爱国的理由——关于爱国的几个问题

“爱国”，是许多人都知道的一个道理。然而，人们为什么要爱国?爱国应该爱什么、怎么爱?梁衡先生的这篇章，给我们提供了一个清晰合理的解答。     

爱国的理由--关于爱国的几个问题

受命为出版社选一本爱国文选,接手之后才知道这绝非易事.既为爱国文选,起码得具备两个条件,一是内容必须能涵盖爱国的主旨;二是形式必须是散文,最好还是美文.这时我才发现在散文领域,爱国题材的作品比之山水景物、生死爱恨、新事旧情等,确实少得多.选家们编的各种选本中,也很少将爱国单列一类.平时我们印象较深的爱国事件、人物大都是从历史书上或者小说、诗歌、电影中得来的.以美文来诠释爱国大义、品评人物原来是这样的难.     

关于辛亥革命中的爱国教徒

在近代中国，加入天主教和基督教的中国教徒，追随帝国主义侵略胡作非为的只是少数人，大多数是一般教徒，其中不乏爱国之士。这些爱国教徒不仅大力支持辛亥革命，而且能积极参加革命，并为革命献身。     

中小学生爱国观念与爱国情感发展现状及德育策略——基于77,367个中小学生的调查研究

《新时代爱国主义教育实施纲要》指出,爱国主义教育要聚焦中小学生,培养其爱国情怀,树立爱国意识,增进其爱国情感。面对经济全球化及多元文化所引发的价值冲突,中小学生爱国主义教育正面临着严峻挑战。基于2019年中国儿童（9-18岁）道德发展数据,通过对77,367个有效样本进行一系列分析发现：（1）中小学生爱国观念及情感正面临着“知情错位”的困境,其中爱国观念突出但爱国情感仍有待加强;（2）“生活满意度、学业表现”是影响中小学生爱国观念、爱国情感的核心要素;（3）中小学生期待德育工作者采用多样化的德育方式开展爱国主义教育,其中“说理式”“实践锻炼法”最受中小学生的关注和喜爱。基于以上发现,为了提升中小学生爱国主义教育的实效性,德育工作者需要关注中小学生的现实生活并积极贯彻“生活化”的德育理念;关注中小学生的年龄特征并有针对性地采用适宜的德育手段;学校则需要充分发挥爱国主义教育主阵地作用并实现“知、情、行”统一的德育目标。     

稼轩爱国词对清代爱国词的影响

辛稼轩的爱国词在当时就对爱国志士产生过巨大的影响，而到了清代，尤其是到了晚清时期，稼轩风又再次鼓扬起来，为中国的爱国词增添了绚丽多彩的光辉一笔。     

论方东树的爱国思想

方东树认识到鸦片贸易冲击国内经济基础且使国家岁糜金钱数十百万,致中华民族日益衰弱存有亡国灭种隐患。方氏呼吁禁止鸦片贸易,主张严惩鸦片贩子。方氏分析鸦片战争起因,指出清廷战败乃因洋商污辱自蛊、前督姑息养奸及内地奸民贪利卖国,他批驳投降谬论,主张有原则的议和。面对败局,方氏分析形势,建言献策,宣扬抗英制夷,建议当局访求贤将,避敌炮火,近身巷战;倡议组建民间团练组织杀贼自救;劝谕肆赦汉奸,以重金悬赏其反抢英夷货物、劫杀英人,提高民众反侵略的积极性。方东树的爱国思想具有思想与行为相统一,理性与情感相统一,爱国意志与历史情境相统一,爱国信念与开放思想相统一及爱国精神与内求自强相统一的鲜明特征。     

陆游的爱国情怀

陆游一生坚持抗金主张,虽多次遭受投降派的打击,但爱国之志始终不渝,死时还念念不忘国家的统一,他是南宋伟大的爱国诗人。陆游诗风豪放,气魄雄浑,近似李白,故有"小太白"之称。陆游的诗歌不仅始终贯注着炽烈的爱国热情,而且还饱含着对人民悲惨命运的同情。忧国和忧民的思想在他的作     

网络时代大学生非理性爱国问题研究

爱国主义是中华民族的伟大精神,也是当代大学生的主导精神。但是在网络时代,大学生在表达爱国情感时表现出盲目性、极端性、狭隘性的特点,并对大学生的健康成长产生消极影响。因此,高校应充分发挥充分发挥高校思想政治理论课的作用,加强大学生世情国情教育,培养大学生正确的网络爱国观。     

