高考语文阅读题解法略谈

在高考语文试卷中阅读题所占分值比较高,仅次于作文,它也是有一定难度的题型。其中大现代文阅读题,是考查学生汉语言文化修养和语文能力的综合性试题,它考查的范围比较广泛,要求运用知识的能力比较强,因此学生在考试中解答这个题时会感到比较棘手,这里就谈一点解答这种题型的经验和技巧。     

高考语文阅读题概括方法浅谈

先看几则高考题的例子：例1（02年全卷）阅读题《话说知音》第20题，“知音的传说己成为中国传统化的一部分。根据意，分两点对此概括说明。”该题的参考答案第一点是原第一．圾首句前半部分和末句的几乎原旬组合，第二点本自于原第三段首原句的关键词。     

高考语文阅读探究题之探究

2008年高考语文备受人们关注的探究题究竟是怎么考的,有什么特点呢？从全国十几套试题来看,只有江苏与宁夏两家明确考查了探究题,课改区里山东与广东两家没有明示,但是也体现了探究能力的考查,那么是不是非课改区的试题中就没有涉及到探究能力的考查呢？它们之间究竟有什么区别呢？让我们轻轻地掀起这位考场“新娘”的盖头,一睹其芳容丽姿。     

高考语文阅读题的命题趋向

高考是选拔性考试,较之于其它的考试,高考命题更偏重于难度,以难度来拉开差距,达到准确地选拔人才的目的。近10年来,高考语文题都分为基础、阅读、文言、作文四大块。根据我们的统计数据看,近5年来,语文高考失分率最高的是阅读。而考生本人也反映考语文,最没把握的是阅读。因此,研究高考阅读题的命题趋向,制定训练的对策,对提高语文高考的水平,是非常重要的。趋向与对策,是依据与手段的关系。了解趋向是为了制定有效的手段。所谓趋向,无非是指事物发展的动向。高考虽然有别于其它年级性的考试。但它也是在一     

高考语文阅读题的训练对策

1.阅读能力从长期的阅读实践中来,这个实践又主要来自课文的学习,因此,课堂的学习和阅读实践,是提高阅读能力的根本途径。许多行家都认为,课文的学习,对阅读实践具有导向作用。只有认认真真地学好每一篇课文,才能扎扎实实地提高阅读能力,如何学好课文? (1)要听好课。做到;A.课前做到“三个在前”,即预习在前、设疑在前、思考在前。预习是自学的演习,围绕课文的“预习提示”或“自读提示”及课后的“思考和练习”自学课文,在这个基础上,生疑设疑,思考解题答案。B.课中做到“五听”、“五记”。“五听”即听疑点解答、听知识点分析、听知识规律阐述、     

2011广东高考语文实用类阅读题浅析

笔者有幸参加了2011年广东省高考语文试题的评卷工作,评改实用类阅读题。通过对试题的分析,专家的培训和考核以及近十天的阅卷,我收获和启发良多。实用类阅读选的是温源宁先生所写的《梁宗岱先生》一文,选自《一知半解及其他》一书。从选文来看,     

评说2003年上海高考语文阅读题

应该说 ,今年的上海语文试卷比去年还是有进步的 ,这是命题人在消化了多方意见后努力的结果。其进步主要体现在以下几个方面 :1.在固守以能力立意为命题指导思想的前提下 ,有意识地控制了开放性阅读题的题量。去年上海卷共出了三道题 ( 9、15、18题 ) ,占 12分 ,而今年只出了两道题 ,主要是第16题 ,写 80字左右 ,占 5分 ;另一个是第 4题 ,只须简单举例 ,占 2分 ,共 7分。这是一个重大的变动 ,更是命题的进步 ,它必将为下一届的高三语文训练产生积极的影响。2 在具体的拟题上 ,为考生的作答和老师的评卷考虑得较多。特别是诗歌鉴赏 ,不像去…     

2003年全国高考语文阅读题精选

一、阅读下面的文字 ,完成 1— 4题。乡土情结　　柯　灵每个人的心里 ,都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它 ,失意时想到它。逢年逢节 ,触景生情 ,随时随地想到它。辽阔的空间 ,悠邈的时间 ,都不会使这种感情褪色 :这就是乡土情结。人生旅途崎岖修远 ,起点站是童年。人第一眼看见的世界 ,就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱 ,父亲的眼神 ,亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水 ,一草一木 ,都溶化为童年生活的血肉 ,不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上 ,有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时 ,就种在小小的心坎里。…     

