浅谈高等数学与中学教学的指导作用

用高等数学的观点，原理和方法，认识，理解和解决中学数学问题，是师范院校数学教育专业一直在探讨的课题，本文对此进行了探讨，旨在引起人们的关注。     

一个函数问题的高等数学背景——兼谈高等数学对中学数学的指导作用

几本中学数学参考书[1][2][3]上有这样一个数学问题： 问题1 已知图象经过原点的二次函数f（x）=px^2＋qx满足1≤f（-2）≤2,3≤f（1）≤4,求f（2）的取值范围.     

用高等数学的思想方法研究中学数学问题

在讨论运用高等数学中的不同分支:数学分析、高等代数来解决中学数学问题,可以取得良好结果的基础上,通过具体例子分析高等数学的思想方法在中学数学研究中的指导作用.     

高等数学思想方法指导下的中学数学教学研究

数学思想方法是对数学知识的本质认识,在教学中渗透数学思想方法对人们思维的条理性、连贯性的培养都起着非常重要的作用。本论文站在高等数学的角度,运用高等数学的知识、思想和方法,居高临下地分析和处理中学数学中的问题。     

浅谈高等数学与中学数学教学的衔接

高等数学是大学理工科必修基础课程。高等数学和中学数学在教育管理模式、教材、教学方法、学习方式、能力培养等方面的脱节，直接影响高等数学的教学质量。考虑到现今中学数学教学特点，参大学高等数学教学中注意搞好情感育人、放慢起始速度、指导学生掌握学习方法及正确使用数学语言引导互学互助、重视能力培养等是弥补二脱节和进行教学衔接的有效方法。     

中学数学教师应重视高等数学的学习

随着高中新课程改革的深入,大学高等数学的内容被引入或者介绍了很多,如选修4部分.而实际上在必修部分新增的内容就已足够值得关注.以高等数学为背景的数学思想和知识已渗透到高考命题当中,这对我们中学数学教师提出了更高的要求.     

浅谈高等数学对中学数学的指导作用

用高等数学的观点、原理和方法,认识、理解和解决中学数学问题,是师范院校数学教育专业一直在探讨的课题.本文对此进行了探讨,旨在引起人们的关注.     

用高等数学指导中学数学教学

探讨一些高等数学知识在中学数学中的应用,让更多的中学教师意识到数学高速发展时期,加强高等数学学习的必要性和重要性,以及在培养中学数学教师的教学中,注意高等数学与中学数学的内在联系.     

浅谈高等数学与中学数学教学的衔接

高等数学与中学数学在教学内容上存在着衔接不当的问题,本文将对中学数学与高等数学的差异进行分析,探讨教学内容及教学方法等方面的衔接不当之处,并提出相应的解决对策。     

高等数学与中学数学教学的衔接

如何进行高等数学与中学数学的衔接教学,使学生尽快地从中学数学过渡到高等数学的学习,是高等数学教学迫切需要解决的问题。首先要了解学生学习心理上的变化;其次要认真研究中学教材内容,注意新旧知识的同化;第三要利用数学知识的应用性进行衔接;第四要选择利于衔接的教学方法;最后要在考查方式上进行衔接改进。     

高等数学在中学数学教学中的渗透

深刻领会高等数学知识是基础 ,高等数学居高临下是关键。文章以实例论证高等数学指导中学数学教学的意识形成的必要性及在中学数学教学中高等数学观的指导作用     

例谈高等数学与中学数学的联系

现在,大多数中学数学教师都比较系统地学习过近代数学的课程,并且成绩优秀者也不为少数,中学教师的学历层次得到了很大提高.但是,在大学毕业从事了若干年教学工作后,特别是从事高中数学教学的教师,有没有认识到大学数学课程与中学数学的联系呢? 现在有很多在校师范生,包括一些中学教师认为,大学里所学的数学课程对中学数学的教学没有     

高等数学与中学数学的教学衔接

如何进行高等数学与中学数学的衔接教学,使学生尽快地从中学数学过渡到高等数学的学习,是高等数学教学迫切需要解决的问题。首先要重视绪论课教学;其次要认真研究中学教材内容,注意新旧知识的同化;再次要精心选择例题和习题,加强解题方法指导。另外,还要有意识培养学生的自学能力。     

国内高等数学课程教材的比较——从经管专业应用视角分析

通过对高等数学课程教学现状的分析,指出了教材编写的重要性,并基于经管专业应用视角,比较分析了同济版<高等数学>和吴传生版<经济数学--微积分>的特点.最后与国外教材做了对比.     

高等数学教学与中学数学教学高效衔接的思考

具体分析了中学数学教学改革背景下教学内容现状,依据此现状探讨了高等数学教育与中学数学教育在教学内容及教学方法上如何进行有效衔接的途径及方法。     

关于高等数学与中学数学教学衔接的思考

高等数学与中学数学教学的有效衔接是提高高等数学教学质量的关键和保证.现从内容连贯性、教学方式和学习状况三个方面分析两者之间的现状并提出教学衔接的措施.     

浅谈中学数学教学中的"减负"问题

提高教师素质,提高课堂教学的质量,对数学作业进行优化设计,加大对教育的投入,是解决当前中学数学“减负”问题的关键.     

用高等数学观点求解初等数学问题

在日常的中学数学教学中,能够用高等数学的思想、观点、方法去解释和理解中学数学问题的例子很多.重要的是,作为一名数学教师应该具有这样的思想和意识.这也是张奠宙教授     

从数学方法论看高等代数与中学数学的多种联系

高等数学类课程在知识上是中学数学的继续和提高，在思想方法上是中学数学的因袭和扩张，在观念上是中学数学的深化和发展．高等代数与中学数学在思想方法方面的联系主要体现在抽象化思想、分类思想、结构思想、类比推理思想、公理化方法等方面．注意与中学数学的联系对比不但可以降低高等代数课的学习难度，而且增强了高等代数课对培养中学数学教师的指导作用。