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六朝士人的文学创作与盛行的清谈活动有着密切联系，钟嵘出身于《易》《老》传家的颍川钟氏，其家学渊源与清谈内容的重合不仅使他参与清谈活动具有天然的优势，而且影响到了《诗品》的创作意图与体系建构。作为士人清谈活动的集大成之作，《世说新语》对《诗品》的影响可以看作清谈风尚对钟嵘创作影响的缩影，其品藻方式、批评范畴、审美取向都深深影响着《诗品》的成书。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2019,(6):16-20
《周颂》与《九歌》分别记述了西周初期中原地区的祭祀活动与战国时期楚国的祭祀活动,展现了不同的祭祀特点和祭祀文化。这里从祭祀外在形式、祭祀内涵两方面比较研究《周颂》和《九歌》中的祭祀诗,主要探究其差异,最后从地域、政治与文化方面分析《周颂》与《九歌》祭祀诗的时代特征,以期更好地认识不同时代、不同地域的祭祀活动。 相似文献
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一、教材及学情分析 《三角翼纸飞机》是河北省九年义务教育小学课本《科技活动》第七册中的内容,《科技活动》作为小学《科学》课的补充教材,是适应素质教育提出的一门创新课程。《三角翼纸飞机》是在学生学习了图形基础知识和简单的机械知识后,联系实际,通过观察、对比、分析、折叠、 相似文献
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向警予烈士的报刊活动 ,构成了她一生革命事业的重要部分 ,因此对向警予在首次国共合作期间主编上海《民国日报》副刊《妇女周报》的活动史实作陈述与评价 ,有助于认识这位中国新闻史上杰出的报刊工作者和宣传家 相似文献
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教学分析
《蔚蓝色的宝库》是《海洋资源》单元中的一课。《海洋资源》是本册的综合单元,目的是再次从系统的角度帮助学生了解丰富的海洋资源,引导学生保护和利用海洋资源。
《蔚蓝色的宝库》共有2个活动：活动1——认识美丽的海洋;活动2——丰富的海洋资源。 相似文献
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2月份:参观校办《守则》画廊;教唱《守则》歌;开辟“《守则》学习问讯处”专栏,组织学生进行《守则》方面的知识问答。通过这些活动,使学生进一步加强对《守则》条文的记忆和理解。3月份:重点抓《守则》第一条的教育,培养学生爱祖国、爱人民、爱党的感情。活动形式:听《伟大的祖国,我爱您》的报告;看《伟大的祖国》画展;开展“祖国山川多美丽”的郊游活动;进行“为祖国大地献上花衣裳》的植树种花活动,并评选“植树种花模范少年”。4月份:重点抓《守则》第二、三条的教育,促进学生心向四化,勤奋学习,积极锻炼,力争“三好”。活动形式:举行“四化需要我争三好”的 相似文献
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《小星星(作文100分)》2009,(10):F0002-F0002
为了拉近《小星星》与读者的距离,让读者能够更好地了解和认识《小星星》的编辑和制作过程,《小星星》杂志社于2009年8月20日开展了莲塘一小“走进《小星星》”的参观活动。莲塘一小的师生参观了二十一世纪出版社、江西省博物馆的恐龙展厅以及《小星星》杂志社,大家度过了有意义的一天。 相似文献
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《孔乙己》和《祝福》这两篇小说,除了成功地塑造了孔乙己和祥林嫂这两个典型形象外,其他次要人物也给人们留下了挥之不去的印象。他们对于表现小说主题,揭露社会现实,衬托主人公的悲惨命运都有着不可忽视的作用。首先,生活在主人公周围的这些男男女女是当时社会环境的缩影,为主人公的活动提供了生活舞台。《孔乙己》选取咸亨酒店作为活动场所,酒店和时常发出笑声的酒客们构成了孔己己活动的舞台,孔乙己一生的辛酸痛苦,都是通过这个舞台展现的。《祝福》把祥林嫂的活动背景放在了有着浓厚封建礼教的鲁四老爷家。男尊女卑的社会观念和祥林嫂… 相似文献
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一、活动背景《身边的植物》是三年级上册主题课程资源包中的一个活动主题。它将三年级科学中《我们周围的动植物》、环境教育中《小草的微笑》、《小树的哭声》的教学目标与综合实践活动的有关目标进行整合,形成了整合后的目标,我们结合三年级学生的特点,从贴近学生生活实际的角度出发,确立了《身边的植物》这一 相似文献
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一,教材分析
《遨游汉字王国》分成《有趣的汉字》和《我爱你,汉字》两大板块。《有趣的汉字》活动建议第一条是“搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣”。同时安排了阅读材料《字谜七则》。这是继一二学段“语文园地”中“趣味语文”的安排后,第一次集中呈现字谜活动素材,是语文综合性学习活动的延续和渐进。 相似文献
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肖辛格 《语文学刊:高等教育版》2012,(24)
在《诗经》的不少诗篇中,存在着不少对狩猎活动的描写,本文从用词角度出发,对《诗经》中在描写狩猎活动时涉及到的词语进行了归类整理并做了进一步统计归纳与分析,然后对其中部分疑难词语进行了考释,以此来梳理《诗经》相关诗篇的内容及其文化涵义,以便帮助更深刻地从其对狩猎活动的描写窥见当时人民的生产生活状况,并进一步深入地体会《诗经》中蕴含的思想感情. 相似文献
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《综合实践活动》课程的主题设计 总被引：5，自引：0，他引：5
文可义 《课程.教材.教法》2001,(8)
《综合实践活动》是一门必修课程。《综合实践活动》课程的主题设计必须依据一定的指导思想 ,并遵循一些原则 ;设计《综合实践活动》课程 ,主要有四种基本思路、三种做法。 相似文献