大学生的社交焦虑现状及思考

社交焦虑是大学生群体中最常见的心理问题之一,研究大学生社交焦虑对于大学生整体心理素质的提高和学校心理健康教育都具有积极的价值.本研究采用交往焦虑量表(IAS)和症状自评量表(SCL-90)对安徽省合肥市1510位大学生进行问卷调查,结果显示大学生的社交焦虑水平较高,均值为39.36±7.349.大学生的社交焦虑在生源地变量上没有显著性差异,在性别、独生子女、学生干部、交往主动性等变量上存在显著差异.     

大学生社交焦虑形成因素分析

社交焦虑是大学生常见的心理问题之一,直接影响着大学生的社会交往活动,进而影响其心理健康水平。本文从生理、心理、社会三大方面阐述大学生社交焦虑形成的原因,以便能有效地开展心理健康教育,提高大学生的社会交往能力。     

大学生社交焦虑障碍与异性交往水平关系的研究

社交焦虑障碍是目前精神障碍中最常见的病症,也是严重困扰当代大学生的一种心理疾病,它直接对大学生的心理健康造成很大的威胁。患此病的病因很多,通过调查研究发现,人际关系不协调尤其是异性交往不恰当而导致的精神紧张、情绪不稳定是其中的病因之一。正确地引导大学生理智地、适当地进行异性交往,成为现代学校对大学生进行心理教育的一个重要方面。     

大学生家庭亲密度与社交焦虑的关系

通过对宁夏大学学生进行家庭亲密度与社交焦虑关系的分析发现:大学生家庭亲密度在性别维度上有显著差异。实际亲密度在城乡维度上有显著差异。大学生家庭亲密度与社交焦虑有显著的负相关。     

大学生幽默风格与社交焦虑关系研究

本研究通过对安徽9所大学的1229名大学生的调查,了解大学生幽默风格和社交焦虑的现状,并探讨两个变量之间的关系。研究发现,当前大学生使用最多的幽默风格类型是亲和型,其次是自强型和嘲讽型,使用最少的是自贬型幽默;当前大学生社交焦虑水平为40.06分,分数偏高;大学生幽默风格与社交焦虑之间相关显著。     

大学生社交焦虑与归因倾向关系的研究

采用交往焦虑量表(IAS)和内控性、机遇和有势力他人量表(IPC)探查大学生社交焦虑与归因倾向之间的关系。结果发现内控性能够显著负向预测大学生的社交焦虑水平;机遇和有势力他人能够显著正向预测大学生的社交焦虑水平。     

大学生拒绝敏感性与社交焦虑的相关研究

为了解大学生拒绝敏感性与社交焦虑的现状,探讨大学生社交焦虑与拒绝敏感性关系,对178名大学生施测了社交焦虑量表、拒绝敏感性量表。测试显示：大学生拒绝敏感性及社交焦虑在性别、年级和专业上存在显著差异,大学生拒绝敏感性与社交焦虑存在显著正相关。从而可知,拒绝敏感性是影响大学生社交焦虑水平的重要因素。     

浅析大学生社交焦虑的成因与防治

社交焦虑是困扰大学生的一个重大心理问题.许多有关大学生心理健康方面的研究结果都表明,社交焦虑在大学生当中不同程度地存在,给他们人格的健全发展和社会化的顺利实现带来许多负面影响.文章在论述社交焦虑一般概念和其成因的基础上,提出了大学生社交焦虑的预防和治疗措施.     

少数民族大学生社交焦虑特征初探

了解少数民族大学生社交焦虑的特点,并对其相关因素进行探讨。研究表明:少数民族大学生存在一定程度的社交焦虑,女生比男生具有更多的社交回避行为与苦恼感受,男生社交焦虑者对人性的信任度较低,自我和谐与社交焦虑之间的关系密切,自我与经验不和谐是影响社交焦虑的重要因素,年龄对社交焦虑和自我和谐影响不显著。     

大学生社交焦虑的现状及其心理干预研究

大学时期是人生当中的关键期。随着国家的不断发展,其心理健康问题也受到高度重视,作为影响大学生心理健康关键性因素之一的大学生社交焦虑问题以其时间持续之长、发生率之高严重制约着大学生心理健康的发展。本文试图研究当前大学生社交焦虑现状,探讨出与我国大学生相适应的社交焦虑心理干预模式。     

