初中英语教学中非智力因素的培养

近年来初中英语教材的内容进行了一次大的政苹,这次改革可称是英语教学史上的一场革命。新的教材更符合现代教学要求,突出了语言的交际应用功能,更注重培养学生的创新意识和初步运用英语的能力。     

初中英语教学中非智力因素的培养

一般来说,大部分学生智商差别并不大,但学习效果却相差甚远,这些差别大多数是由非智力因素造成的。因而我们平时要多关注非智力因素,开发好非智力因素,促使学生变被动学习为主动学习,激发他们学习的积极性,从而达到事半功倍的教育效果。     

初中英语教学中非智力因素的培养

本文针对非智力因素在英语教学中的地位,提出了培养非智力因素的方法及注意点。     

初中英语教学中非智力因素的培养

影响英语教学质量的因素很多,除了依靠智力因素多读、多写、多说之外,包括情感、兴趣、意志力等在内的非智力因素也起着非常重要的作用,只有非智力因素和智力因素相结合,才能激发学生的学习动力,从而主动快乐学习。本文通过分析影响英语教学的非智力因素,对如何培养学生这方面的能力发表了建议。     

初中英语教学中非智力因素的培养

心理学研究表明:非智力因素是影响人的认识活动的因素之一,是对客观事物的态度,包括动机、兴趣、意志、性格、信心等。虽然非智力因素不能像教学方法、教学手段那样产生的效果比较明显,但对高效英语课堂的顺利实现起着非常重要的作用。所以,在素质教育思想的影响下,教师要更新教育教学观念,通过组织多种活动培养学生的非智力因素,促使学生以积极的心态走进英语课堂,并成为课堂的一分子。     

初中英语教学中非智力因素的培养

正学生的学习是一个漫长而复杂的过程,在这个过程当中,智力因素和非智力因素都起着积极的作用。其中,非智力因素的提出是由上海师范大学燕国材教授的《应重视非智力因素的培养》一文发表后,引起了我国教育学和心理学界的重视。主要是培养学生的意志力,道德修养,克服困难的勇气和能力及自信、自立、自强的良好心理素质等。在教育过程中,非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要,教育既要"解惑"更要"授道",注重的     

初中英语教学中非智力因素的培养

近年来初中英语教材的内容进行了一次大的改革，这次改革可称是英语教学史上的一场革命。新的教材更符合现代教学要求，突出语言的交际应用功能，更注重培养学生的创新意识和初步运用英语的能力，对学生的综合素质提出更高的要求。在新教材的实施中，笔者发现学生的非智力因素与教学的成效有很大的关系。那么如何激发学生的非智力因素呢？这是一个值得探讨的问题，笔者认为应从4个方面入手。     

初中英语教学中非智力因素的培养

根据多年的教学实践,我认为英语教学的成功不仅取决于学生的智力因素,还取决于非智力因素。一般来说,大部分学生智商差别并不大,但学习效果却相差甚远,这些差别大多数是由非智力因素造成的。因而我们平时要多关注非智力因素,开发好学生的非智力因素,促使学生变被动学习为主动学习,激发他们学习的积极性,从而达到事半功倍的教育效果。     

初中英语教学中非智力因素的培养

新课程标准提出了根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计课程目标。新课程标准将情感态度与价值观提高到一个较高的位置。学生在获得智力因素培养的同时,获得有关态度、情感、价值等情意方面的“非智力因素”的经验,从而促进其学习方式和学习过程的改善,提高学习的效率和能力。英语教学在新教材的实施中,笔者发现学生的非智力因素与教学的成效有很大的关系。     

浅谈初中英语教学中非智力因素的培养

<正>在多年教学中,不少英语教师都发现,大多数英语学困生的智力并不差,可见决定英语成绩的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此在初中英语教学中,在启迪学生的思维、开发学生的智力、培养学生的能力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学中,把培养学生非智力因素作为学科教学的目标之一。下面谈谈我在教学中结合教材内容,培养学生的非智力因素的一些做法。     