孙中山民族主义的几个问题

孙中山民族主义提出的社会根源,是中华民族灾难日甚一日,清朝政治腐败不堪,和流传会党中的“反清复明”的民族意识。文章不同意孙中山民族主义源于太平天国的反清思想,或源于现实满汉民族矛盾的见解。孙中山前期(辛亥革命前)民族主义的涵义,一是“驱满”,一是反清。“驱满”是“夷夏之辨”传统观念影响的表现,反清是前期民族主义的精粹。孙中山愈来愈突出强调反清,表明种族主义的偏见没有局限他革命斗争的精神,这是伟大革命家与种族主义者根本的区别。辛亥革命后孙中山民族主义的涵义,一是国内民族平等,一是反对帝国主义侵略。长期以来孙中山为此而进行斗争,但没有明倡民族主义。在五四反帝爱国运动高潮中,孙中山重新明确强调包括民族主义在内的三民主义。从孙中山重新强调民族主义的历史背景和对帝国主义认识的变化来考察,反对帝国主义侵略是后期民族主义的中心或灵魂。     

爱国规范对青年爱国行为作用机制探析

爱国规范是指存在于社会、社会群体及社会成员中的一类社会规范,能够有效调节个人与国家之间的关系。基于爱国规范视角构建的爱国行为发生机制为解释新时代青年爱国行为变化、推进爱国主义教育理论的创新、增强爱国主义教育的实效性提供了理论依据和实践指引。对于爱国行为发生机制的深入探讨启发我们在新时代青年爱国行为引导的过程中,要重视新时代爱国规范的建构、青年爱国主义思想的培育和爱国行为引导策略的拓展。     

爱国名言

常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁     

历史教学中渗透爱国教育存在的问题与对策

教师在对学生进行历史教育时,都会把情感、态度和价值观作为最重要的课程目标去实现,其中,爱国教育更是一项重要的情感教育。本文对此进行了阐述。     

爱国——陆游诗的基调

陆游,南宋著名爱国诗人.他常常为分裂的祖国而忧郁,为受煎熬的人民而悲愤.朱自清先生在《爱国诗》中认为陆游“为了民族,为了社稷,他永怀着恢复中原的壮志.”他还认为:“过去的诗文中,也许只有他才配称为爱国诗人,是一位创作特别丰富的诗人.”     

谈陆游诗歌的爱国主题

诗歌是中华文化园林中的一块瑰宝,在简明整齐的语言文字中蕴含着丰富的内涵,作者的人生理想和追求往往用短短几十个字就得以表达。在我国灿烂的文学史上,涌现了一大批优秀的诗人,南宋伟大的爱国诗人陆游就是最著名的一位。爱国主题是陆游诗歌创作一条鲜活的生命线。     

爱国诗人林则徐略论

林则徐诗以道光十八年（1838）赴广东禁烟为界，分前后二期。林则徐学诗，不主一家，早期有不少反映民生疾苦及表现自己胸怀的作品，艺术上已有较高造诣。后期所作，充溢爱国激情，多郁勃苍凉之气，所作非寻常诗人所能及。林则徐兼工诸体，而以七律为优。林则徐亦工词，为嘉庆、道光间一大家。林则徐不愧是近代最重要的爱国主义诗人之一。     

大学生理性爱国几个问题的思考

介绍了爱国、爱国情感与爱国理性的概念,认为理想的爱国主义是一种高级的成熟执著的爱国主义情感,是对狭隘的非理性的爱国主义的超越,是情感与理性的统一体。在新的历史发展时期,爱国主义应该更多地表现为理性的爱国行为,开展理性爱国主义教育,弘扬理性爱国主义精神是时代的迫切要求。     

论理性爱国的实现途径

爱国主义是中华民族的深厚思想传统,是中华民族屹立于世界民族之林的强大精神动力。爱国主义分为理性爱国主义与非理性爱国主义,二者既有联系又有区别。实现理性爱国的途径主要体现在：第一,审时度势,正确判断最主要国家利益是理性爱国的落脚点;第二,选择合理合法的途径表达爱国呼声是理性爱国的重要方式;第三,通过隐性教育方式将理性爱国内化为青年学生的内在自觉。