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在老师眼里,他是一个令人讨厌的学生。他逃课、欺负低年级学生、搞恶作剧……可以说是坏事做尽。老师们私下提起他,总会说:“这个孩子,一切都糟糕透了,将来能做什么呢?”[第一段] 相似文献
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陶行知提出了“生活即教育”的思想。生活教育是以生活为中心的教育。教育是现在生活的过程,而不是将来生活的预备。教育不是把外面的东西强迫学生去吸收,而是使人与生俱来的能力得以生长。也就是说,生活的世界就是教育的世界,生活的范围就是教学的范围。如何改变职业教育中枯燥乏味的专业课堂教学,实现其生活化,使学生生动学习、乐于学习,这是摆在我们中职教师面前的一道难题。 相似文献
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“叮丁当——叮丁当——”这山村小学惯有的上课预备铃声又一次响起,老式而急促,久久回荡山谷。和往常一样,操场上再没有了学生的身影,教师们也都在办公室准备教学所需的一切。 相似文献
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日前,广西玉林市委书记高雄与市委、市政府领导一行到北流市特殊教育学校看望了学生并送去了礼物:领导们察看了学校的微机教室、食堂、宿舍,了解老师和学生工作、学习、生活情况,还与学生们亲切交谈,一起做游戏,鼓励同学们好好学习,增强社会适应能力,将来为社会做出应有的贡献。 相似文献
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在我校,两分钟预备铃时间是学生朗读课文的时间。但是由于朗读的形式单一,而且内容不断地重复,学生们已经觉得兴味索然。虽然我一直引导他们要欣赏自己的朗读,给自己带来快乐,但是,学生们的状态看上去更像是“小和尚念经”,毫无生气。 相似文献
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公安院校学生这一群体,作为预备警官,将来担负着维护国家安全、人民生命财产安全,为经济建设保驾护航的历史使命,有依法使用警械和武器的权力。若在生活工作中,出现挫折、心理障碍无法正常释放,很有可能借助持有武器的便利转为犯罪,酿成不堪设想的后果。近年来,媒体时有报道警察在制止犯罪活动或讯问顽固不化的犯罪嫌疑人时,不能很好的控制自己的情绪, 相似文献
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埃及是阿拉伯世界中教育比较发达的国家,同时,埃及又是一个发展中国家,在促进义务教育方面,埃及政府做出了许多努力,取得一定的成效,其中的经验具有一定的借鉴意义。一、埃及义务教育的管理体制。埃及实行9年义务教育,其中小学6年,预备学校3年。在预备学校阶段的学习有两种类型,即普通教育和职业教育,学生年龄在11岁~14岁左右。普通预备教育强调教给学生适当的文化和科学知识。无论学生将来升入普通中学还是技术中学,他们都应该完成普通预备教育。职业预备学校强调职业培训,目的是使学生毕业后能够参加工作与生产。此外,学生也要接受基本的… 相似文献
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阿累尼乌斯说过一句名言:“一切自然科学知识都是从实际生活需要中得出来的。”反过来就是说.学习就是为了生活服务。大学化学教学的目的就是要让学生们掌握科学知识.了解学习的意义.具备认知环境重要的概念.培养高尚的职业情操.以备将来走向社会,为时代的前进和科学的发展尽己所能.本文在教学方法方面进行了艺术的、科学的分析。 相似文献
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美国著名艺术教育理论家艾斯纳曾说过:“多数学生将来是不会成为专职艺术家的,然而所有的学生都不仅能够学会欣赏艺术,而且还会学会欣赏他们周围生活中的一切视觉形式。这些视觉经验的培养是极为重要的。”这一观点着重强调了艺术教育的非职业化特征,主张融艺术教育于生活,提升受教育者的生活品质和生活能力。 相似文献
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生活是一切艺术创作的源泉,所以作文创作要立足于现实生活。学生们只有认真地观察生活、感悟生活、思考生活,才能写出内容充实,感情真挚,有时代感有血有肉的好文章。 相似文献
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怎样使学生处理好与社会的关系,并立志献身于社会,是初中政治教育的一大重要课题,也是一大难点,既使教师引导了学生树立了正确的人生观、世界观,同时,也要注意培养学生正确地处理好个人与社会的关系,因为学生今后还要立足于社会,个人价值最终还是表现在与社会的关系上。教育学生正确处理与社会的关系,给学生在将来的社会生活中足够的营养,那就是教育学生树立为社会尽责任的意识,让学生始终意识到自己是社会的人,是社会的主人,自己的一切与社会息息相关。 相似文献
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秉承着一切为了学生的教学宗旨,高中政治教学也是越来越趋向学生的生活。以学生的生活经验为出发点,针对学生们的生活环境建立情境,将教学案例生活化,运用实际生活来指导高中政治的教学。知识学习的最高境界就是"源于生活而高于生活",最终将知识回归于实际生活。由于政治学科的强思维型和理论性,必须站在学生们的层面上实施教学,构建贴近生活的政治教学模式。在本文中,笔者就如何构建高中政治课堂教学生活化进行探讨。 相似文献
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“一个人的人生观,形成于初中阶段,巩固于高中阶段。一个学生在初中阶段受到良好的教育,他将来会善待人生、善待社会。一个学生如果在初中阶段遭到不公平的对待,他将来会对社会发泄、报复。”——希望真正热衷于教育事业的老师们耐心而认真地读完这一系列文章,但愿能给您一些启迪,这也是我们每位老师肩上所担负的责任——让学生们养成良好的习惯。[第一段] 相似文献
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课堂教学的核心理念和最高宗旨就是一切为了学生的发展,即要关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。为此,人们对课堂教学已不再仅仅停留在‘传道、授业、解惑”的层面上,越来越多的人正孜孜不断地追寻着心中的理想课堂。关于什么是理想课堂,专家学者们从不同的角度发表了各自的观点。我觉得理想课堂应努力体现以下五个方面。 相似文献