共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、多媒体组合教学在“两课”教学中的特点和优点从一九九八年秋季开始，“两课”教师积极开展教学改革，经过两年多的努力实践，我们找到了适合我院学生特点、深受学生欢迎的新的教学方法———多媒体组合教学法。多媒体组合教学是指教师在班级授课形式的课堂教学中，根据教学内容和教学目标的需要，继承传统教学的合理成分，恰当地引进以计算机为核心的多媒体技术及现代化的教学媒体（幻灯、投影、广播、录音、电影、电视等），通过演示图文并茂、生动活泼的多媒体教学课件，使传统教学和现代化的教学手段有机结合，各展其长，互为补充，… 相似文献
2.
爱国主义教育是一个常青的话题,在今天更具有教育意义。《中国革命史》教学作为马克思主义理论课之一,集政治性与科学性于一体,在新的历史条件下,如何在教学中突出爱国主义这一时代主题,教育我们的青年热管祖国,热爱党,热爱人民,为社会主义现代化建设服务,确实是一个值得人们探讨的课题。 相似文献
3.
4.
王晓惠 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)
中国革命史是一门实施素质教育的课程,在教学中,启发学生,培养他们积极进取的人生观、世界观,养成健康的民族心理素质,并学会用马克思主义立场、观点分析解决问题,做一名适应社会主义市场经济发展需要的高素质人才。 相似文献
5.
《中国革命吏》课内容庞杂,头绪繁多,教学容易走入误区。该课教政应着眼于以下三点：明确教学目的,增强思辩性、哲理性;把握教擘主线,突出现实性,启迪性;改进教学方法,体现多样性,易接受性。 相似文献
6.
让《中国革命史》课发挥多重功能——在《中国革命史》课教学中发展和提高学生智能的实验报告辽宁省文化艺术职工大学徐跃沈阳电力高等专科学校张虹关键词：《中国革命史》课教学《中国革命史》课在艺术院校中既是政治理论课，又是历史知识课。学生们若能真正学透它，不仅... 相似文献
7.
《中国革命史》不是一般的历史课,它主要是马克思主义理论课,而又不同于其他的理论课,它是马克思主义的基本原理运用到中国革命的实践所形成的中国革命的基本理论和路线。它是通过中国近现代社会的历史现象来揭示中国近现代社会的发展规律和中国革命斗争的基本经验。它的主线是:中国革命的历史,就是中国人民反抗外来侵略,捍卫国家主 相似文献
8.
曲艺 《山西广播电视大学学报》1999,4(9):26-26
《中国革命史》这一课程,作为一门学科,开课时间较短,在教学过程中,既要注意到它与《历史》的相通之处,又要抓住它的学科特性,要结合现实,在每一堂课中,有针对性地进行思想教育,使得学生对我国今天的国情有一个深层次的认识,从而坚定走社会主义道德的信心。 相似文献
9.
将多媒体技术引入生物课堂,有利于拓展学生的知识面,激发创新思维,培养互助品质,建立新型师生关系,并能有效提高教学质量. 相似文献
10.
将多媒体技术引入生物课堂,有利于拓展学生的知识面,激发创新思维,培养互助品质,建立新型师生关系,并能有效提高教学质量。 相似文献
11.
本文就教学试验的目的，内容与对象、具体措施、方案的实施、效果测量及教改体会等六个方面，分别作了较为详尽的阐述，从而充分地说明马克思主义公共理论课《中国革命史》开展多媒体组合电化教学能较大地提高教学质量和加强课程建设。 相似文献
12.
许英姿 《中国现代教育装备》2008,(1):20-21
本文探讨了在《理论力学》课程教学过程中，如何继承传统教学手段中的合理成份，恰当地引进现代化的教学手段，并使二者有机地结合起来的方法。 相似文献
13.
14.
陈夏乡 《太原理工大学高等教育研究》2001,19(4):14-15,37
多媒体组合教学的应用，增加了教学内容的直观性，便于学生理解问题，降低了知识难度。提出教师要不断的学习更新知识结构，结合教学内容引进或研制教学课件。学校要积极为研制多媒体课件的教师提供便利条件，提高多媒体组合教学的质量。 相似文献
15.
16.
在《机械制图》的多媒体教学中，应充分发挥多媒体优势，搞好教学设计，注重人机交互，加强和扩大信息资源。 相似文献
17.
刘玉蓉 《昆明师范高等专科学校学报》1998,20(2):75-80,85
作者在《中国革命史》专题化教学改革的过程中,从我校教学特点出发,尝试“以邓小平理论为中心内容,坚持史论结合,重点在论”的专题化教学改革思路,从哲学理论的高度驾驶《中国革命史》教学活动的全过程,摸索出了“一个中心,五个结合”的专题化教学特点的教学方法。这对于贯彻国家教委关于“两课”改革的若干意见,深化马列课的教学改革是一个有益地探索。 相似文献
18.
虎门销烟：1838年底，清政府任命林刚徐为钦差大臣，前住广东查禁鸦片。他在当地爱国军民的支持下，缴获了英美烟贩的鸦片2万多箱，约有230多万斤，于6月3日至25日在虎门海滩全部销毁，这就是有名的虎门销烟。 相似文献
19.
《中国古代史》课程是一门非常重要的历史学主干基础课。由于其时空跨度大，内容博大精深，教学设备简陋，导致课堂教学形式单调，教学效果差。多媒体组合教学的尝试，有利于（中国古代史》教学过程的最优化组合，克服《中国古代史》的时空障碍，增强其学习的系统性、科学性。 相似文献
20.
本文结合中国革命史教学实践,从思想政治课的实际出发,围绕“第一堂课”“理论精髓”“人格魅力激情”“深入学生”几个环节,阐述了自己的教学方法和体会。 相似文献