学校社会工作视角下高校大学生心理健康教育探析

近年来,高校日益重视大学生心理健康问题,努力探索有效的办法和途径,积极开展心理健康教育。本文从学校社会工作这一新的视角出发,把社会工作的理念和方法介入大学生心理健康教育,提出改进和加强大学生心理健康教育的对策,为大学生心理健康教育提供有益的参考。     

对大学生实施积极心理健康教育

积极心理健康教育不是对传统心理健康教育的简单否定,而是对传统心理健康教育模式的矫正、发展和补充。对大学生实施积极心理健康教育,要促使心理健康教育中心职能扩大和工作重心转移,突出积极价值取向,通过学生集体或组织实施教育,营造校园文化氛围实施教育,以便更好地促进大学生积极心理健康教育发展性目标的达成。     

成功教育：大学生心理健康教育新的理论生长点

追求成功与幸福是人类的共同目标,大学生心理健康教育使学生心理成长的过程就是不断追求幸福和成功的过程。当前应当将成功教育的理念引入大学生心理健康教育,发挥学生的主体意识,让学生在实践中不断地去认识自我、体验自我、控制自我、实现自我。     

浅谈我国大学生心理健康社会支持系统

大学生所获得的社会支持对其应对应激和个人适应有显著影响.文章范围涵盖目前大学生社会支持系统研究的现状、影响因素及对支持系统的利用和拓展等内容,并结合我国特定的文化因素和社会背景作进一步的分析研究.     

浅析当代大学生心理健康教育意义及其途径

大学生是当代社会的重要组成部分之一,面对大学生活中的种种问题以及由其产生的心理压力,对大学生进行心理健康教育,增进其身心健康,促使大学生以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境,成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。本文将针对这一问题进行探究,并试图提出其相应的解决途径。     

聋哑学生心理健康状况的初步调查

本调查研究采用<心理健康诊断测验(MHT)>与<中学生自卑心理自我检测问卷>对75名聋哑学生进行了测查,结果表明聋哑学生存在着一定的心理健康问题,其焦虑程度高于普通学生,焦虑倾向集中体现在对认焦虑、孤独倾向、身体症状等方面;聋哑女生的焦虑倾向比男生更为广泛和强烈,恐怖倾向突出;不同年级的聋哑学生,其焦虑倾向存在着显著差异.     

网络德育视域下大学生心理健康教育面临的挑战及其思考

近年来,大学生心理健康教育遭遇了网络的挑战,在新形势下如何做好大学生心理健康教育工作是值得深思的重大课题。本文将网络德育引入其中,利用其主体多元性、平等性以及载体多样性的特点,充分调动大学生的主体能动性,开展网上心理健康教育,提出了网络德育要主动介入心理健康教育中,建立网络心理咨询,解决大学生的心理困惑,探索大学生网络心理健康的新模式。     

大学生朋辈辅导实践——基于积极心理健康教育新视角

国内开展大学生朋辈辅导活动研究,主要集中在朋辈辅导的功能作用、实践意义、模式、途径等方面,属于基础水平研究。引入积极心理健康教育理念,开展以心理委员为主体的大学生朋辈心理辅导组织机构建设、以宏观认知教育为主要内容的朋辈辅导员积极心理健康教育理念培训、以个别交流和团体辅导等为主要形式的朋辈辅导工作途径创设等三个方面的实践操作研究,对促进大学生不断成熟、发展和积极人格的形成具有重要意义。     

新时期大学生的心理问题及对策

通过对目前大学生心理状况的透视,分析了在新的社会经济条件下大学生心理问题产生的原因,进而提出加强对大学生的人生观教育与引导、心理健康教育、挫折教育等若干对策。     

理工科大学生心理健康教育与网络

信息网络技术及传播手段发生重大变革,互联网已经成为高校学生获取知识和信息的重要渠道和表达思想、交流感情的重要场所,对大学生的心理产生重大影响．探讨了网络对理工科大学生学习和生活的主要影响,最后以中国科学技术大学为例,介绍和总结了利用网络对理工科大学生进行心理健康教育的几种有效方法．