季羡林谈成功

<正>什么叫成功?顺手拿来一本《现代汉语词典》,上面写道:"成功:获得预期的结果",言简意赅,明白之至。但是,谈到"预期",则错综复杂,纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期,有的成功,有的失败,总之是无法界定,也无法分类,我们不去谈它。我在这里只谈成功,特别是成功之道。这又是一个极大的题目,我却只是小做。积七八十年之经验,我得到了下面这个公式:天资+勤奋+机遇=成功"天资",我本来想用"天才",但天才是个稀见现象,其中不少是"偏才",所以我弃而不用,改用"天资",大家一看就明白。这个公式实在是过     

季羡林的成功公式

什么叫成功?积七八十年之经验,我得到了下面这个公式:天资 勤奋 机遇=成功谈到天资,首先必须承认,人与人之间天资是不相同的。但我对现今学术界和文艺界自命天才、"自我感觉过分良好"的人,不敢赞一词。对于自己的天资,我看,还是客观一点好,实事求是一点好。     

成功的公式

爱因斯坦在《自述片断》中写到:A代表成功,X代表艰苦的工作,Y代表休息,Z代表少说费话。于是得到这样一个关于成功的公式:A=X+Y+Z。在爱因斯坦的成功公式中,最为强调的是艰苦的工作。卡耐基在论成功时形象化地说,烹调“成功”的秘方是把“抱负”放到“努力”的锅中,用“坚韧”的小火炖熟,再加上“判断”做调味料。于是得到这样一个关于成功的公式:成功=努力+抱负+坚韧+判断。在卡耐基的成功公式中,最为强调的是努力。季羡林回顾七八十年之经验,认为决定成功的有三个条件,即天资、勤奋和机遇。他对这三个条件进行了这样的分析,天资是由“…     

学会成功

什么叫成功？积七八十年之经验,我得到了下面这个公式：天资＋勤奋＋机遇=成功。     

实现英语课堂精彩 促进学生充分发展

成功等于智慧加勤奋和机遇,应当是无需争辩的。对于学习需要学生获得成功,同样需要有其成功的机遇。这机遇可以是学生自己"碰到"的,也可以是我们教师"施舍"的。英语课堂教学中,学生学习获取成功的机遇应当与我们课堂的精彩具有密切的联系。     

《成功》读后感

古往今来,“成功”这两个字一直是人们不懈追求的目标,但有的人在追求它的道路上大有作为,而有的人却一事无成,这是为什么呢?今天,我拜读了季羡林老先生的《成功》一文,对它有了一个新的认识。季老先生在文中总结出了一个公式:天资 勤奋 机遇=成功,并且深入浅出地做出客观的分析,从而进一步指出:只有勤奋才是成功的必经之路。     

试谈科研成功的因素

季羡林先生根据他70多年的学术生涯提出了下列公式: 天资+勤奋+机遇=成功 数学大师陈省身把他的成功归结为四个正确:在正确的时间,选择了正确的方向,去到了正确的地方(去了德国而不是别人都想去的美国),找到了正确的老师.     

石油大学学子成功就业新等式

爱因斯坦把自己成功的"秘诀"归纳为一个简单的等式,即"W=X+Y+Z","W"代表"事业的成功","X"代表"勤奋的工作","Y"代表"持久的努力","Z"则代表"少说废话"(也就是珍惜时间).在总结石油大学(华东)毕业生高就业率的所谓"成功秘诀"时,我们也可以套用一下这个伟大的等式:成功=实力+观念+机遇.     

实力+观念+机遇=成功石油大学学子成功就业新等式

爱因斯坦把自己成功的"秘诀"归纳为一个简单的等式,即"W=X+Y+Z","W"代表"事业的成功","X"代表"勤奋的工作","Y"代表"持久的努力","Z"则代表"少说废话"(也就是珍惜时间).在总结石油大学(华东)毕业生高就业率的所谓"成功秘诀"时,我们也可以套用一下这个伟大的等式:成功=实力+观念+机遇.     

