动手做做小实验

科学技术的发展,不仅需要幻想,而且更需要实践。为了在孩子幼小的心灵中播下爱科学的种子,我们应鼓励他们亲自动手做科学小实验,通过做一做,玩一玩,看一看,想一想,接触身边的科学现象,激发他们的求知欲。科学小实验并不是什么神秘的东西。我们可以利用一些自然条件,选择一些浅显的、幼儿易于理解的内容,让他们自己动手来做。如,在纸做的鱼背上别一根回形针,用一块小磁铁做钓钩,通过     

用塑料袋做小实验

演示物体在空气中受浮力作用 给一个容积为50ml的试剂瓶装入30ml1:4的稀硫酸,另给一小塑料袋装入8颗锌粒,把袋口套在试剂瓶口,尽量排出袋里的空气,并用线扎紧袋口。用天平称此装置的质量,待天平平衡后再将袋里的锌粒倒进     

小器材做大实验

介绍了用细线和小球演示物理实验的教学经验，说明了用小器材可做大实验的道理。     

用纸做物理小实验

1.画振动图线 如图1所示,一个学生手拿铅笔接触纸面并使之左、右振动,另一个学生匀速拉动纸,在纸上就画出了一条正弦(或余弦)曲线——振动图线。 2.说明音调高低与频率的关系 剪一块硬纸片,用梳子的齿从纸片上划过去,纸片     

指导学生做好做家庭小实验的几点思考

家庭小实验密切了化学与生活的联系．开展家庭小实验有助于把课程内容与学生生活以及现代社会科技发展联系起来．扩充学校教育资源,使学生形成积极主动的学习态度．激发学生的学习兴趣．培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、勇于创新的能力。然而家庭小实验作为课题实验的延伸．化学整体教学任务的一部分．在化学教学中没有得到足够的重视．大多教师只是将家庭小实验与“有趣”、“好玩”联系在一起,很少要求学生认真做家庭小实验．更谈不上组织家庭小实验的教学了。然而家庭小实验为学生提供了大量动手的机会,给与学生足够的空间,自由发挥,弥补了课堂教学的不足．因此教师要充分发挥家庭小实验的功能．通过家庭小实验激发学生的学习兴趣,进一步提高化学教学的质量。     

用小图钉做的物理小实验

在初中物理教学中,用小图钉也可以做不少小实验,下面介绍两个:一、凸镜实验:在学习球面镜一节时,作为凸镜的重要应用——汽车上的观后镜成像,每个学生都很感兴趣,但又不能在课堂上每个学生人手一个,所以,用小图钉代替凸镜做这个实验,即方便又实用。具体做法:用一个金属图钉和一个小平面镜,将一张硬纸片中间剪一个与图钉帽大小相同的孔(约一平方厘米)贴到平面镜上。把平面镜和图钉帽并排放在实验者面前,实验者在观察两个镜面时,会发现从平面镜     

让幼儿自做小实验

让孩子动手做实验,是发展幼儿智力行之有效的方法。为使幼儿学习电的粗浅知识,我们让幼儿做电珠为什么会发亮的实验。先让孩子们认识电池、电线、电珠、小马达,然后看谁最会动脑筋,想办法把电珠、电线、电池连结起来,使小电珠发亮。孩子们认真地摆弄着,高兴地喊着:“老师,我的电珠亮了。”“我的也亮了。”这时,老师又启发孩子,怎样使小马达转动,使电扇叶(老师用吹塑纸做的,插在小马达的     

利用铅笔做物理小实验

铅笔是每个学生都具备的学习用品,利用它还能做许多物理小实验。现列举数例如下。 1.测量金属丝的直径把细金属丝在铅笔上密排绕30～50圈(如图1),用刻度尺量出铅笔上绕有金属丝部分的长度,就可以算出金属丝的直径。 2.螺旋是斜面的变形用白纸剪成一个直角三角形(其斜边相当于斜面),如图2卷在铅笔上,就成了螺旋。 3.滚动摩擦比滑动摩擦小得多把铅笔分别如图3(甲)、(乙)所示放在硬皮书上,慢慢抬起一端。(甲)图     

利用黑板擦做一些小实验

黑板擦是教师上课的必需用品,本人长期从事初中物理教学工作,发现大量的物理演示实验都可以用黑板擦来实现,且取材方便,形象直观,效果明显。下面举一些实例,供大家参考。1.声现象敲击黑板擦反面(铁皮)与正面(海绵),音色不同,说明音色与材料有关。轻敲与重敲黑板擦反面(铁皮),响度不同,说明响度与振幅有关。     

