研究生创业教育课程体系构建研究——基于国内外十所高校的比较分析

针对研究生的创业教育正日益受到关注.通过对国内的清华大学、复旦大学等6所顶尖高校和国外密歇根大学、斯坦福大学等4所著名高校的研究生创业教育的课程体系情况进行大致比较,发现我国目前研究生创业教育课程体系存在本研混合、重视度不足、针对性低、覆盖面窄等情况,国外典型高校研究生创业教育课程体系建设较为成熟、系统,覆盖面广,针对性强.建议国内高校针对研究生创业教育开设针对性更强、跨学科跨学院的、系统的、线上线下结合、国际化的课程体系.     

基于目标培养的瓦斯地质方向课程体系建设

瓦斯地质方向课程体系建设是河南理工大学培养本科层次瓦斯地质方向人才、为煤矿瓦斯治理、煤层气规模性开发提供智力支撑的保证。根据课程体系构成和特点,制定并认真执行了达成培养目标的保证措施,从加强地质基础课程、专业核心课程模块建设、增强实践教学环节、强化教师工程背景等方面开展课程体系建设。其中,针对专业培养实验实习模块建设,通过加强专业课程实验实习针对性、遴选指导教师、优化实习实验过程等环节来确保实验实习效果。经过三年多的课程体系建设,较好地实现了瓦斯地质方向的预期培养目标。     

软件工程专业课程体系研究与实践

围绕我国软件工程人才培养目标,根据软件行业的人才需求,在吸收国外软件工程课程体系和国内计算机专业课程经验的基础上,结合自身情况,在软件工程专业本科课程体系方面做了探索研究,并在近3年的软件工程本科教育教学中进行了实践。实践过程中通过推行案例教学、项目实践、企业实践、双语教学等措施,取得了明显成效和积极成果,为软件工程人才培养提供了有益的经验。     

高职煤炭地质专业教学设计及其特色

围绕我国高等职业教育的培养目标,按照煤炭行业对于高职地质人才的要求及中国地质学会<2020年我国地质工作发展研究>中对地质工作发展的方向以及要解决的主要问题,结合<煤炭高职矿山地质专业整体教学改革方案>,从地质专业培养目标和教学课程体系等方面论述了高职地质专业的教学设计及其特色.     

国外高职教育的发展对我国高职教育的启示

高等职业教育要想有大的发展,须借鉴国外发达国家在高职教育中的成功经验．转变教育观念,明确培养目标和完善课程体系。通过分析国外高职教育人才培养模式和我国高职教育面临的问题,提出了我国高职教育改革的方法,学习借鉴国外先进职教理念,办出自己的特色,这样才能使我国高职教育更快、更健康地发展。     

浅谈我国护理学研究生教育面临的问题和发展方向

本文通过与国外护理学研究生教育的比较,分析了我国护理学教育面临的问题,提出了积极创造条件将护理学科提升为一级学科,构建反映社会需求并突出护理特色的人才培养模式和课程体系,通过学科间的渗透促进护理学导师队伍建设等发展方向.     

地质工程学科人才培养模式分析

本文在充分调研国内外高等学校地质工程专业人才培养模式的基础上，结合本校地质工程人才培养模式、我国目前地质工程专业的人才市场需求及借鉴国外高校地质工程培养模式经验，提出一种地质工程学科人才培养的新模式，包括地质工程专业教学改革分析、课程体系和内容的改革及年级实习和毕业实习论文(设计)等。     

国外职业道德教育的经验及启示

要改善高职院校的职业道德教育效果,必须开阔视野,借鉴国外职业道德教育的有益经验,吸取精华,为我所用.通过分析国外院校在职业道德课程目标设定、课程体系设置、教学模式运用以及校企合作等方面的经验,提出改进我国高职院校教学效果的具体措施.     

高职高专土建类专业实践教学改革的探索

文章分析了国外和我国土建类专业教育的特点,从教学内容和课程体系两个层面分别进行了探讨,并在此基础上总结了我国和国外土建类专业教育中各自的特点,在比较中提出了我国土建类专业在教学内容和课程体系改革上的一些对策.     

经济学专业人才培养模式及课程体系设置的国际比较研究

本文从教育目标、教学内容、教学方式和教学实践四个方面分析了国外高等教育方式及课程体系改革的基本特点及发展趋势，比较分析了国外高等院校经济学专业的人才培养模式和课程体系的特点及改革趋势，并分析了其对中国高等院校经济学专业人才培养模式和课程体系改革的借鉴意义和作用。     

国外通识教育对我国高校教育教学的启示 ——以美国、日本和新加坡为视角

文章首先以美国、日本和新加坡为例,对国外通识教育进行了简述,然后论述了国外通识教育对我国高校教育教学的启示,包括构建保障机制、建立课程体系、改革课程内容、创新评估方式.     