另眼看高考语文阅读题之怪现状

一、一道格外引人注目的高考阅读题2011年,福建省高考语文科目的阅读题格外引人注目,原因在于命题人选用的一篇文章,原作者尝试答题,却仅仅拿了一半的分数。时任《中国青年报》记者的林天宏2006年在该报发表的《朱启钤:被抹掉的     

2002年全国高考语文阅读题精选

一、阅读下文 ,完成 1— 6题。今春又路过故乡江苏宜兴县 ,热情的主人在匆忙中陪我去看灵谷洞。天微雨 ,主人感到有些遗憾。车窗外 ,雨洗过的茶场一片墨绿 ,像浓酣的水彩画。细看 ,密密点点的嫩绿新芽在闪亮 ;古树老干黑得像铁 ,柳丝分外娇柔 ,随雨飘摇 ;桃花 ,我立即记起潘天寿老师的题画诗“默看细雨湿桃花” ,这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。湿 ,渲染了山林、村落 ,改变了大自然的色调。山区的红土和绿竹 ,本来并不很协调 ,雨后 ,红土成了棕红色 ,草绿色的竹林也偏暗绿了 ,它们都渗进了深暗色的成分 ,统一于含灰的中间色调里 ,或…     

试析阅读理解题

近几年的中考试卷中出现了以考查学生的自学能力为主要目标的阅读理解题．它一般由阅读材料和考查内容组成．在阅读材料中，或定义新概念，或给出新法则，或介绍新方法．考生需先通过阅读，理解概念，掌握方法，领悟思想，抓住本质，然后才能解答问题．     

高考语文现代文阅读题分析及备考方略

现代文阅读能力的考查,是高考语文能力测试的一个重要版块。这个版块,近年来始终保持占全部试题五分之一的分值即30分。随着新的课程标准的实施,现代文阅读能力考查的分值,有进一步提高的趋势。所以,掌握现代文阅读试题的解题方法,提高解题的准确率,非常重要。本期特组织几篇文章,具体谈谈高考现代文阅读的解题要领。     

例谈高考语文现代文阅读探究题解题技巧

现代文阅读探究题历来在高考语文中占据一席之地,即将到来的2017年高考把文学类文本阅读和实用类文本阅读均列为必考题,探究题尤显重要,估计分值在11分(实用类文本阅读探究题5分,文学类文本阅读探究题6分)。关于文学类文本阅读,2016《考试说明》要求:阅读鉴赏中外文学作品,了解小说等体裁的基本特征及主要表现手法。本篇文章中,笔者试图通过具体例题并结合若干学生的答题情况对探究题进行详解,力图让学生在2017年高考中做这一题型游刃有余,事半功倍。     

浅析2010年江苏高考语文古文阅读题

一、试题分析今年文言文阅读题考查题型与2009年相同。第一题仍然是考查文言词汇,且以实词为考查的重点。两个单音节词“归”“著”和两个双音节词“容止”“庶几”,主要考查了实词当中的一词多义现象,考生能否熟练掌握一词多义,并且结合具体语境灵活运用,是解决本题的关键。     

对高考语文客观阅读题趋势的思考

随着高考语文命题由“知识立意”向“能力立意”转变,高考语文客观阅读试题日渐突出地显现出一种信息趋势——通过提供给学生当代科学最前沿的信息,以及一些学生不曾接触过的新知识、新情境等,来考查学生获取并处理信息以及创造性地综合运用信息的能力。这种趋势围绕创新精神和创新能力的考查,体现了素质教育的要求。     

高考语文阅读题中评析写作方法试题解析

语文高考试题中对阅读能力考查的题,从文章本身的要素看,包括思想内容、写作方法、语言运用三项。其中关于评析鉴赏文本写法的试题,上海卷近五年来每卷占7—21分。     

高考语文现代文阅读题的选文应该规范

高考语文现代文阅读题,旨在考查学生的阅读综合分析能力。题旨主要体现在理解关键词句、把握文意和要旨、“精细筛选文章传递的信息”等方面。而要真正考查学生在这方面的水平,所选文章必须是用词准确、语句连贯、层次清晰、中心明确的典范文章。而１９９８年语文试卷第...     

简析高考语文阅读题特点及解题思路

按照《考纲》要求,高考现代文阅读选材主要涉及到一般社会科学(人文科学)类文章和文学作品,分为理解、分析综合和鉴赏评价三种能力层级。命题的角度一般集中在以下四个方面:一是理解文章的思想内容,即主旨,这也是最主要的考查角度;二是理解文中重要词语和重要句子的含义;三是筛选