杨树子：树立崇高理想，踏平坎坷成才

一个人事业上的成功，需要三个基本条件：天资、机遇和环境、勤奋．勤奋是一个人能够成功的基础因素．是最为重要的．人要想有所建树，第一要勤奋，第二要深思，第三要专心．第四要有恒心．只有这样做，才有可能获得成功．     

以其昏昏,使人昭昭——语文教学流弊之三

最近听了几节初中和高中的语文课,发现一个普遍现象,就是教师在教授文本时常常出现硬伤。例如在讲季羡林先生的《成功》一文时,作者明明提出了“天资＋勤奋＋机遇：成功”的中心论点,可教师却硬是把中心论点指定为“勤奋是成功之道”。再如在讲《清塘荷韵》时,尽管开头设计了与《荷塘月色》对比的教学环节,但直到下课教者也没有让学生弄清楚：季文侧重的是“悟理”,而朱文侧重的是“言情”。     

成长

对于成功,著名的物理学家爱因斯坦有这么一个公式,成功=努力工作+少说空话。而我国的国学大师季羡林曾经也有个成功的公式,叫作成功=天资+努力+机遇。对于不同人,成功的规律以及方法自然是不同的。不过,成功的路是成长的过程,都需要付出巨大的努力才行。     

勤奋与天资

勤奋可以弥补天资的不足，而天资却永远弥补不了懒惰的缺陷。有天资而不勤奋，天资将会被懒惰吞没。     

酥脆短语

形成天才的决定因素——勤奋形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练,天资就能发挥几分,天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。     

看"科"下菜碟儿

现代社会知识剧增,更新加速,也对中学生提出了越来越严格、越来越多样化的学习要求,仅凭"铁杵磨成针,功到自然成"的方式学习,是无法适应的.在今天和明天的学习中.学习的成败绝不紧紧取决于是否勤奋、刻苦、有耐力,也不单纯跟化费的时间、精力成正比,更主要的是要有学习效率.效率从何而来?爱因斯坦的公式"W=X+Y+Z"给了我们有益的启示.这里,W代表成功,X代表勤奋,Y代表方法,Z代表惜时.其中,方法对勤奋和惜时的效果起着增加或抵消的作用,只有正确的方法才能保证学习的高效.     

成功与成才

成功与机遇１大凡在学业、事业方面成功的人都懂得：一靠天赋,二靠勤奋,三靠机遇。一个人即使有天赋,有勤奋,而无机遇也很难成就大事。２机遇,既是水到渠成,又要积极创造。当有人问拿破仑：“你如果再有机会是否还要拿下更多的城池？”拿破仑答：“什么机会？机会,...     

勤学还需善思

两位同学天资相近,学习基础差不多。又同样勤奋,但一位同学的成绩总是比另一位同学好一些。这是什么原因?我想这与他们在学习时是否勤于思考、善于思考有关。学习勤奋,但不会思考所得就十分有限。孔子说:“学而不思则罔(迷惑而无所得)。”可见,思考是学习上一个重要的环节。     

数学教学应注意培养学生的学习兴趣

正我国著名文学家托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"兴趣出勤奋,勤奋出天才,兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的意识倾向。"培养学习教学的兴趣"是《九年义务教育全日制中学数学教学大纲》中的一项任务,因此,兴趣的培养在学生的整个学习活动中起着十分重要的作用。就数学特点来说,它是一门知识抽象,逻辑严密的学科,千百年来的"填鸭式"题海战术就充分说明了我们的学生始终挣     

成功智力理论及其对高职教育的启示

传统智力理论大都集中在语言智力和数学逻辑智力这两种智力上,它可以较好地预测人们在学校中的成绩,但这种智力测验所测得的智商决不等于一个人的实际水平和能力,在预测人们走出学校后的实际工作情况时也往往无能为力,学校中的成功并不等于工作和生活中的成功.在这方面,揭示人们事业成功奥秘的"成功智力理论"无疑给了我们莫大的借鉴和启示.     

职业成功的决定因素

关于职业成功的决定因素,有几种流行的说法,有的认为是性格决定职业成功,有的认为是机遇决定职业成功,有的认为是性格与机遇一起共同决定职业成功。下面简要的评述以上几种说法:第一种说法,性格决定职业成功。这在国外的论著中也有所反映。1973年,霍兰德的名著《作出职业选择》