心理语言学理论对大学英语阅读教学的影响及对策分析

个人的心理因素和情感因素对英语学习的效果有着深远的影响,对这些因素,我们应采取深入的分析和探讨、采取相应对策使其英语学习达到最佳效果。在对大学生个人心理因素对英语学习影响的分析和阅读中部分情感因素进行问卷调查的基础上,分析阅读过程中的情感因素及其影响,探讨大学英语在阅读教学中如何优化学生的情感心理状态,以促进学生英语阅读能力的提高。     

大学英语阅读教学之浅见

英语阅读能力是英语学习中的四个基本能力之一,也是大学生英语能力提高的基础。对大学英语阅读教学进行分析,找出影响大学生英语阅读的因素有以下几点:阅读资料、词汇量、背景知识、语法及句法结构、阅读方法、阅读兴趣与阅读教学。针对这些影响因素,教师在大学英语阅读教学过程中应注意英语阅读教学的教材选择,英语阅读教学的开展及英语阅读课堂教学以外的英语阅读学习指导。     

英语阅读与写作的关系

本文从英语阅读与英语写作的关系入手,阐述了英语阅读对英语写作的影响。他们分别是:1)英语阅读教学可以为写作储备丰富的语言知识;2)英语阅读教学可以培养学生的语感;3)英语阅读教学可以提供广泛的写作素材;4)英语阅读教学可以培养写作技能。透过他们之间的影响,作者希望能为英语写作找出一条合适的途径。     

影响大学英语阅读能力提高的因素与教学对策

良好的阅读心理机制和认知方式是提高英语阅读能力的重要前提,找出影响英语阅读能力提高的障碍因素,改进阅读教学策略,并更新阅读教学模式,将有助于大学生英语阅读能力的有效提高。     

非智力因素的心理干预在高中英语阅读教学中的作用

阅读教学是高中英语教学中的重点,是极为重要的部分,是任课教师热切关注的英语教学内容。在高中英语阅读教学中,排除学生阅读效率的障碍因素成为有效阅读教学的前提条件,教师必须高度重视到位。教学中有不少学生存在心理障碍问题,严重影响学生的英语阅读效果。要采用必要的心理干预方式去帮助学生排除英语阅读效率的障碍,将学生英语阅读的效率真正提高上来。针对高中生非智力因素中的学习动机、学习兴趣及学习自信心三方面进行有效的心理干预过程,排除学生英语阅读学习中的心理障碍,帮助学生形成良好的英语学习心理状态。     

心理词汇对高职英语阅读教学的启示

词汇是高职学生英语阅读的一大障碍,本文以心理词汇为理论背景,提出在高职英语阅读教学中应根据影响词汇记忆和提取的因素,指导学生猜测词义,积累词汇,建立语义网络,提高阅读速度和准确率.     

试析高职英语阅读教学

本文首先论述高职英语阅读教学的重要性;阐述了高职英语阅读教学的现状及存在的问题,分析影响英语阅读教学质量的一些重要因素,结合教学实践及高职院校教学实际情况,提出了提高高职英语阅读教学的一些对策。     

有效提高英语阅读的教学质量

文章通过分析影响英语阅读教学效果的因素与对策,探讨了在英语阅读教学中实施有效的教学策略,以提高英语阅读的教学质量,培养学生的阅读能力,同时为推动英语阅读教学改革提供积极的思考和探索。     

交互式任务型英语阅读教学法研究

为了提高大学英语阅读教学效率,构建交互式任务型英语阅读教学模式,该研究从了解大学生英语阅读现状入手,对他们阅读中部分情感因素进行了问卷调查,分析出他们在阅读过程中某些情感因素的特点及其影响,探讨在大学英语阅读教学中如何运用交互式任务型英语阅读教学法来促进学生英语阅读能力的提高.     

英语阅读教学的几点思考

阅读是英语测试的重头戏,阅读教学就显得格外重要,但如今仍有不少教师不重视阅读教学,把阅读课上成语言知识讲解课。针对这一问题,本文分析了影响英语阅读教学的因素,指出了英语阅读教学应注意的问题。     

母语思维对英语阅读的影响

在英语阅读中,很多专家和学者对是否发生母语思维迁移进行了研究,结果发现母语思维确实发生了迁移。但是这些研究都没有发现影响母语思维迁移的因素。根据语言的特点和英语阅读的特点,从而找出影响母语思维迁移的因素,并把影响母语思维迁移的因素运用到英语阅读教学中,提出一些促进英语阅读教学的方法。     

高职英语阅读教学之我见

本文主要论述了高职英语阅读教学的重要性;分析了影响英语阅读的重要因素,并结合笔者的教学实践,提出了搞好高职英语阅读教学的一些有效途径和方法.     

英语阅读中的文化因素

影响学生英语阅读的因素很多,本文着重探讨文化因素在英语阅读教学中所起的作用,分别从典故,委婉语,宗教三方面进行文化导入,推出在英语阅读教学中文化导入的三个原则以及四种方法。     

欲流之远者 必浚其源泉——浅谈中小学英语阅读教学的衔接策略

随着译林英语教材的体系化,中小学英语阅读教学的衔接出现了一些障碍,直接影响了初中英语的教与学。要顺利实现中小学英语阅读教学的衔接,可以尝试以下三个策略:一、要遵循学生的英语阅读心理规律,精心挑选阅读材料;二、培养学生正确的阅读习惯;三、进行写作训练。     

如何开展职业学校英语阅读教育

本文主要针对职业学校英语阅读教育的现状,提出影响英语阅读教育的因素,以及如何克服这些因素,有效地开展英语阅读教学活动。     

小学英语阅读教学困境与对策

学生可以通过阅读获取更多的信息和知识,开阔视野,且阅读更能激发学生的兴趣,成为学生学习的动机。小学英语教学中,阅读是重要的环节,但受到传统教学以及其他社会因素的影响,导致小学英语阅读教学走入困境。但是,在长期的教学实践中,教师总结出几点教学策略,促使小学英语阅读教学走出困境,使阅读教学效率得到整体提高。     

高中英语阅读的难点剖析与对策研究

英语阅读作为英语阅读教学中的重要构成部分,是学生学习语言知识与提高口语表达能力的有效途径。我们应当认清影响英语阅读教学的主要因素,把握教学重难点,并采取行之有效的具体对策,进而进一步提高学生的英语阅读能力。     

图式理论与英语阅读教学

从理论与实践两个方面阐述了心理语言学中的图式理论及其在英语阅读教学中的作用与应用.指出在英语阅读教学中,教师要充分利用图式理论来指导英语阅读教学,提高学生英语阅读效果和语言理解及运用能力.     

浅谈小学英语阅读教学

阅读是学生获取信息、开阔视野的最有效的途径之一,通过阅读可以激发学生的学习兴趣和学习动机.阅读教学是英语教学中一个相当重要的环节,但由于受传统教学模式的影响,英语阅读教学方法单一,学生感到枯燥无味,丧失了对阅读的兴趣.该文分析了小学英语阅读教学现状,以及小学英语阅读教学的策略,旨在帮助小学英语教师提高小学英语阅读教学水平.     

小学生英语阅读能力的教学探究

英语阅读教学非常重要,学生英语阅读能力的培养对于英语教学更是重中之重。英语阅读教学的内容主要包括阅读教学的培养目标和指导思想,阅读教学的目的任务和小学各年级的基本要求,阅读课的语言教学体系,阅读教学的原则和方法,学生阅读的心理、习惯和常规,课外阅读指导等。