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"我一向不服输,工作再苦再累我都能忍受,可近几年不知何故开始变得脆弱、多虑,做不完的活、担不完的心,担心自己班教学质量上不去、考不过人家,担心班级管理得不到家长的理解、同事的支持,担心学生放学后的交通安全……"这是一位曾多次受到各级表彰的班主任的心里话,反映出了在当前教育教学压力过大、工作超负荷、精神长期高度紧张的现实情况下,许多中小学班主任真实的生存状态。 相似文献
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宗海萍 《商情·科学教育家》2007,(11)
小时候,我总是喜欢跟在忙碌的父母身后自豪地哼唱“童心里有你,童心里有我,童心里的歌就是我们欢乐的王国。”歌声放飞我的理想,于是,在一个充满阳光的季节里我带着一颗真挚的童心,快乐地走上了心中那神圣的殿堂,拥有了一份“天底下最光辉的职业”。带着我最喜欢的陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”的那份恬淡、那份超然,带着我对教育事业的崇高信念,我与天真无邪的孩子们打成一遍。我认真地了解每个孩子,用欣赏的眼光看待每个孩子,真诚地帮助每个孩子,努力做孩子的好伙伴,坚持对话式、交互式、融合式的教育模式。我心中的阳光也感染了孩子们,孩子们在我生病的时候,总是像我对他们一样对我嘘寒问暖;走在校园里我总是迎来无数尊敬的眼光;无论何时何刻走进教室,讲台都是干干净净、整整齐齐;假期里我的宿舍也总因为孩子们的到来热闹非凡……欢声笑语挤满了我和孩子们共同相处的每分每秒、每块草地。然而,不知何时,我开始担心教不好课程,担心教育质量上不去,担心最后因为所教学科考不好而评不到先进……总之,考不完的试,做不完的事,操不完的心,一下子压得我透不过气来,整日患得患失、惶恐不安。“师道尊严”和爱心、耐心、信念在天平两边摇晃不定,最终还是向“师道尊严”倾斜... 相似文献
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我在班主任工作中,始终注意抓音体美教育。从小学一年级开始,我就有意识地培养儿童多方面的兴趣和爱好,学生学得主动,班级面貌活跃,学生各科学习成绩一直保持在学校同年级的前列。 进入四、五年级以后,功课重了,升学迫近了,参加文体活动和学习功课的矛盾开始突出起来。学生担心影响成绩,科任老师担心妨碍教学,家长担心孩子考不取中学。作为班主任,我在思想上也产生了矛盾,抓音体美这一手,到底该不该放松一点?我从以下几个方面反复进行了思考。 相似文献
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<正>如果你有话想说初中常常有考不完的试,小到单元测验,大到期中、期末考试……在学习上,我有一些拖延,因为懒惰而做不到及时复习,总是到临考前才开始手忙脚乱地复习。妈妈说我这是“临时抱佛脚”,我知道这样不好,但“临阵磨枪,不快也光”呀……有几次我因为“临时抱佛脚”还考了高分,但大部分时候都是失败的体验。我该怎么办? 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(6)
正吾儿:原谅妈妈再一次爽约,等我处理完手头上的工作已经是深夜了,再想和你视频又担心影响你休息。而你似乎也已习惯我的不守约,电话那头等不到我,也不会再打过来。这场疫情让人措手不及,也让我感受到你的成长。从2月6日返岗开始,我一天差不多接一二百个电话,处理各种群众求助问题,即便是回到家也停不下来,甚至顾不上看你一眼。这时的你会默默把饭添好递到我的手上,等妈妈吃完你再帮忙把碗刷干净,这要是放在平常都是不敢想象的事。 相似文献
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你说,初三的你变得很忙,有上不完的课,看不完的书,做不完的试卷。你像穿上了童话里那双舞鞋,跟着快节奏的鼓点转个不停。又像一列飞驰的火车,到达一个站点,又飞快地冲向下一个站点。“‘快’是我生活的速度。如果慢下来,我会无所适从,焦虑不堪。担心自己比同学少看了几个英语单词,担心自己比同学少做了一道数学难题。” 相似文献
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我努力、认真想把工作做好;由于怕做不好,整日担心害怕,担心孩子安全,担心家长不满意;为了抓好孩子的常规,我身心投入……不知不觉,脸上却缺少了许 相似文献
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孙晓青 《中学生阅读(高中版)》2011,(5)
孙老师:您好!我几乎上完了高二,离考试只有几天,但心里并没有一丝的紧张,我认为这是好的。但是我知道,我是以一种考不好的心态来面对这次考试的。因为这一学期,我真的是很糟,从开始到现在我都没有静下心,总在自责和忧虑中生活。以前的我很自信,相信自己可以做 相似文献
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我努力、认真想把工作做好;由于怕做不好,整日担心害怕、担心孩子安全,担心家长不满意;为了抓好孩子的常规,我身心投入……不知不觉,脸上却缺少了许多微笑,每每下班回家都是疲惫不堪,心里总感觉工作好累。 相似文献