巧用橡皮筋做力学小实验

在实验教学中,实验器材的选取十分重要。对于中学物理演示实验或学生分组实验,应本着取材容易、简单易行、可操作性强、效果明显的原则。下面介绍几个使用橡皮筋完成的小实验。     

巧用日光灯部件做小实验

日光灯是学生非常熟悉的照明灯具,作为应用自感现象的一个实例,新教材将日光灯列为单独的一节内容。教师在这节内容的教学中,除了对自感现象、电路原理等理论知识的必要分析和讲解外,如果增设关于日光灯电路各部件的趣味小实验,     

利用瓶子做物理小实验

1.手提起瓶子是靠静摩擦用一只啤酒瓶装满水,用手指捏着瓶颈竖直提起瓶子,这是一件轻而易举的事,这时瓶子受到向上的静摩擦力与向下的重力平衡,所以瓶子不会掉下来。若用浓肥皂水涂抹在瓶颈上和手指上,你想捏着瓶颈提起这瓶水,即使费了九牛二虎之力,也难以办到。 2.惯性实验如图1在瓶口上放一张塑料片,上面再放一个小铁球,用棒快速打去塑料片,小铁球由于惯性要保持原来的静止状态,所以仍然留在瓶口上。     

巧做两个小实验

1“液化条件”的实验 将烧瓶装水加热,可看到插在瓶塞上弯成直角的玻璃管口会出现一大团雾状的“小水珠”,这是由于水蒸气遇冷温度降低凝结而成的,这时,若让打火机的火苗靠近玻璃管口,即见不到雾状的“小水珠”,但可见到火苗向前倒去,说明管口的确有看不见的水蒸气冲出,当一移开火苗,管口又重新出现“小水珠”。     

玻璃板做几个小实验

小块玻璃板在生活中常常被人们肖成废物，但是在物理实验中却可将其变废为宝．本介绍它在物理实验中的几个具体应用，供大家参考。     

用气球做的小实验

五颜六色的气球是同学们从小就十分熟悉而喜爱的玩具之一,大家吹气球,拍打气球,把气球到处“粘贴”等,在游戏中创造着新的玩法.然而,气球所引发的很多物理现象均蕴含着一定的物理知识.事实已说明,气球可在娱乐玩具的基础上大显其科学性,成为乐于探究的科学玩具,验证物理规律的实验器材.     

巧用日光灯部件做小实验

日光灯是学生非常熟悉的照明灯具,作为应用自感现象的一个实例,新教材将日光灯列为单独的一节内容.教师在这节内容的教学中,除了对自感现象、电路原理等理论知识的必要分析和讲解外,如果增设关于日光灯电路各部件的趣味小实验,对于培养学生学以致用的能力很有帮助.笔者在教学中引导学生开展了利用日光灯电路部件做趣味小实验活动,取得了良好的教学效果.笔者的做法介绍如下:     

引导学生做家庭小实验

为了巩固课堂教学的效果, 培养学生学习化学的兴趣和提高学生的动手能力,促使他们将课堂上学到的知识与实际生活联系起来,教师应布置适当的家庭小实验.我在多年的教学实践中体会到,要做好家庭小实验应注意下列几点:1.实验材料、药品要简单易得,不花钱或者少花钱就可得到.2.因地制宜,安全可靠.操作简便.3.效果明显,实用性强4.要求学生用化学知识总结实验结果,写出实验报告.对一些难度较大     

用自制教具做小实验

用自制学具进行家庭小实验和课外小实验,是科学教育发展的需要。各种简单的科技制作比科学器材本身更原始、更质朴,更能直接反映科学的本质,也更容易通过“做中学”来加深和探究物理知识。物理学家麦克斯韦曾说过:“实验的教育价值往往与仪器的复杂性成反比,学生用自制的仪器,虽然经常出毛病,但它却比用仔细调好的仪器学到更多的东西。”所以,在物理学习中,     

思想品德课不妨做点实验

小学生见识少、阅历浅,知识贫乏,对思想品德课中一些比较抽象的道理难以理解。为了排除学生在学习中的障碍,可采用自然课中常用的实验方法进行现场演示。这样能帮助学生理解道德概念,推出结论,达到明理的目的。