关于地质信息技术专业课程体系构建的探讨

地质信息技术专业是云南国土资源职业学院的特有专业,还处于探索阶段。本文以目前先进的高职教育理念为前提,通过分析培养目标、职业岗位、职业能力,从地质工作过程出发,对该专业的课程体系构建进行了探讨。     

试析我院旅游英语专业“国内+国外”人才培养模式构建

针对进年来高职教育中外合作办学的兴起,就专业人才培养定位、人才需求分析、培养方案制定和课程体系构建等方面,对我院旅游英语专业"国内+国外"人才培养模进行了探讨,希望为我院其它开展中外合作办学的专业提供参考和指导。     

高校“双创”教育质量提升的困境及其应对策略

大学生创新创业教育是高校培养创新型人才的坚实基础,高校缓解就业压力的重要途径。我国高校创新创业教育质量虽然得到了较大发展,但在实际教学中依旧受到教育体系不完备、课程体系不完善、师资队伍力量不足、教育教学效果欠佳等诸多问题影响。通过对高校创新创业教育质量提升所面临的困境分析,提出高校应采取积极构建创新创业全程育人体系、积极吸取国外创新创业教育经验、积极营造良好创新创业校园环境、引入企业家作为创业导师团队成员、健全学校创新创业课程体系等相关举措,以此进一步推进创新创业教育质量的提升。     

高职矿山地质专业课程体系改革探索

通过论述矿山地质专业课程体系改革的依据、课程体系建设过程,本文对师资队伍、实验实训及教材建设等方面提出了保证该课程体系有效运行的基本措施。     

地质工程专业(工程地质方向)课程体系改革探析——以河北地质大学为例

通过收集资料、调研,分析了国内一些高校地质工程专业(工程地质方向)的课程组成及特征,以河北地质大学为例,剖析目前课程体系存在的主要问题,发现存在专业课程学分不足、内部结构不合理、课程内容衔接不顺、实践方式单一等问题。针对这些问题,提出了一系列课程体系的改革措施,包括优化课程内部结构、设置模块化课程以及构建多层次实践体系等,为其他高校课程体系的类似教学改革提供参考。     

高职高专农学类专业课程体系比较研究

我们在国外实地考察学习的基础上,结合参考有关文献,重点就德、日、美、法、澳、加拿大等几个典型国家高职教育农学类专业课程体系进行国内外比较。为叙述方便,将国外这一类教育统称“高职高专教育”。     

矿物岩石课程体系教学改革的理论与实践

一、矿物岩石课程体系的形成与问题剖析1．研究背景我校“煤田、油气地质与勘探”是国家级重点学科,经过几代人近50年的努力,形成了具有鲜明特色的专业课程设置和课程体系。课程体系的结构和内容也具有煤田地质特色,日臻完善的煤田地质特色的课程体系使我校成为煤田地质专业高水平人才培养的主要基地,为形成并保持我校煤田地质学科在国内的领先地位和国际影响作出了贡献。煤田地质特色的课程体系是计划经济体制下部门办学和条块分割的产物。随着市场经济的引人,高校体制改革不断推进,学科专业调整日趋深入,部门办学的格局被打破,专…     

基于TOPCARES-CDIO的一体化课程体系的设计

长期以来,我国高校的专业课程体系的设计都是按照知识的逻辑结构组织的,这种知识本位的课程体系存在诸多问题。大连东软信息学院通过学习借鉴国外CDIO工程教育的改革理念和方法,深入开展了TOP-CARES-CDIO教学改革,构建基于TOPCARES-CDIO的一体化课程体系。     

国外高校课程体系和教学内容的特点探微

在国外高等教育体系中,研究性大学发挥着主导作用。因此,他们的课程体系和教学内容渗透着浓浓的科研气息。1998年,美国博耶研究型大学教育委员会发表题为《重塑高等教育:美国研究型大学蓝图》的报告,号召利用研究型大学巨大的资源优势提高高等教育质量。在国外的高等教育改革中,课程体系和教学内容的改革已经成为了重中之重。在他们的改革中,一些共有的特点或共同的焦点值得我们思考与借鉴。一、国外高校课程体系特点1.在课程组织方面,强调开设跨学科课程。当科学研究不断向跨学科方面发展时,大学教育也应该改变为跨学科的教育模式。博耶研…