略论邓小平的法制教育观

邓小平一贯重视法制教育问题，论述了法制教育的必要性和教育时间的长期性、教育对象的广泛性、教育方法的多样性和教育要求的层次性，对于我们开展法制教育具有重要的指导意义。     

略论邓小平的法制教育观

邓小平一贯重视法制教育问题,论述了法制教育的必要性和教育时间的长期性、教育对象的广泛性、教育方法的多样性和教育要求的层次性,对于我们开展法制教育具有重要的指导意义。     

论邓小平的教育观

在教育改革与发展方面,邓小平继承了毛泽东的德智体全面发展的教育思想,提出了"科学技术是第一生产力"、"教育要做到三个面向"等一系列独到的见解,精辟地阐述了教育的战略地位、教育方向、教育方法等理论问题,形成了邓小平"以人为本"的科学教育发展观,是中国特色社会主义教育事业改革和发展的指南针。     

论邓小平的理想教育观

邓小平非常重视理想信念的作用,他从理想教育的历史方位、价值功能、目标重点到环境支撑等多角度做了大量的论述,形成了系统的理想教育观。     

邓小平大教育观简论

邓小平同志在总结历史一现实经验教训的基础上,结合经济社会发展的国情,逐步形成了包括战备教育观、经济教育观、政治教育观和道德教育观在内的大教育观体系。这一体系不仅为改革体制、发展教育事业提供了理论基础和思想指导,而且对经济社会的全面深入发展产生重大影响。     

论邓小平的劳动教育观

劳动是人类创造物质财富和精神财富的活动，社会成员的劳动观念、劳动态度、劳动技能和劳动效益如何，直接关系到民族的兴旺与发展的程度。将学生之所学用于生产实践中，“这是培养理论与实践相结合、学用一致、全面发展的新人的根本途径”，也“是逐步消灭脑力劳动和体力劳动差别的重要措施”。怎样使“教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断有新的发展”，这是新形势下教育工作者面临的一个重要课题。一、劳动教育不能丢邓小平同志指出：“教育与生产劳动相结合是改造社会的最强有力的手段之一。”为了培养社会主义建设的合格人才，我们…     

论邓小平教育观的内在特征

邓小平教育理论作为邓小平理论的重要组成部份,深刻揭示了我因社会主义教育的本质和发展规律。是我国开创现代化教育的一面旗帜,是新时期我国教育本业发展的指导思想,是马克思主义教育理论在当代中国的新发展。     

论邓小平的素质教育观

邓小平的教育理论包含着十分丰富的素质教育思想，分析和研究这些思想，对于全面实施素质教育，推动和深化教育改革，具有十分重要的意义，本试图从理性的角度对邓小平素质教育观进行初步的探讨，以期更好地指导我国当前素质教育的开展。     

略论邓小平的素质教育观

邓小平同志的培养"四有"新人的教育目标指出了社会主义教育应该是素质教育.邓小平同志的素质观的内涵是思想政治素质、道德素质、专业素质、人文素质和身心素质,它对今天全面开展的素质教育有积极的指导意义.     

论邓小平的知识经济思想

知识经济作为一种新的经济形态,正在为中国人民乃至世界人民所关注,而一代伟人邓小平早已关注和研究中国的知识经济问题了。从“科学技术是第一生产力”到“科教兴国”,从“改革开放”到“社会主义市场经济”,从“科教兴国”到“尊重人才,尊重知识”,无不包含着深刻的知识经济思想。在当今国际社会大力研究知识经济的时候,我们更应探析邓小平的知识经济思想,用它来指导我们的经济发展和社会进步。     

论邓小平的知识经济观

邓小平知识经济邓是邓小平理论的重要组成部分，“科学技术是第一生产力”，是邓小平知识经济观的理论基石；“尊重知识，尊重人才”，是对知识的经济价值的极力彰显，邓小平减地知识经济价值的一系列观点和主张，为我国经济的持续发展提供了强大的动力。     

邓小平人本教育思想探析

教育要以人为本,就是以人为中心,以人的全面和谐发展为终极目标,遵从人的身心发展规律。邓小平教育思想的人本特点非常突出,我们要进一步学习邓小平的人本教育思想,落实科学发展观,推进我国教育事业的改革和发展。     

用邓小平“三个面向”的教育思想指导素质教育实践

邓小平的“三个面向”（“面向现代化，面向世界，面向未来”）的教育思想是指导素质教育探索教法，培养新型人才，建立具有中国特色的教育体系和构建我国未来教育发展模式的理论指南。     

试论邓小平的素质教育思想体系

本文从素质教育的目标、实施、评价和保障等方面，对邓小平的素质教育思想体系进行了分析和探讨。     

邓小平“以人为本”的法制教育思想探析

“以人为本”的发展观是对人的存在的思考,对人的价值、人的生存意义的关注,以及对人类命运的把握与探索。邓小平明确指出,我国法制教育必须从娃娃抓起,必须把对公务人员的法制教育放在重要的位置,必须与提高人民的科学文化素质相结合。这些理论无一不是从民众利益出发的。邓小平“以人为本”的法制教育思想对培养人们的法律意识、法治观念也同样具有重要的意义。     

论邓小平教育改革思想的形成与发展

邓小平对我国的教育事业倾注了极大的心力,成功地解决了许多长期困扰我国教育事业健康发展的重大问题。邓小平教育改革思想的形成与发展、深化与完善的过程表明,他的教育改革思想完全符合中国的国情,是马克思主义教育思想中国化的产物。在邓小平教育改革思想指引下,我国的教育事业已取得了令人瞩目的成绩。我们将继续在邓小平教育改革思想的引领下,获取我国教育改革的更为丰硕的成果。     

论邓小平教育思想的基本特征

邓小平教育思想是我国教育改革与的指导思想，它与教育家的教育思想有着明显的区别。邓小平的教育思想具有宏观性、战略性、针对性、纲领性、系统性等基本特征。     

论邓小平的继续教育思想

邓小平的继续教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分，是我们进行继续教育改革的重要指导思想。邓小平关于国家要高度重视继续教育的战略思想、关于继续教育要以提高职业能力为本位的远见卓识．对推动当前的继续教育改革和发展，具有重要的现实意义和深远的理论指导意义。