小学语文学法指导二三例

叶圣陶先生“教是为了不需教”的思想逐渐被广大教师领会和接受。学生“不需教”之时,即是其掌握学法之后,达到了无师自通的境界。所以,如何使学生掌握学法,已成为老师们目前探讨的热门课题。在教学视导中,我高兴地发现我区许多语文教师在教学中或多或少地尝试学法指导。尽管他们还不能娴熟地运用这一教法,但毕竟有了一个好的开端。下面试举二三例,以作参考。     

历史教学中学法指导二三则

一、根据五要素,掌握历史概念掌握历史要领是学好历史的基础。那么,如何指导学生学习历史概念呢？要从历史概念的特点入手,所谓历史概念的特点就是指历史是由五个基本要素组成：１、特定的历史时间;２、特定的历史空间;３、特定的历史人物（包括国家、政党、阶级）;...     

《机械基础》学法指导二三则

一、重视思维训练1.抽象思维:《机械基础》是一门技术基础理论课,在这门课的学习中,面对许多的理论任务,它要求学生应用抽象的思维去解决问题。教学中,应引导学生掌握反映事物本质属性的思维形式,舍弃事物的非本质属性,获得具有确切内涵的科学的概念,弄清概念间的区别与联系,学会概念的应用。如:在铰链四杆机构的基本类型的分类及应用中,应引导     

学法指导例谈

许多中学生不喜欢作文,写不好作文,分析其原因,大致有这样几个方面：有不同程度的畏惧心理．怕写作文;不能畅述个人观点。作文的内容空洞虚假、缺少灵气：死守模式缺少变化,作文的结构生硬平铺直叙;病句较多词汇贫乏。作文的语言不自然,缺少朝气和活力,表达水平不理想。针对以上原因,笔者认为作文指导必须讲究策略。     

中学数学学法指导例谈

素质教育提倡终身学习 ,要求人人学会学习。可见 ,教师的任务不仅要考虑自己如何教 ,更要指导学生如何学 ,把“金钥匙”交给学生 ,帮助学生掌握科学的合乎实际的学法。中学数学教学中进行学法指导 ,有诸多方面（如预习、复习、解题、操作、质疑等方法）要予以重视 ,本文例谈以下四个方面。１ 操作方法的指导。中学生许多数学概念的形成需要借助操作活动来实现 ,很多数学定理是通过操作—猜想—验证的方式得到的。只有使他们有充分的直接体验后 ,他们才能感知理解概念 ,主动形成概念 ,掌握技能 ,在操作中自然地得到学习。而且教师要放手让学…     

古诗学法指导例谈

小学语文课本中的古诗,绝大多数是优美的绝句。有的寓意深邃,有的富于哲理,有的寄情山水……指导学生阅读这些诗篇,可拓宽他们视野,丰富他们语言,陶冶他们情操,发展他们思维,提高他们审美能力。如何指导学生阅读呢?(一)知背景,解诗题。诗歌是时代的最强音,诗人的心声。一首诗的产生,总有它一定的时代背景。由于古诗高度集中地反映社会生活,语言和结构均有跳跃性特点,因而,它表达的思想感情,描述的     

学法指导

美国道尔顿学校的学者认为，智商高的孩子，未必是学习成绩最优秀的学生；智商普通的孩子，如果学习得法，成绩往往会比较优秀。这说明学习方法的重要性。     

例谈高中物理学法指导

好多同学认为要学好物理,只要把公式背会就够了。这种想法和学法是十分有害的!因为物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的。或者是经过推理得来的。获得知识要有一个科学思维的过程,不重视这个过程．头脑里就只剩下一些干巴巴的公式和条文。就不能够真正理解知识,思维也得不到训练。     

课堂教学学法指导例析

教师要最大限度地调动学生的学习积极性和主动性 ,就必须在钻研教材、在教法和学法指导上下功夫。这里以五年制小学数学第八册“多边形面积的计算”有关内容为例 ,谈几点粗浅的看法。一、领会教材编写意图 ,把握教材特点1 .化分散为集中。教材根据学生的认知规律及知识间的内在联系 ,平行四边形、三角形和梯形的面积计算联系比较紧密 ,教材把它们放在一个单元中解决 ,加强了各部分知识间的联系。这种化分散为集中的编排 ,有利于对各图形之间内在联系的认识 ,有利于培养学生应用旧知识解决新问题的能力。2 .便于体现学生的主体地位。本单元的…     

