《高等数学》课堂教学的思考

《高等数学》是教育部指定的工科类各专业核心课程之一,也是工科学生所应掌握的重要基础课之一。怎样上好《高等数学》课？如何提高教学质量？关键是要提高课堂教学科学化的程度。归纳起来,一定要符合四个规律：第一个规律是学科体系的规律性。第二个规律是学生认知的规律性。第三个规律是学生心理活动的规律性。第四个规律是大课堂教学的规律性。     

浅谈初中数学课堂教学的设计

课堂教学是数学教学的核心,要提高数学教学的效率,就要重视数学课堂的质量,提高课堂教学科学化的程度.因此,提高数学课堂教学科学化必须符合四个规律：一是数学学科体系的规律性.二是学生认知的规律性.三是学生心理活动的规律性.四是数学课堂教学的规律性.     

如何使高等数学课堂教学科学化

怎样上好高等数学课?如何提高教学质量?一句话,就是要提高课堂教学科学化的程度。数学课堂教学科学化的程度表现在什么地方呢?归纳起来,一般要符合五个要求:数学语言的准确性、数学学科体系的规律性和应用性、学生认知的规律性、学生心理活动的规律性、大课堂教学的规律性。     

低学级数学教学要抓好三个环节

低学级数学教学要抓好三个环节固原县教研室秦凤举九年义务教育数学教材是根据数学教学的规律和儿童认知的特点编写的。要想教好学，从低年级起给学生打好数学基础，就要在教学中体现这种规律性。低年级数学教学要体现这种规律性，要提高教学质量关键在于突出抓好三个环节...     

阅读课堂教学结构的若干设计原则

课堂教学结构是课堂教学的环节、程序和步骤,是在一定的教育教学思想指导下建立起来的。优化的课堂教学结构除了应该体现教材的特点外,还应充分体现先进的教育教学思想。一、规律性原则学生是课堂教学的主体,课堂教学结构必须符合学生掌握知识的规律和心理活动的规律。学生掌握知识的过程一般要经历知识的领会、知识的巩固及知识的应用三个相互联系而又各具特点的阶段。从阅读教学的过程看,学生首先要感知课文内容,然后通过一系列的思维活动,经历从语言文字到思想内容、从思想内容到语言文字的回环反复,理解领会内容,最后通过巩固、练习和应…     

例谈初中数学课堂教学结构的认识

教学设计是教师课前为课堂教学所做出的计划,它是一项较为复杂的智力活动,是教学系统的有机组成部分.它的一个重要内容是设计符合"目的性"和"规律性"的教学环节,即一方面要让课堂教学结构中所有的环节都紧紧围绕着一节课最核心的知识,展示知识发生、发展的过程;另一方面要分析学生的心理特征和思维特点,遵循学生的认知规律和心理发展规律.根据初中数学知识的特点和初中数学教学的特点,一般把初中数学课堂教学的结构分为三个环节:建构活动,数学概念     

新课程背景下高中数学课堂效率的提升策略研究

一般而言,有效提高课堂教学效率需要做到以下几点:第一,学生要具备一定的学习兴趣;第二,教师要具备一定的教学能力;第三,在教学实践中要不断创新教学模式。在新课程背景下,要想提高高中数学课堂教学的有效性,要从以上三个方面出发进行探讨,并进行改革。本文主要从三个方面强调了学生、老师、教学模式的重要性和改革方案,对有效提高高中数学课堂教学效率作出思考。     

减负与课堂教学

课堂是传授知识 ,提高学生素质的主要阵地。要想减轻学生课业负担 ,提高学生素质 ,教师必须提高课堂教学质量。要提高课堂教学质量教师必须做到 ,第一明确教学目标 ;第二掌握适合学生的教学方法 ;第三抓住教学重点 ,化解教学难点 ;第四有较好的教态和板书 ;第五做好课堂小结。     

遵循认知规律设计教学程序

遵循认知规律设计教学程序包头市第三十五中学苏兴华数学，是中小学的最重要的基础学科之一。中小学数学课堂教学是使学生学习数学知识，掌握数学方法，提高思维能力的基本形式。要提高数学教学质量，关键在于遵循学生的认知规律，设计最佳教学程序，提高课堂教学效率。下...     

