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《第二课堂(小学)》2014,(9):F0003-F0003
“我是一个男孩子,能不能帮我克隆一个妹妹呢?”“为什么我的眼皮一双一单7”“世界上真的有美人鱼吗?”“双胞胎究竟有哪些不一样々”……6月1日,第二澡堂杂志社的75名小记者走进人类干细胞国家工程研究中心、中信湘雅生殖与遗传专科医院,采访了著名科学家、生殖医学与医学遗传学家、“试管婴儿之母”卢光绣教授,聆听了卢教授等专家生动有趣的讲座和讲解,参观了世界上最大的胚胎干细胞库、世界最大的人类冷冻精子库、国内第一个人类冷冻卵子库一并在专家的指导下,进行了显微镜观察细胞等科学实验,开心度过了一个非常有意义的节日! 相似文献
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还记得“仙剑奇侠传”吗?你为那凄美的爱情结局荡过泪吗?喜欢“最终幻想”吗?还记得骑乘于“陆行鸟”上的风驰电掣吗?你曾叹服于“轩辕剑”那如史诗般宏大的剧情背景吗?你想过将来能自己设计出一个唯美的游戏,编写出一段属于自己的精彩剧本吗?游戏开发,将圆你之梦。 相似文献
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杨建华 《语文月刊(学术综合版)》2014,(2):61-64
《礼拜二午睡时刻》是马尔克斯的短篇杰作,常读常新,值得再说一说。前人对文本的挖掘已深,我们无力锦上添花。返璞归真,只探讨几个小问题。“礼拜二”可以是“礼拜三”吗?“午睡时刻”可以是“午饭时刻”吗?女孩子是个花瓶吗?卡洛斯·森特诺是小偷吗? 相似文献
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中国的高考,时兴“议论”。议论些什么呢,家长里短吗?校园生活吗?社会政治吗?经济军事吗?通通不是,中国高考的惟一议论对象,乃是“人生”。 相似文献
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疑问:课堂观察需要怎样的视角以下是几位老师在课堂观察后的反思:问题多就一定无效吗?观察结论谁做主?“有效问题”、“低效问题”、“无效问题”的具体标准是什么?“毛估估”就能够得出准确的数据吗?这样的观察结果正确吗?小动作就是开小差吗?你会观察吗?观察的话语权、观察的语言、观察的方法等等直接影响到观察的结果。笔者认为,运用主体间性的观察方式是一条有效的课堂观察路径。 相似文献
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“快了吗?”
“快了。”
“现在吗?”
“很快。”
“科学家真知道吗?今天会不会发生?”
“瞧啊,瞧啊,你亲眼看看!”
孩子们相互紧贴,如同许多的玫瑰许多的野草,混杂一处,往外看躲藏起来的太阳。 相似文献
“快了。”
“现在吗?”
“很快。”
“科学家真知道吗?今天会不会发生?”
“瞧啊,瞧啊,你亲眼看看!”
孩子们相互紧贴,如同许多的玫瑰许多的野草,混杂一处,往外看躲藏起来的太阳。 相似文献
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“王瑞苹的贫困补助办下来了吗?”“办下来了!”“她现在学习怎么样?生活有问题吗?”“她学习很好,在学校参加勤工俭学,家里的负担轻多了!” 相似文献
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沈习武 《课堂内外(小学版)》2010,(10):12-13
电话响了,马丽丽拿起话筒。
“你好,我是送奶员,能否打扰你一分钟?”一个熟悉的声音。
“是不是牛奶结账?”马丽丽问,“不是月底结账吗?”
“不是,向你推荐我们奶站的新产品——平安。”对方说。
“平安?”马丽丽很纳闷,“‘平安’是什么?是一种奶吗?” 相似文献
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你小时候拔过牙吗?跌倒时撞伤过门牙吗?吃糖吃出过蛀牙吗?……可以说,每个人都多多少少和牙医打过交道。那么,你想知道蛀牙是不是“牙虫”引起的?多次的“根管治疗”是必要的还是牙医在“坑钱”?如果你想知道其中的奥秘,口腔医学是个很好的选择。 相似文献
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贾龙弟 《中学语文教学参考(初中生版)》2015,(1):5-9
“记叙文这一文体存在吗?”“《义务教育语文课程标准》并没有出现记叙文这一概念,但一线语文教学教研工作者却开口闭口就谈记叙文,这是为什么?”“记叙文这一概念到底该不该存在?如果应该存在,那到底该如何定义它才科学?”“将小说划入记叙文文类科学吗?”“情感真实、逻辑可信的叙事类文章就是记叙文吗?”“单纯从表达方式上去定义记叙... 相似文献
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