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发达国家终身学习运动与高等教育的发展 总被引:11,自引:0,他引:11
终身学习运动自90年代后半期以来在发达国家和地区如火如荼地展开.本文首先简要阐明了重新强调终身学习的时代背景,然后讨论了终身学习的定义.接着分析了终身学习对高等教育的改造.最后,结合发达国家终身学习与高等教育的发展经验,提出了对于在中国建立终身学习体系的看法. 相似文献
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终身学习已成为21世纪的基本生存理念,美、英等发达国家重视推进终身学习,通过建立和完善政策保障机制、财政投入机制、运作协调机制、评价激励机制和技术支撑机制,逐步构建起终身学习体系,为全体民众提供了越来越多的终身学习机会。发达国家终身学习的推进机制对我国推进终身学习颇具启发意义。 相似文献
3.
职业发展的顺畅与否直接影响着成人教育教师的职业历程。在终身学习背景下,成人教育教师必须树立新的职业发展观,利用学校组织提供的发展环境与条件,准确进行角色定位,确定合理的职业发展目标,努力实现个人职业理想和人生价值的最大化;高校应积极为成人教育教师的职业发展搭建平台,提供通畅的渠道,加强教师职业发展激励,最终实现高校组织与成人教育教师个体的共同发展。 相似文献
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终身学习社会背景下教师的角色定位 总被引:9,自引:0,他引:9
黄雅丽 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(5):120-122,127
终身学习社会对学校教育尤其是教师的角色提出了严峻的挑战。教师的角色需要重新定位:教师必须成为学生未来成长的参谋与顾问、学生学习的引导者和促进者、教育教学的研究者、新型的社交家。为达成上述角色的转化,教师角色定位应具备专业化的价值取向;教师角色的成熟应着眼于自我效能的拓展。 相似文献
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发达国家终身学习体系的建立得益于完善的立法、有序的运行机制、多渠道的经费筹措机制、现代教育技术的广泛应用。其对我国终身学习体系建立的启示在于:以专项立法的形式规范和促进全民终身学习行为;建立政府和市场相结合的运行机制;建立政府、企业、个人共同分担经费的机制;构建覆盖全国城乡的开放性现代远程教育网络,实现个人和社会的和谐发展。 相似文献
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当今社会已经进入一个需要终身学习的时代,终身学习已呈现全球化发展的趋势。对于教师来说,树立终身学习的理念是至关重要的。本文就目前中小学教师终身学习的现状作以深入调查与研究并对此提出合理化的建议。 相似文献
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王一凡 《河北大学成人教育学院学报》2007,9(3):10-11,42
随着社会职业内涵的不断更新、人们从事职业方式的不断调整,生涯发展正在成为一个人终身面对的问题。作为对这种社会变化与现实关注的回应,本文试将职业生涯和终身学习关联起来考虑,作为迎接未来生活调整的积极策略。 相似文献
9.
刘岚 《中小学图书情报世界》2003,(7):13-14
党的十六大报告提出了力争在未来二十年,全面建设小康社会的奋斗目标,即建设一个“经济更发展,民主更健全,科教更进步,文化更繁荣,社会更和谐,人民生活殷实”的全面进步的国家。为此,对文化教育也提出了新的发展思路,即构筑“全民学习、终身学习的学习化社会”。 相似文献
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终身教育背景下继续教育的发展思考 总被引:2,自引:0,他引:2
陈从建 《江苏广播电视大学学报》2008,19(3):32-34
继续教育是高等教育和基础教育的进一步完善和补充,是构建终身教育体系的重要途径。针对当前我国继续教育面临的发展机遇与挑战,可从运转市场化、监管法制化、管理规范化、形式多样化、专业设置多元化、教学方法创新化、办学合作国际化等方面进一步发展我国继续教育。 相似文献
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人的一生是不断学习的一生 ,终身教育、终身学习是当今社会的一个重要课题。随着社会经济的飞速发展 ,人们对知识的渴求日益强烈 ,终身学习已成为人们适应时代发展要求的必然途径。作为“人民终身的学校”的图书馆 ,充分利用其自身的优势 ,与网络形成优势互补 ,为人民终身学习提供优质服务 相似文献
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赵伟 《兰州教育学院学报》2004,(2):27-30
我国社会发展对中小学教师提出了更高的要求 ,从专业成长看 ,可持续发展是他们潜能不断激活与唤醒并进行终身学习、推进创新教育、升华主体境界的明智选择。为促进中小学教师的可持续发展 ,教师教育必须尽快实现结构重心上移 ,模糊职前与职后教育界限 ,以建立一个充满生机和活力的教师教育新体系。 相似文献
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在新课程背景下进行中小学作业改革,教师要转变传统的作业观,准确理解作业的内涵;积极探索新的作业形式,使作业形式多样化;重新认识作业的功能,充分发挥作业的“正功能”。 相似文献
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开放课堂学习是一种强调学生在学习中的积极性和独立性、以培养学生独立学习能力为目标的学习和教学模式。开放课堂学习的主要目标是使学生面对外界环境和不同事物时,具有自信和独立的自我决定能力、评价和批评能力、交往能力、创造能力,使学生能够形成开放性的思维模式,不受一定程 相似文献
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美国中小学家庭作业的历史发展及其启示 总被引:2,自引:1,他引:2
美国的家庭作业在短短的100多年中经历了19世纪的漠视——19世纪90年代至20世纪40年代的批判——20世纪50年代至60年代的改革——20世纪70年代之后的探索几个截然不同的阶段,这对于我们在当前的家庭作业改革中怎样看待家庭作业有着很强的借鉴意义。 相似文献
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在美国的中小学教育(尤其是在科学教育)中,合作学习已经成为一种重要学习方式,且形成了一套较为完整的实施操作方略。对美国中小学教育(主要以科学教育为主要分析对象)中的合作学习及其操作策略的了解,能为我国中小学教育推进合作学习提供一些启迪。 相似文献
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移动通信技术的发展使依托移动设备的微型学习成为可能,满足了成人学习者短小、松散、实用的学习需求。微型学习的理念和移动学习融为一体,为提高学习效率和质量提供了保证。然而,从目前的现状来看,对微型学习课程设计原则的研究非常有限。要充分发挥微型学习"短小、精悍、实用"的特点,尤其需要针对成人学习的特点以及移动设备的特征对课程设计原则进行深入研究。通过对移动学习的相关学习理论、已有的课程设计原则进行了研究和分析,提炼微型学习课程设计的原则和要素,为形成符合成人移动学习特点的课程设计提供参考,使成人学习者能够利用"零碎"时间进行学习,发挥移动设备和技术的特点和功能,使新媒体技术支持下的学习变得更加高效。 相似文献
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《Chinese Education & Society》2013,46(2):75-77
I am of the opinion that no elementary or secondary schools should be run as key schools. The reasons: (1) It dampens the enthusiasm of most teachers and students for teaching and studying and hampers the effort to raise educational quality. 相似文献