理想教研文化的建设

教研活动属于精神活动的范畴,是真正意义上的文化活动。“人既创造文化,又被文化所感染和熏陶。一所学校的文化场对存在于它‘场’内的每一个成员都施加一些‘力’和‘能量’,具有激励和凝聚、熏陶和潜移默化、自律自省和约束、扩散和辐射的功能。”因而,在顾泠沅教授眼中,“文化再造”成为校本教研的重要内容和指标。可见,建设理想的教研文化,对教师的专业发展而言,其意义是十分深远的。     

立德树人齐抓共管全省加强未成年人思想道德建设工作经验交流现场会在中山召开

"新时期加强未成年人思想道德建设工作的实质和关键,就是要通过不断的熏陶和引导,使广大青少年养成'修身'的习惯,形成'修身'的自觉性和主动性."这是宋海副省长在全省加强未成年人思想道德建设工作经验交流现场会上的讲话所指出的.7月2日在我省中山市召开的全省加强未成年人思想道德建设工作经验交流现场会上,省人民政府副省长宋海,教育部基础教育司副司长高洪,省委宣传部副部长、省文明办主任胡中梅、省委教育工委书记、省教育厅厅长罗伟其等到会讲话,中山市人民政府副市长唐颖介绍了中山市加强末成年人思想道德建设工作经验.     

“家文化”熏陶是家庭教育的基础

习近平总书记在全国教育大会讲话中指出,家庭是人生第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好'人生第一课',帮助扣好人生第一粒扣子。家是中国文化符号的显著标志之一,家文化是中国传统文化的重要内容。家庭文化熏陶对系好人生第一粒扣子至关重要。     

马克思主义中国化文化载体初探

一、马克思主义中国化文化载体的内涵 西方学者Raymond Williams曾经说过:"文化是指人类活动的模式以及给予这些模式重要性的符号化结构.不同的人对'文化'有不同的定义,通常文化包括文字、语言、地域、音乐、文学、绘画、雕塑、戏剧、电影等."在汉语中,文化实际是"人文教化"的简称.有"人"才有文化,文化是讨论人类社会的专属语."文"是基础和工具,包括语言和文字.作为名词的"教化"指人群精神活动和物质活动的共同规范,这一规范在精神活动和物质活动的对象化成果中得到体现;作为动词的"教化"指共同规范产生、传承、传播及得到认同的过程和手段.文化实际上主要包含器物、制度和观念3个方面,具体包括语言、文字、习俗、思想、国力等,客观地说文化就是社会价值系统的总和.     

文旅大餐添年味文旅巿场别样红

2022年春节期间,淮北市文旅体系统文旅活动精彩纷呈,巿场繁荣有序. 为丰富广大市民春节期间精神文化生活,营造欢乐、祥和的节日氛围,淮北市、县(区)文旅体部 门上下联动,精心策划推出了 "就地'寅'新年欢乐在相城"系列线上、线下文化旅游体育活动.     

让每一所学校教绽放美丽——信丰县"学校管理年"写真

"县政府确定今年为'学校管理年',目的就是要从根本上提升我县的办学水平,经过不懈努力,使信丰成为江西的'教育名县'."信丰县副县长黎训全在全县"学校管理年"调度会上再次阐明了开展"学校管理年."活动的意义.     

冷静思考素质教育中的应试现象

自1994年6月,在中央召开的全国教育工作会议上,提出了"教育必须从'应试教育'转到素质教育的轨道上来,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量."以及"基础教育是提高民族素质的奠基工程."的指导思想,全国教育领域便掀起了一场轰轰烈烈的实施素质教育的教育改革.     

应用现代教育技术促进学校素质教育

《中国教育改革和发展纲要》指出:"小学要由'应试教育'转向全面提高全民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地民展."     

论校园文化的育人价值及其实现

'以文化人,以文育人'是文化的价值旨归。文化育人的本质就在于以人类文化的正向价值为导引,教化人走向道德、理性、真善美,从而实现立德树人的目标追求。学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式,学校文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能。学校文化一旦成型,就会形成一种场域,产生一种磁性,对身在其中的人起着潜移默化的...     

小学综合实践活动课程校本化开发与实施的探究

2017年9月,教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)中指出:"综合实践活动课程要超越单一的'书本世界',回归学生的'生活世界'."综合实践活动课程具有综合性、经验性、实践性的特征以及独特的教育功能.基于此,葫芦岛市连山世纪小学立足实际,形成了"以科研带动课程建构""围绕劳动教育延伸拓展课程...     