利用多媒体技术提高小学数学课堂教学的有效性

提高小学数学课堂教学的有效性,不外乎要做到三点：一是课堂教学要聚焦学生的个性发展特征和情感思维的认知规律;二是紧扣“新课标”,吃透教材;三是实施以“学生为主体,教师为主导”的开放式教学模式。基于解决以上所述三个问题,近年来,笔者利用多媒体技术,劝导学生从自身生活中采集和整合数学资质,构建新的认知体系,弥补教材中知识的空白点,养成了学生自主学习的好习惯。     

利用多媒体技术提高小学数学课堂教学的有效性

提高小学数学课堂教学的有效性,不外乎要做到三点:一是课堂教学要聚焦学生的个性发展特征和情感思维的认知规律;二是紧扣"新课标",吃透教材;三是实施以"学生为主体,教师为主导"的开放式教学模式。基于解决以上所述三个问题,近年来,笔者利用多媒体技术,劝导学生从自身生活中采集和整合数学资质,构建新的认知体系,弥补教材中知识的空白点,养成了学生自主学习的好习惯。     

如何优化中职《电工电子》课堂教学质量

我从心理、态度、方法三个方面就《电工电子》课堂教学中如何培养学生创新能力,谈一谈我的几点看法,以供各位同仁商榷。首先,要鼓励学生树立自信心,激发学习兴趣;其次,要坚持教、学合一,注重学生能力的培养;第三,要坚持优化课堂教学,提高教学质量。     

建构真实的语文课堂

从语文教学的角度而言,“真实的语文课堂”有三层涵义:第一,课堂是学生的课堂,其本质就是合乎主体性,主要标志为学生的主体参与,具有民主的权利,获得充分的学习自由;第二,课堂是动态生成的课堂,其本质是合乎规律性。也就是说要探索并遵循语文学习的规律,提高教学效益,是一个师生、课程不可分割的、有机统一的整体;第三,课堂上教师的角色是真实的组织者、引导者与合作者,是课堂潜在价值的开发者。一、倡导教师真实课堂上教师应该实事求是,正确认识学生,尊重学生,珍视课堂教学中出现的问题,并作出积极有效的处理。如果我们的课堂还是师道尊严,…     

关于“发挥45分钟课堂教学最佳效果”的思考

课堂教学是学校教育最主要的途径。充分发挥45分钟课堂教学最佳效果,是当前国内外教育研究的最重要课题。从课堂教学固有的规律出发,我认为要搞好课堂教学,首先必须强调学生智力因素和非智力因素在学习过程中的作用,其次必须重视知识结构的板块教学,第三必须强化学生的思维训练。     

减负与课堂教学

课堂是传授知识，提高学生素质的主要阵地，要想减轻学生课业负担，提高学生素质，教师必须提高课堂教学质量，要提高课堂教学质量教师必须做到，他一明确教学目标；第二掌握适合学生的教学方法，第三抓住教学重点，化解教学难点，第四有较好的教态和板书，第五做好课堂小结。     

如何提高地理课堂教学的有效性

课堂教学的有效性直接影响教学质量并直接决定一节课的成效。文章从教师、课堂、学生三个方面探求如何提高地理课堂教学的有效性,遵循课堂的内在规律,以及学生认知的内在规律。     

浅谈语文课堂的学生心态

学生接受知识的最重要阵地是课堂,课堂教学的好坏,直接影响着教学效果.了解、把握学生的课堂学习心理,有助于直接提高语文课堂的教学效率.学生在一堂课中的学习心理,可以分为三个阶段:激荡、平静阶段,投入、高潮阶段以及疲劳阶段.教师在课堂教学中要尽量缩短第一个阶段,努力延长第二个阶段,完全避免第三个阶段,从而发挥语文课堂最大的效益.     

我所理解的一节好课

一、对好课意义的理解好课应该是能够使每个学生都能在最大程度上实现有效学习的课。这里说的有效学习主要包括三个方面:第一是要解决问题,课堂教学提出的问题也就是学习任务要得到较好的解决,问题分析的越透,理解的人越多越好。第二是问题解决的策略要合理,能够以较少的时空占有取得较多的收获。第三是教学要遵循认知规律,有效地训练学生的思维,促进学生的全面发展。     

初中语文阅读教学要关注学生的思维活动

课堂教学要关注学生的思维活动,指导和引领学生思考问题,按照教师设问的施教程序,以及学生认识事物的规律,教师应从易到难,循序渐进,在不同阶段,给予不同的诱导,从而提高学生质疑、探疑、释疑的能力。课堂教学中学生的思维活动大致可分三个阶段,即感知阶段（课前）、认识与赏析阶段（课中）和拓展延伸阶段（课后）。针对三个阶段,教师要进行不同的问题策划与设计。     

抓好四个“注重” 优化数学课堂教学

课堂教学是特殊的认识过程,在这一过程中,既是学生对知识体系的认识过程,也是教师对学生情感和意志的培养过程,它是教师教学活动和学习活动的组合体,这样一个统一的过程有它本身的规律性。如何遵循这些规律,使课堂教学优化,进而达到提高教学质量的目的呢？笔者认为：