新媒体时代背景下大学生思想政治教育工作若干思考

新媒体具有多方面的优势,主要体现在其具有便捷性、实时性以及互动性等特征,在大学生学习及生活中得到广泛的应用。怎样通过新媒体实施思政教育成为目前高校需要思考的问题。本文联系相关资料与实际,对新媒体时代背景下的高校大学生思想政治教育进行研究,为新媒体时代下的大学生思政教育的开展提供有价值的参考。     

网络新媒体在大学思政教育中的应用

随着信息技术的发展与普及,网络新媒体在教育领域的应用越发广泛,而思政教育作为大学教育中较为重点的一部分,有必要对传统教育进行改革并在其中融入一些新型教育方法来将思政教育中的重点完整地传达给学生。而网络新媒体就是一个很好的载体,可以很好地帮助大学思政教育在学生的心中产生更多影响。本文主要针对网络新媒体的特征以及网络新媒体在大学思政教育中的应用进行了分析。     

新媒体时代背景下高校思政课混合式教学模式研究

在新媒体时代背景下,高校思想政治理论课融合新媒体技术进行教学模式的改革与创新迫在眉睫。本文从新媒体环境下的教学角度出发,阐明混合式教学模式的内涵,分析混合式教学模式在思政课教学中的作用和优势,提出构建融合新媒体的思政课混合式教学模式对策建议,促进学生在混合式教学模式下能够实现全方位发展,提升思政课的教学效果,实现其价值目标。     

新媒体视域下应用型本科院校思政课教学探析

当代社会,新媒体技术飞速发展,呈现出即时性、开放性、互动性、虚拟性特点,影响着人们的工作、学习与生活。新媒体的发展对应用型本科院校思政课教学也产生了深刻的影响。思政课教学效果关系到应用型本科院校思想政治教育的效果,关系到大学生的成长成才。因此,必须积极利用新媒体,提高应用型本科院校思政课教学实效性。     

微积分课程思政之探索

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。微积分课程思政的实施在于教师的引导和挖掘,教师在教学中坚持以学生为中心,做好顶层设计,实施寓教于乐,做到教书育人两手抓,让学生在学习专业知识的同时,树立正确的世界观、人生观和价值观。该文通过微积分知识点与课程思政元素的结合,实现微积分课程思政的有效开展。     

浅谈新媒体环境下的高校思政教育手段探究

随着我国教育水平的不断提高,我国对思政教育条件越来越重视,使得我国新媒体教育条件不断提高,国家建设高校思政部门的规模不断加大,新媒体教育也大规模使用,但是在新媒体教育在使用过程中不注意对自身思政教育手段的管理与创新,导致新媒体教育的准确性降低,最终没有达到预期的效果,对新媒体教育来说会造成巨大的损失,而且由于新媒体教育不准确导致的思政教育的损失也严重影响新媒体教育的工作发展,因此要注意对新媒体教育的控制与管理,保证新媒体教育应用管理工作水平的提升。     

新媒体时代大学生思政教育工作的思考

随着时代的不断进步,我们已经进入了以微博、微信、个人主页,以及QQ、MSN为代表的即时通讯工具,还有以人人网为代表的社交网站广泛流行的新媒体时代。新媒体的便捷性、及时性、互动性强和平民化的特征,使得它融入到了大学生学习、生活、社交的各个方面。如何利用新媒体开展思想教育工作是各大高校迫切需要解决的问题。本文结合多年的实践经验和研究,对高校开展大学生思政教育工作进行了分析与探讨,以期为在新媒体时代下更好地开展大学生思政教育提供帮助与指导[1]。     

新媒体时代大学生思政教育工作的思考

随着时代的不断进步,我们已经进入了以微博、微信、个人主页,以及QQ、MSN为代表的即时通讯工具,还有以人人网为代表的社交网站广泛流行的新媒体时代。新媒体的便捷性、及时性、互动性强和平民化的特征,使得它融入到了大学生学习、生活、社交的各个方面。如何利用新媒体开展思想教育工作是各大高校迫切需要解决的问题。本文结合多年的实践经验和研究,对高校开展大学生思政教育工作进行了分析与探讨,以期为在新媒体时代下更好地开展大学生思政教育提供帮助与指导。     

“水文学与水资源”课程教学中实施课程思政的策略分析

“水文学与水资源”课程主要是教授水文学与水资源的基本概念和原理,课程中蕴含大量的思政元素。该文对在“水文学与水资源”课程中开展课程思政的策略进行了分析,具体包括:在绪论课学习中合理融入思政要素;精心设计实验课,从而培养学生的科学态度;采用各种灵活的学习方式,增进课程思政的实效;关注与“水文学与水资源”课程相关的时事和学生的生活实践,将其作为课程思政的切入点;建设“水文学与水资源”课程思政教育资源库。     

“扩频通信技术”课程思政教学实践与探究

随着高校思想政治工作从基础课堂向专业课堂的延展,课程思政建设已经成为高校课程改革的热点。为了更好地将思想政治教育贯穿研究生专业课程学习的全过程,该文以社会主义核心价值观为切入点,通过挖掘扩频通信技术课程中蕴含的思政元素,构建了思政元素与课程内容的映射关系,融合课程军事应用背景,激发学生的学习动力和爱国热情。     

