,谨向他们表示衷心地感谢。这次活动是我们走出去,贯彻开门办刊方针的一次有益尝试,今后还要继续这样做。为交流信息,现将这次研讨会综述发表于下,以供参考。     

马克思主义民族理论课教学小议

近两年,我区提出要建设有新疆特色的精神文明问题,联系新疆是一个多民族省区的情况,在大中专院校开设马克思主义民族理论课就成为建设新疆特色的社会主义精神文明的重要方面。这门课程的开设对大中专学生树立马克思主义民族观,正确处理民族之间的关系,增强民族团结的自觉意识都有非常重要的意义。马克思主义民族理论课的开设在我区只有四年多的历史,同其它公共政治课相比,它的确是一门非常年轻的课程。正因为年轻,无论在教材、教学参考资料,教学手段以及教师队伍,教学研究等等方面还存在着许多的问题。笔者就教学     

高校马克思主义理论课教学探讨

加强高校马克思主义理论课的教学,在我国已经不是一个鲜为人知的课题,但这个课题仍有不少问题值得我们进一步去探讨,仍有不少工作有待我们进一步去落实。一、旗帜鲜明以主动进攻姿态去迎接挑战我国的高等学校,是社会主义性质的学校。我国高等学校的根本任务,是用马克思主义教育学生,培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。能否完成好这个任务,是关系到我们党和国家的前途和命运问题的大事。中国共产党自一九二一年七月一日成     

素质教育与马克思主义理论课教学

课堂教学是实施素质教育的主渠道，改革课堂教学，傲发学生的学习兴趣，才能使素质教育在马克思生义理论课教学中真正得到落实。 一、利用多媒体．激发学生的学习兴趣 教育家布鲁纳指出：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”人们对自己喜欢的东西，往往会学得较好，调动所有的感官，会学得最快。运用现代化教学手段，在调动学生学习积极性方面具有不可替代的作用。例如，在邓小平理论概论课中讲经济特区有关内容时。播放了大型历史文献片《邓小平》片断和ＭＴＶ歌曲《春天的故事》；在讲时事与政策中有关的政治概念时，放映《新闻联播》…     

浅谈高校马克思主义理论课教学

一、马克思主义理论课与高校思想政治教育的主渠道和主阵地 邓小平同志早就指出:“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》强调:“以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容”,“是新时期加强和改进学校德育工作的首要任务和根本措施。”国家     

开创马克思主义理论课教学新局面

开创马克思主义理论课教学新局面中国教育报评论员本报今天报道了高校马克思主义理论课教学改革研讨会的消息。理论教育战线的同志们为落实党的十四大精神，对高校马克思主义理论课教学改革问题进行了广泛深入的研讨，取得了共识，并鲜明地提出努力开创高校马克思主义理论...