"悟读"教学的策略

当前的阅读教学"读风"很盛,有人用"'读'占鳌头"来描述.虽然读得充分,但是不少课读的质量不高,是不求甚解的读、多次重复的读,是失去悟性、智慧和人文底蕴的读.细心研读课程标准不难发现,新课程十分强调"感悟",强调"悟性"能力的培养,强调在读中加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."悟读",是阅读教学的理想状态.     

将文化育人引向深入的几点思考

文化育人在当下理论界的探讨及各级各类学校的教育实践中,似乎都遭遇到了某种'悬空',其主要成因在于文化本身所具有的复杂性及当下中国所面临的文化多样局面。要将文化育人进一步引向深入,就应该以文化的生成规律为依据,以人的认知、情感、信念、意志、行为的活动规律为出发点,分门别类地加以深入研究和探讨;还应依据学生的成长成才规律以...     

放之则弥六合 卷之则退藏于密——“中和”思想对中国画审美意识的规约

"中庸"是孔子哲学思想中的一个重要道德范畴与方法论原则."中和"是子思对孔子"中庸"思想所作的进一步提升,最终形成了我国古代文化艺术的一种审美价值取向.中国画亦蕴含着意义深刻的"中和之美".本文通过对"中"、"和"的内涵分析,以及儒道文化对中国画创作及审美的规约的研究,得出了"'中'即是'和'"的结论.     

谁是民族文化的守望者——八井畲族村落教育考察思考

文化是一个民族的魂魄,一个民族的精神所在.目前许多人类学家愿意接受的文化概念如下:"文化是‘一个特定社会中代代相传的一种共享的生活方式,这种生活方式包括技术、价值观念、信仰以及规范."'梁漱溟也认为:"文化,就是吾人生活所依靠之一切."这样来看待文化,表明了民族的区分不仅仅取决于种族,还区别于生活方式.每个民族都有其特定的代代相传的文化生活方式.而现在少数民族文化"边缘化"的现象越来越严重.本文对"谁是民族文化的守望者"进行了探讨.     

对“学校文化场”的建设与作用的思考

:“学校文化场”是学校特定的文化环境和氛围 ,是教师和学生的主体精神 ,学校管理模式、学校的形象对“学校文化场”的形成有重大影响。“学校文化场”一旦形成 ,就具有激励和凝聚、熏陶和潜移默化、自律自省和约束、扩散与辐射的功能     

“以免”的词汇化

连词"以免"最初是"连词'以' 动词'免'"的非句法结构."以免"最初连用在先秦,词汇化的过渡阶段在宋代,发展和成熟在明代和清代."以免"的词汇化是句法、语义、语用和韵律等方面合力的结果.     

自治区教育厅到罗城仫佬族自治县开展“三下乡”活动

正1月10日,由自治区党委宣传部组织开展的"‘我们的中国梦'文化进万家活动·广西‘乡土情深'文化科技卫生‘三下乡'集中服务活动"在河池市罗城仫佬族自治县民族广场举行,自治区18个部委办厅局参加,内容涉及教育、科技、文化、农业等多个领域的宣传和教育。自治区高校工委副书记莫锦荣出席活动启动仪式,并代表     

信息技术与新课程整合初探

一、关注发展需要,整合课程内容 信息技术与地理学科内容的整合,是整合的关键."长期以来,我们的许多课堂教学比较沉闷,缺乏生气,难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,更不用说激发创意和不断探索的精神……",这要求"现在,我们应更多地思考学生如何'学',即以学生的求知为主线,追求教师和学生面对知识共同探讨,平等对话."     

新时期高校校园文化建设之我见

一、高校校园文化建设是现代大学教育的客观选择1.校园文化作为一种文化,它具有文化的一般功能,一所学校的校园文化是该校特定物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设的一切成果的总和。因此,校园文化实际上涵盖了一所学校教育工作的各个方面。就其功能来说,校园文化教化和熏陶了人们的精神面貌、价值取向、思维方式、道德品质、审美情趣等深层次的素养,塑造完美的人格,它与学校教育的目的完全一致。由于文化是一个“场”,其作用的发挥是弥散性的渗透,利用这种渗透方法熏陶育人,更能体现出对教育者的重视,也能发挥受教育者的自我教育、自…     

孩子需要异想天开

著名作家朱自清在小时候有这样一个故事.有一天,他对母亲说:"我将杜牧的<清明>改成了五言绝句,你看改得好不好."说罢,他吟咏起来:"清明雨纷纷,行人欲断魂.酒家何处有,遥指杏花村."他解释说:"把'时节'、'借问'去掉不影响诗的意思,'行人'必定在路上,指明杏花村的也不一定是'牧童'."