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基于TRIZ理论的电子技术创新教学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
将TRIZ理论与专业课程相结合,建立创新方法与专业课之间的联系是提高学生创新能力的重要途径。文章以TRIZ理论为基础,针对电子技术课程教学中的具体问题,研究了TRIZ与电子技术课程相融合的创造教育的可行性和根本途径。 相似文献
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运用TRIZ理论,对电力变压器的散热问题进行组件功能分析、矛盾分析,并使用裁剪、矛盾矩阵等工具对问题进行求解,最后给出解决方案。 相似文献
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文章通过对TRIZ的涵义、基本原理和方法、设计耐一般过程三个方面进行分析,提出了TRIZ理论的基本思想和方法体系,分析了计算机辅助软件在TRIZ理论的设计过程,从而指导设计人员进行产品创新设计。 相似文献
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陈宝阔 《科技成果管理与研究》2021,16(7):41-45
水泥余热发电烟风管道高温三通阀门普遍存在密封失效问题,应用TRIZ创新理论,对阀门的密封失效问题进行功能分析、理想解分析、因果链分析等多维度分析,然后应用冲突分析、物质-场分析、效应分析、进化分析等创新工具得到全面的创新方案,最终根据可用性分析选择一种或几种综合方案作为该问题的最优解. 相似文献
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黑龙江省TRIZ理论推广应用体系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
黑龙江省作为技术创新方法的重点省份,在TRIZ理论推广应用过程中取得了一定的经验,但也存在很多问题。基于此,提出了以政府为主体,以企业为核心,高校、科研院所、中介机构共同参与的TRIZ理论推广应用体系,在服务黑龙江省的同时,旨在为我国各省市开展技术创新方法的推广与应用提供参考。 相似文献
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针对我国高铁多车型混跑模式下站台门对位难题,应用TRIZ理论构建技术矛盾,通过技术矛盾矩阵揭示的发明原理形成最终的设计方案。以高铁苏州站为例,提出一种升降式高铁站台门创新设计方案,该方案成功实现了站台门系统的适应性、经济性与安全性的兼容,为我国高铁公交化运营提供了技术支持。 相似文献
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杨磊 《内蒙古科技与经济》2021,(8):20-22,24
基于TRIZ理论构建了企业培训运用的物场模型,针对培训运用的3种表现:正常有效的培训、培训不足和过度培训实施中的后两种情况,通过建立物场模型寻找标准解,提出了合理的解决方案. 相似文献
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薛锐 《科技成果管理与研究》2021,16(9):30-35
近年来,随着汽车行业的快速发展,市场竞争越来越激烈,汽车零部件企业必须要持续创新,在保证技术先进性的前提下,大力降低制造成本,才能保持住在市场上的竞争力.本文介绍一种新型的碳纤维材料粘接技术,通过TRIZ创新理论,从功能分析、因果链分析、冲突区域确定、理想解分析、可用资源分析的思路入手,采用物理冲突理论、物质-场及76个标准解等工具,提出在保证粘接可靠性的基础上,同时降低零部件制造成本的7种可行制造方案,供企业自主选择. 相似文献
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自动扶梯作为现代生活中不可或缺的交通工具,在城市轨道交通快速发展的今天,其应用日益广泛和普及。但因自动扶梯故障引起的乘客伤亡事件也随之增加,对自动扶梯维保提出了更高的要求。为解决自动扶梯传统的定期维修带来的“过度修”或“欠修”问题,基于TRIZ理论,提出自动扶梯故障预警解决方案。通过功能分析、因果分析、问题求解、方案选定等过程,解决了自动扶梯故障预警的技术矛盾,实现了自动扶梯故障预警功能,达到了自动扶梯故障预防性维修的目的。 相似文献
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针对现有横切剪设备卡带头的缺点,基于TRIZ理论,对该设备进行了创新设计。通过发现问题、分析问题、解决问题、方案验证四个阶段的创新流程,对于此技术难题得到了:增加超越离合器连接、引入压缩空气作用、改进凸轮和凸轮轴结构、增加角度调整装置、电机增大功率改为双速、齿轮齿条系统代替等方案,用以解决该技术难题。 相似文献
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结合问题现象与技术现状,应用TRIZ创新方法中的分析工具找到问题的关键,利用TRIZ工具得到标准解模型,尝试利用阿奇舒勒40条发明原理中的组合原理与系统整合理论,确立一种利用简易的机架将生活中常见的电动滑板车与普通轮椅相连接的最优方案,研发出既简单轻巧、方便携带,又拥有充足的动力驱动的新型轮椅助力系统. 相似文献
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梅青 《大科技.科学之谜》2014,(4):4-5
本文主要是基于TRIZ理论,把高校图书馆建设看作一个体系,采用设立理想的解决方案,建立了以服务为中心,自主学习和参与性学习为两翼,网络为平台的学习型图书馆的运行模式。 相似文献
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高校承担着培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才,本文以吊扇的产品开发为例阐述了TRlZ理论对机械创新设计的指导意义,对培齐大学生的创新设计能力有着非常重要的意义 相似文献
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TRIZ理论被称作系统化的创新方法学,以实效性和可操作性得到了大力推广和广泛应用。介绍了TRIZ理论解决问题的方法流程,探讨其在高校创新教育应用的科学性,阐述哈尔滨剑桥学院在TRIZ理论应用方面取得的成绩,对高校TRIZ理论教学的教学组织形式、教学内容的选取及课程考核方式的创新性提出了建议,并对应用TRIZ理论的高校创新创业人才培养体系的构建进行了研究。 相似文献