课程思政融入金融专业课程教学的路径探索——以“Python语言应用”为例

在高校"全方位育人"思想指导下,结合金融专业特点,努力让思政教育贯穿金融专业学生学习全过程,挖掘金融专业课程教学中的隐性思政资源,将思政的育人元素与课程的知识内容进行有机结合。本文以"Python语言应用"课程为例,分析专业教师开展思政教育的必要性,探索将课程思政理念融入金融专业课程教学中的内容、形式与路径,提升思政教育的实效性,实现培养具备道德涵养与知识能力全面发展的高素质人才的育人目标。     

新媒体环境下高校思政教育创新路径研究

新媒体的兴起和广泛使用,推动了媒介环境的改革和变化,对当代青少年的成长与发展产生了重要影响。高校学生接触的信息十分复杂,极易在思想、情感、态度上产生问题。因此,在新媒体环境下,以社会主义荣辱观和价值观为导向创新高校思政教育路径,也就成为必然选择。该文基于上述背景,综合运用经验总结、案例分析等研究方法,简单概述和解析新媒体、思政教育的概念和特征,结合当前社会局势、高校思政教育的整体情况,对新媒体环境下思政教育面临的机遇和挑战进行总结,以明确教育重点和难点。最后,从上层引领、整体保障和下层实施三个角度,探索思政教育的创新路径,旨在提升教育水平。     

新媒体时代高校思政教育图像化叙事实践策略

在新媒体背景下,图像化叙事正在逐渐成为当前叙事的主导力量,为高校思政教育发展注入创新动力,拓展思政教育的实践场域,增强思政教育叙事实效。文章将图像化叙事融入高校思政教育过程中,充分挖掘图像化叙事的优势,深刻剖析图像化叙事的现实困境,并提出实践策略。     

“四阶融合体验式”中职英语课程思政教学模式探究

为了将中职英语与课程思政更好地融合,笔者对中职学校英语课程思政的现状进行分析,结合中职英语教学实际,探索适合中职学生的“四阶融合体验式”中职英语课程思政教学模式,将英语课程和课程思政自然融合,活动形式多样,调动学生学习的积极性,使课程评价方式多元化,让学生回味无穷。     

“四阶融合体验式”中职英语课程思政教学模式探究

为了将中职英语与课程思政更好地融合,笔者对中职学校英语课程思政的现状进行分析,结合中职英语教学实际,探索适合中职学生的“四阶融合体验式”中职英语课程思政教学模式,将英语课程和课程思政自然融合,活动形式多样,调动学生学习的积极性,使课程评价方式多元化,让学生回味无穷。     

理工科专业核心课中课程思政的育才作用

在理工科专业核心课中开展课程思政建设,能够有效增强立德树人的效果,但是其是否会影响学生学习专业知识的效果,目前鲜有论文论述。该文从教师的教学态度、学生的理想志向、学习兴趣的提升、抽象知识的学习方法四个方面,阐述了课程思政在学生学习专业知识上发挥的积极功效,表明课程思政具有一定的育才作用,从而进一步表明在理工科专业核心课中开展课程思政建设是非常必要的。     

浅析新媒体时代的物理化学课程教学

物理化学是传统的基础化学科目,其概念较为抽象,难点较多。在新时期,应用新媒体技术,与传统的教学内容相结合,积极变革教学方法,可以获得良好的教学效果。通过在课堂上引入新媒体,可显著提高课程内容的生动性和趣味性,加强对知识点的理解,同时可增强师生间的互动,发挥学生学习的主观能动性。在课后,可通过建立精品课程网站、即时通讯群组、公众号以及过程化系统等帮助学生进行自主化学习,解决学习中的难点,有效拓展学生在物理化学学习中的视野,以及及时反馈教学效果,提升教学质量。     

“机械制造技术”课程思政建设的实现路径探索

打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”,将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中,推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰,构筑育人大格局,是新时代中国高校面临的重要任务之一。该文以“机械制造技术”课程为例,分析在该课程中融入人文思政元素的可行性,从制造技术的发展、应用及面临的问题等方面出发,分析把人文思政元素融入专业教育的思路和途径,为学生综合素质培养提供一种尝试和探索路径。     

基于OBE理念的新能源技术课程思政案例库建设探索

课程思政教学案例库是专业课程与思政教育协同育人的重要工具。建立与课程内容配套的思政案例库,有助于实现专业课讲授与思政教育的完美融合。文章介绍了基于OBE理念的新能源技术课程思政案例库建设路线,即通过思政目标制定、思政案例选择、教学各环节设计、教学反馈及改进等一系列流程,建立健全与新能源技术课程配套的思政案例库。思政案例库是教学内容的重要补充,能够激发学生的学习兴趣,有效地寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,达到教书育人的目的。     

突发公共事件中新媒体时代网络舆情分析在学生思政教育中的引导研究

随着信息技术的不断发展,新媒体逐渐成为重要的信息载体。新媒体的产生和应用使信息的传播更具时效性。随着互联网络生态的高速发展,舆情传播生态逐渐多元化,学生在获取突发公共事件信息的过程中需要增强信息识别能力。因此,高校应加强对突发公共事件中新媒体时代网络舆情分析在学生思政教育中的引导,提高思政教学水平,更好地帮助学生树立正确的价值观念,提升学生的综合素养。