从陶行知的教育理念谈高职德育创新教育

陶行知的生活教育理念,对于提高高职德育实效有着相当重要的借鉴作用。要打破传统封闭式的教育方式,实现德育观念、德育内容、德育教育手段、途径的创新,努力促使高职学生的德育认知向德育行为转化,将德育信念内化于心外化于行,达到知行统一。     

高职教育人文德育路径探析

德育具有人文精神的内蕴,实质上是一种人文教化。德育的人文精神与人的个性发展有着必然的联系。人文教育与德育的契合是高职教育发展的现实需要。高职人文德育的路径主要有：建设富有特色的高职校园文化;建设德高技湛的专任教师队伍;建立精干高效的学生政工队伍;建设“以生为本”的干部职工队伍;培育学生坚定的理想信念和刻苦学习、奋发成才的内在动力。     

高职教育中德育职业化的新思考

高职教育的培养目标决定了高职德育职业化,而高职德育职业化的实施要通过经常教育与集中教育相结合、隐性教育与显性教育相结合、以人为本与严格管理相结合、理论教育与实践教育相结合等多种方式进行。     

发展性德育理念下高职学生人文素养提升路径探究

文章从人文素养和发展性德育理念入手,剖析了目前高职院校人文素养教育式微,重工具理性,轻价值需求的困境,进而从发展性德育理念入手,注重学生的自主发展和觉醒,找到人文素养教育困境的破解之道。通过更新理念,分层分阶段培养,利用多种教育载体,实行全员、全方位、全过程育人,从而实现学生的自由、全面发展。     

高职德育创新的思考与实践

高职德育创新的肉涵为了建立与社会主义市场经济体制相适应的思想道德体系、中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》,纲要提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范:阐明了社会主义道德建设的主要内容是、以我国历史和现实的国情出发、坚持以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、     

创新高职德育模式 提升学生人文素质

高职院校构建起政治、法律、道德、心理四维“四课”德育教学模式，以培养出具有坚定正确的政治信念、法律意识强、道德品质好、心理健康的学生，使学生成为生产技术应用能力强、人文素质较高的全面发展的符合全国各地工农业生产建设和社会各项事业发展需要的实用技能应用型人才。     

高职德育的困境及应对之策

处于社会大环境中的高职教育，其德育面临着困境，缺乏德育支持系统，德育效力欠佳。我们应该积极营造良好的德育环境，激活学生的道德需求，努力提高高职学校的德育效力，真正发挥教育的“促进人的全面发展”功能。     

新世纪高校德育目标探析

提高高校德育实效的关键是实现对人的终极关怀。德育回归学生生活实际,充盈学生精神世界,塑造学生完善个性,既体现了德育的最终追求,也是高校德育目标新的价值取向。     

高职德育教学应走人文素质教育之路

目前 ,各高职院校都在积极改革 ,探索德育的新路子。作者从长期的教学实践中深切地认识到 ,唯有走人文素质教育之路 ,高职德育教改才能取得革命性变革。一 .高职德育教学改革为什么要走人文素质教育之路 ?众所周知 ,德育教学的目标就是引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观 ,树立远大的理想 ,养成良好的道德品质 ,能正确面对各种人生课题 ,成为坚定的爱国者 ,并创造有价值的人生。高职德育的教学目标也是如此。而人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授 ,环境熏陶以及自身实践使其内化为人格 ,气质、修养 ,成为人的相…     

高职教育中人文教育环境的现状与培养

在急剧变革的21世纪,工作环境、人际环境、思想环境时刻发生着动态变化,高职学生人文素质培育亟需加强应是不争的事实.虽然我们已经认识到人文教育的重要作用,但在高职教育中人文教育仍存在着诸多问题.     

走人文素质教育之路──论高职德育教学改革

深化高职德育教改，使之取得革命性的突破，必须走人文素质教育之路。具体做法是：把“两课”作为高职德育的主战场，使之成为高职院校最激动人心的地方。而要做到这一点，要求教师必须具有良好的人文素养。     

高职教育就业导向的德育功能

高职教育竖持以就业为导向的办学方向，已成为高职教育界的共识，将对高职教育德育产生深刻影响。分析高职教育就业导向对德育的影响，研究就业导向具有的德育功能及其实现途径，有助于高职教育德育目标的实现。     

强化人文教育推动高职教育健康发展

高等职业教育既是就业教育,更是创业、创造、创新的教育,该文结合人文教育和高职教育的特点,探讨了加强人文教育的必要性、原则和措施。     

人文教育理念下高职计算机课程改革之我见

信息领域的各类知识升级加速的趋势,决定了计算机应用课程的教学实践需要积极应对各种新出现的问题,争取能够将现代的人文教育理念融入到日常教学里,深入地挖掘学生在计算机学习方面的潜能,为强化他们的综合素质提供重要动力,使学生群体计算机的实际操作能力实现可持续发展。     

职业素质培养视域下的高职德育模式改革

高职教育作为我国高等教育的一个重要类型,为社会输送了大批应用型、技术型人才。如何真正贯彻"育人为本、德育为先"的理念是高职院校德育工作中值得关注的问题。文章从高职院校的就业导向方针入手,把高职院校的学生职业素质培养作为高职德育工作创新的重要切入点,尝试将高职德育目标、理念、手段和内容与高职院校的职业素质培养有机融合,从而提升高职德育工作的实效,打造特色的高职德育模式。     

赏识教育理念在高职德育中的探索和实践

教育既要有教无类,又要因材施教。对普遍存在自卑心态度高职学生,如何有针对性地开展高职德育工作是需要认真探讨的课题。本文试从高职学生的自身特点出发,分析赏识教育理念在高职学生的德育工作中的探索和实践．     

高职教育中的人文教育初探

现阶段高职教育中开展人文教育仍然存在很多困难,人文教育的效果与其应当承担的责任依然相距甚远。本文结合工作实践,阐述了人文教育的定义及高职院校人文教育的目标,分析了高职教育中人文教育的现状,针对高职教育中的人文教育提出了一些措施和办法。     

试论高职院校心理健康教育的德育功能

借助于心理健康教育、发挥心理健康教育的德育功能,是高职院校德育迎接挑战的最佳选择。高职院校心理健康教育的德育功能主要应从发挥心理健康教育的奠基性功能、预防性功能、导向性功能等方面入手。     

高职学生德育分层教育的理性思考

高职学生德育工作中的分层教育,是以各层次学生的思想实际和差异水平为出发点,遵循＂以学生发展为本＂的育人原则,为各层次程度的学生发展与进步开拓了一个广阔的天地,它是提高德育有效性和更好培养学生成才的有效举措。     

高职德育特色教育现状的浅析

新时期的德育建设包括社会公德、家庭美德、职业道德,而职业道德是其中最为关键的一种。高职院校是我国教育的最高领域也是一支新生力量,对国家的发展、建设提供各个领域的高技能人才,高职德育教育是高等教育中不可或缺的一部分。通过对高职德育特色教育现状的调查发现存在问题机构的协调没有处理好、政治信仰教育偏差、对学生自身的发展不够重视等问题。