华侨大学与泰国国家研究院学术交流座谈会召开

为进一步推动华侨大学与泰国国家研究院关于中泰两国战略政策研究进程,探讨双方的合作项目,我校与泰国国家研究院学术交流座谈会3月30日在厦门校区举行。泰王国总理顾问、泰中研究所主任哲诺博士,泰王国国家研究院秘书长、泰中研究所顾问韩粮元博士,泰王国总理府副秘书长、泰中研究所顾问帕拉达先生,泰中文化经济协会副会长邓重麟,泰国国家研究院相关领域专家以及华侨大学有关部门的负责人及相关专家出席会议。     

法国高教改革新思路

法国高等教育机构改革委员会主席阿达利先生最近向教育部长阿莱格尔提交了题为《构建欧洲高等教育模式》的报告,提出了法国高等教育面向21世纪的改革思路。1997年7月新任教育部长阿莱格尔致信希拉克总统的特别顾问阿达利,委托其组建高等教育改革委员会。在信中,教育部长强调,“我确定的目标之一是为法国迎接21世纪的挑     

经济发展与各国的教育改革

面对21世纪经济发展的挑战,世界各国都对本国教育进行了改革,并取得了成效,值得我们在发展高等教育过程中借鉴。日本模仿欧洲改革了考试制度,用“自由和选择”代替“平等和竞争”,朝眷转换学校教育制度的基本构造方向迈进;泰国接受了金融危机的教训,在教育机构、教育体制私营化等方面进行了改革,同时加大了教育投资;美国完善了教育健康发展的三套机制——自主、竞争、市场机制。这些做法值得我们借鉴。     

中泰两国教育技术学硕士培养个案比较分析

云南比邻东盟十国,泰国无论是基础教育,还是高等教育泰国都有较完备的体系并处于东盟十国的先进行列。由于特殊的地理及历史渊源,云南与泰国有着密切的人员交往和学术交流。因此,在国际学术交流方面,云南首先关注的是泰国,而不是美国、欧洲或其他发达国家。通过个案比较了中国某重点大学与泰国东方大学教育技术学硕士研究生培养方案的异同,旨在借鉴泰国有益经验,相互学习,以加深两国友谊。     

欧洲高等教育的改革趋向及其启示

20世纪90年代以来,受经济、人口、电信业的发展以及全球化的影响,欧洲高等教育面临着改革和重建,欧洲高等教育的改革和发展是其环境变化的必然结果。文章具体分析了影响欧洲高等教育改革的四个因素。总结了欧洲高等教育改革的主要模式,探讨其改革成功的原因,对未来欧洲高等教育的走向作出展望,并对我国高等教育的发展作出几点启示。     

试论狄奥多二世的改革

随着资本主义的发展，到19世纪，亚、非、拉美等落后地区和国家普遍受到资本主义世界殖民侵略的强大冲击。面对日益逼近的民族危机，这些地区和国家先后出现了一股改革的浪潮。其中亚洲较著名的有日本的明治维新，中国的戊戍变法，泰国拉玛五世的改革等；非洲有穆罕默德·阿里的改革，埃塞俄比亚狄奥多二世的改革等。这些改革有的成功，有的失败，有的收效很大．有的收效甚微。其中埃塞俄比亚狄奥多二世的改革却很少为人注意。本文试图对这一改革做一些粗浅的探讨。一、狄奥多二世改革的历史背景19世纪上半叶，随着欧洲列强对非洲内陆兴趣的…     

浅议泰国基础教育的发展及改革

泰国的基础教育经历了从传统到现代的转变,在上个世纪八十年代确定了现代教育体系的模型。但是,泰国在发展中也存在相应问题,致使泰国掀起了在教育资源、教学管理和学生学科水平的改革。改革虽然取得了一定成就,但也体现了一个国家发展教育的努力与不易。     

欧洲高等教育区域背景下的学分互换制

伴随着欧洲经济一体化的进程,欧洲的高等教育也日益走向联合。在建设欧洲高等教育区域的框架内,为了方便学生的流动和国际课程的发展,欧洲学分互换制扮演着重要的角色。这篇文章主要从欧洲学分互换制的演变,欧洲学分互换制的主要特征,欧洲学分互换制所需要的主要文件,欧洲学分互换制的咨询顾问,获得欧洲学分互换制认可的权利和义务,大学在欧洲学分互换制中所承担的作用,欧洲学分互换制的发展近况,以及欧洲学分互换制对我国的启示这八个部分全面介绍了欧洲学分互换制的发展状况。     

亚太地区：政府引导改革 办学效益优先

亚太地区：政府引导改革办学效益优先比较高等教育夏人青亚太地区是一个继欧洲、北美之后又一个经济飞速增长的地区。本文中所说的“亚太新兴工业国家和地区”主要指日本、韩国、我国的港台地区、东南亚联盟诸国（如新加坡、马来西亚、菲律宾、印度尼西亚、泰国）以及虽具...     