学法指导

怎样才能快速记住单词第一要诀:一定要大量地背因为自己不比别人聪明,所以背完单词,别人忘掉五分之一,自己决不会比别人忘得少。然而,别人每天背十个单词,自己却可以背一百个,忘掉五分之一,还剩八十个,是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限。其实背到后来你会发现这个要求并不高,一个月后,您可能自然而然地就背到三百或者五百。这一百个要分成四组来背,上午三十,中午十个,下午三十,晚上三     

语文新课程学法指导例谈

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)中的“课程目标”是根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的,其中有一些“过程与方法”方面的目标。这些目标是以往“大纲”中没有的。其意义在于:注重学习主体的实践和体验,注重学习者的学习经历和学习经验,引导学生在学习中掌握学习方法,对教学过程有正确引导,改变只重结果不重过程和方法的现象。     

语文新课程学法指导例谈

《全日制义务教育语课程标准(实验稿)》(以下简称《语课程标准》)中的“课程目标”是根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的，其中有一些“过程与方法”方面的目标。这些目标是以往“大纲”中没有的。其意义在于：注重学习主体的实践和体验，     

小学数学学法指导例谈

一、指导学生自学课本。 在指导学生自学时,要从教材的内容和学生实际山发,抓住重点给学生设计自学思考题让学生去学习教材。     

高中数学学法指导

高中数学与初中数学相比有三点变化:1.数学语言在抽象程度上突变;2.思维方法向理性层次跃迁;3.知识内容的整体数量剧增。学生不良的学习状态有:1.学习习惯因依赖心理而滞后;2.思想松懈;3.学不得法;4.不重视基础;5.进一步学习条件不具备。因此,应指导学生科学地进行学习:1.培养良好的学习习惯;2.循序渐进,防止急躁;3.注意研究学科特点,寻找最佳学习方法。     

初中化学学法指导

初中阶段学生从初三开始学习化学,由于之前学生没有接触过化学学习,所以对化学学习有着一种畏难情绪,教师在教学中要引起重视.笔者多年从事初中化学教学工作,在教学中经常遇到这种情况,其实只要教师在教学中注重对学生开展学法指导,就可以有效降低学生学习化学的难度,提高教学效率.     

学法指导之我见

语文教学中常常犯有“重教轻学”,“重结果,轻过程”的毛病,因而学法指导显得格外重要和必要。本文将从阅读教学中学法指导的外延与内涵两个方面谈谈自己浅显认识。 一、什么是“学法指导” 为便于说清问题,先看这个教学片断     

学法指导策略

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:“教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中,要指引思维的途径、方法,鼓励独立思考。”“要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合于自己的方法,主动地进行学习。”这说明,教师不仅要使学生“学会”,更重要的是要使学生“会学”。可见,通过学法指导,使学     

初中化学学法指导

学生的学习应该是一个在教师的指导下知识探索和形成的过程，教师的主要角色是学生研究、探索过程的助手、参谋、顾问、向导，在指导督促、检测等方面起至关重要的作用。对于刚接触化学的初中学生而言，教师的学法指导就尤为重要。     

浅析学法指导

所谓教学 ,包括两个方面 ,教师的教与学生的学。提高教学质量 ,必须从这两方面入手。有些教师忽视对学生学法的指导 ,影响了教学质量的提高。笔者就学法指导做粗浅探讨。一、学法指导在教学过程中的意义教师教学要讲究方法 ,不仅应当研究如何教 ,同时必须研究如何学 ,教师若不指导掌握学生科学的学习方法 ,就不能提高其学习效率。学生掌握了好的学习方法 ,可帮助他们获取知识。现代教学理论对教学过程中师生关系的认识可以概括为 :在重视教师主导作用的同时 ,高度评价学生的主体地位。学生是学习认识活动的主体 ,教学成败与否在很大程度上取…