浅谈初中英语教学中非智力因素的培养

中学生英语两极分化日渐低龄化,主要原因是非智力因素的差异。中学英语教师应当注意学生非智力因素的培养。本文提出了一些培养非智力因素的实用的方法。     

谈初中英语教学中非智力因素的培养

心理学研究表明：非智力因素是影响人的认识活动的因素之一,它虽然不直接参与对客观事物认识的具体操作,但对智力因素起着动力协调作用。那么如何激发学生的非智力因素呢？我认为应从以下三个方面入手。     

谈初中英语教学中非智力因素的培养

心理学研究表明：非智力因素是影响人的认识活动的因素之一。它虽然不直接参与对客观事物认识的具体操作,但对智力因素起着动力协调作用。那么如何激发学生的非智力因素呢？我认为应从以下三个方面入手。     

初中英语教学中非智力因素的开发与培养

智力因素和非智力因素是中学生健康成长过程中起重要作用的两大因素,而就学校教育而言,学生非智力因素的开发是广大教育工作者所肩负的重任。阐述了初中生非智力因素的开发与培养,对于抓好素质教育,大面积提高英语教学质量具有非常重要的意义,同时论及开发培养学生非智力因素的方法途径。     

初中英语教学中如何培养学生的非智力因素

长期以来,许多家长、教师错误地认为,只要学生的智力发展水平高,学习成绩就一定会很好,学生成绩差,就说明这些学生“笨”,智力差。教学实践表明：智力发展水平高的学生,学习成绩不一定就好,而学习成绩好的学生,智力水平并不一定高。实际上,影响学习成绩的不仅是学生的智力因素,更重要的还有非智力因素。非智力因素包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等。     

初中英语教学中非智力因素的开发与培养

智力因素和非智力因素是中学生健康成长过程中起重要作用的两大因素.而就学校教育而言,学生非智力因素的开发是广大教育工作者所肩负的重任.本文阐述了初中生非智力因素的开发与培养,对于抓好素质教育,大面积提高英语教学质量具有非常重要的意义,同时论及开发培养学生非智力因素的方法途径.     

初中英语教学中非智力因素的开发与培养

智力因素和非智力因素是中学生健康成长过程中起重要作用的两大因素。而就学校教育而言,学生非智力因素的开发是广大教育工作者所肩负的重任。本文阐述了初中生非智力因素的开发与培养,对于抓好素质教育,大面积提高英语教学质量具有非常重要的意义,同时论及开发培养学生非智力因素的方法途径。     

初中英语教学中学生非智力因素培养探究

围绕课程教学中培养学生正确学习情感态度和审美价值观探析,优化教学策略是本文探究的重点。依据学生学习发展需要提出了优化教学环境、活化教学过程以及激励评价学生的教学方法,以挖掘学生的学习内在潜能和动力,促进其全面发展。     

关于在初中英语教学中培养非智力因素的思考

初中生英语成绩的好差,并非完全取决于学生的智商及英语本身的难易,关键是非智力因素的差异,也就是他们学习英语的动机、兴趣、情感、意志、毅力的差异。对于初中生来说,没有非智力因素的积极参与和支持,智力因素绝对得不到有效的开发,更谈不上发展。因此,在英语教学中,必须注意对学生非智力因素的激发和培养,激发学生学习英语的兴趣,培养良好的学习态度,养成良好的学习习惯,从而全面提高初中英语教学质量。     

初中英语教学中非智力因素的作用

非智力因素,指的是除了智力因素外,对人的发展发挥作用的所有心理因素。在初中阶段,学生的心理还不够成熟,意志力也相对薄弱,因此,学习成绩在某种程度上会受到非智力因素的影响。在英语教学中,教师应该积极地开发和培养学生的非智力因素,从而激活学生的英语学习兴趣。