泰国教育制度初探

泰国在东南亚诸国中,是唯一的未受欧洲强权殖民化的国家,而且在泰国教育制度中,悠久的文化传统性和国家宗教(佛教为主)的影响格外引人注目.泰国学校类型除了国立学校以外,还有私立学校和宗教学校,这三种类型学校长期并存,互为影响和互为补充,形成了泰国教育发展的一个整体.泰国现有人口5596万,人均产值802美元(1988年统计).由于泰国境内各区域的经济、文化、社会等发展不平衡,人口分布及地理状况等因素,造成各区城间的     

泰国清迈、清莱佛教建筑文化研究

我们通过考察泰国清迈、清莱佛教建筑文化和资料分析有如下结论：建筑文化是社会文化的集中体现。建筑文化的精神特征是人类社会上层建筑领域内容和层次的表现。泰国的佛教建筑文化集中表达和包含了泰民族的精神世界与泰国的政治体制。泰国的佛教建筑文化之所以取得如此成就，是泰民族在南传佛教浸润下形成的社会意识形态作用于建筑文化模式所产生的结果。同时也反映了泰民族吸收中国、印度、欧洲文化的积极进取态度。中国传统文化与泰国佛教建筑文化有着深远的历史关联。     

大学生对辅导员工作满意度的调查

对嘉兴学院的调查结果显示,约60%的学生对辅导员的工作基本满意,但对辅导员工作不同方面的满意度有差异。满意度最高的是工作态度,最低的是深入学生情况。学生对辅导员工作最迫切的的需求是职业规划和就业指导,需要建立规范的学生事务管理体系、科学的辅导员管理体系和有效的辅导员培训体系,不断提高辅导员工作的水平和能力,以提高大学生对辅导员工作的满意度。     

核心素养视角下高校辅导员政策变迁述论--基于NVivo11的政策文本分析

以辅导员核心素养的内涵界定为逻辑起点,构建分析框架,运用Nvivo11质性分析软件分析国家政策对辅导员核心素养在不同发展阶段的不同要求,同时从辅导员道德素养、能力素养、知识素养上提出建议:注重突显辅导员职业特点的“道德素养”的政策制定理念、建立辅导员能力素养评价机制、构建以“知识素养”为基础的培养体系。     

高校辅导员研究的历史回思与前景展望

我国高校辅导员研究经历了一个理论体系从萌芽到形成、研究成果由贫乏到丰硕的过程。高校辅导员研究的论域主要涵盖高校辅导员制度研究、辅导员角色定位研究、辅导员队伍建设研究以及辅导员具体工作研究等方面,研究方法也已开始受到重视,随着相关学科理论资源不断得到高效利用,将进一步推进辅导员研究的拓展、深化和实践指导价值的实现。     

多重角色期待下的高校辅导员职业发展探究

高校辅导员的角色期待主要来自学校、学生和辅导员自身。多元化的角色期待易引发角色冲突,令辅导员无所适从,要从学校和辅导员自身来调适和化解这些冲突,走出一条职业化、专业化、专家化的发展之路。     

新时期高校辅导员队伍建设探析

辅导员队伍建设是一项事关全局的系统工程。抓好辅导员队伍自身建设,优化外部环境,落实相关政策,遵循高标准、严要求、重培养、优发展的思路,努力建设一支素质高、能力强、有思想、善实践的辅导员队伍是时代发展的需要。     

高校就业指导教师专业化的若干思考

实现就业指导教师队伍专业化,是发挥就业指导工作的作用,促使毕业生顺利就业的关键。本文分析了我国高校就业指导与就业指导教师的现状,以及制约高校就业指导教师专业化的因素,提出实现就业指导教师专业化的途径。     

试论高校辅导员与学生和谐关系的构建简

通过分析导致当前高校辅导员和学生关系异化的原因,认为过分疏远与过分亲近是二者关系异化的突出表现,对师生恋这一敏感问题进行了剖析,将其归类为“深度忽略师生双方角色差异的极端表现”,并分别从辅导员自身、学生及外界环境三个层面探讨了构建高校辅导员与学生和谐关系的可行性方法与举措。     

基于大学生就业的辅导员胜任力提升研究简

本文从毕业生就业的过程出发,了解毕业生在就业过程需要得到的帮助,进而分析辅导员作为基层就业辅导人员所应该具备的基本素质,构建基于大学生就业的辅导员胜任力模型,并探讨基于大学生就业工作辅导员胜任力提升的实施途径。     

高校辅导员微博使用状况实证调查——以上海市高校辅导员为例简

本文采用问卷调查法结合访谈法对上海14所高校的辅导员进行调研,结果表明微博尚未在辅导员工作中充分发挥优势。结合高校辅导员在学生工作中的教育、管理、服务职能,探索利用微博提高高校辅导员工作有效性的可行措施,为新形势下高校辅导员创新开展学生工作提供借鉴和参考。