"三全育人"理念下高校创新创业教育模式分析

"三全育人"作为加强和改进高校教育工作提出的一个理念,其从全员、全过程和全方位的角度阐述的育人模式值得当前高校创新创业教育模式进一步借鉴.文章解读了"三全育人"对高校创新创业教育的启示,就当前高校在创新创业教育中存在的对创新创业教育定位不准、缺乏专业人才队伍、缺乏协同合作以及学生认知偏差的主要问题进行了分析,并提出对策...     

基于"三全育人"理念的高校创新创业教育机制建设研究

“三全育人”的理念从施教主体、时间维度和空间维度阐述了一种育人模式,对当前我国高校创新创业教育机制建设也有着积极启示。针对当前高校创新创业教育机制建设中缺乏系统思维、缺乏协同合作、缺乏组织合力的问题,提出了“三全育人”理念的高校创新创业教育机制模式,并从全学校、全政府、全企业角度提出了高校创新创业教育机制建设的思考。     

“三全育人”视域下大学生心理健康教育模式的创新路径

对于高校来说,心理健康教育属于一项必修课,同样是高校进行教育的根本方法,是决定着高校人才的整体培养质量因素之一。现阶段,“三全”教育是高校心理健康教育的新理念,需要高校在健全德育人才队伍的前提下引导全员进行心理健康教育,加快学科教育以及道德教育统筹兼顾,进一步促进变革创新,从而使不同部门之间联动起来,达到“三全育人”目标。     

"三全育人"视角下高校图书馆多维度服务模式的构建与实施

分析高校图书馆在“三全育人”的视角下,通过资源育人、文化育人、服务育人、环境条件育人等方式,构建主体维度、时间维度、空间维度相配合的多维度服务模式,借此实现图书馆全员、全过程、全方位的育人目标。     

“三全育人”视域下高校学生党员培养模式创新

在"三全育人"背景下,高校学生党员还存在党龄时间短、党员培养模式单一的问题,这不利于提升高校学生党员的培养和发展水平。而创新高校学生党员的培养模式,有助于满足全球格局变化的需求,符合全面从严治党的要求。因此,高校需要结合"三全育人"背景,创新学生党员的培养模式,遵循党员培养的规律,促进学生党员培养工作的全面发展。     

“三全育人”理念指导下的高校图书馆服务创新

高校图书馆作为教育和信息服务的职能部门,在学校落实“三全育人”方面应做到同步共频、认真对标,创新服务模式,营造人人育人、事事育人、时时育人的工作氛围。在“三全育人”理念的指导下,高校图书馆应该将立德树人作为服务育人的根本遵循,通过“四个维度”做好“五个引路人”,探索以人为本服务工作的创新路径。     

基于创新创业教育导向的实践育人工作研究——以厦门理工学院为例

高校是国家创新体系的重要组成部分,实践育人是培养创新人才的重要途径。如何培养具有创新精神的人才,所有高校都在探索。本文以厦门理工学院为例,通过对大学生创新创业教育现状分析和研究,提出了加强高校创新创业教育的有效途径及对策。     

创新创业教育背景下高校勤工助学育人工作实践研究

创新创业教育背景下高校勤工助学工作呈现新的特点,勤工助学工作育人内涵也不断丰富。通过分析桂林理工大学勤工助学工作开展的经验,提出新时期开展高校勤工助学育人工作的思考。     

创新创业教育背景下高校勤工助学育人工作实践研究

创新创业教育背景下高校勤工助学工作呈现新的特点,勤工助学工作育人内涵也不断丰富。通过分析桂林理工大学勤工助学工作开展的经验,提出新时期开展高校勤工助学育人工作的思考。     

论新媒体视阈下高校创业就业教育创新研究

2013年11月,党的十八届三中全会提出,在推进社会事业改革创新中要深化教育领域综合改革,健全促进就业创业体制机制,对高校创业就业教育改革工作提出了全面、深入的要求。随着现代科学技术的飞速发展,新媒体作为一种新兴的媒体形式,给当代大学生创业就业教育带来了新的机遇,也带来了更大的挑战。本文以新媒体视阈下高校创业就业教育创新模式为研究目的,分析新时期下高校创业就业教育面临的机遇和挑战,对新媒体视阈下高校创业就业教育模式创新进行探讨,提出树立新理念、构筑新阵地、建设新团队等有效措施,全面提升高校创业就业教育的效果。     

通识教育与高校创新创业教育融合研究

创新创业教育与通识教育是两种教育理念,有着不同的实施路径。打破两种教育理念既有的藩篱,促进两种教育理念融合,可以在一定程度上摆脱各自的发展困境,共同促进高等教育发展。该文拟从二者的历史区隔、二者存在的现实问题以及二者融合的价值和路径等方面进行分析,探究二者融合的理论和路径,以期为我国高等教育提供一种创新的发展思路。     

高校双创教育教学的探索研究

大学生创新创业教育是我国教育发展的必要环节,是创新性人才需求的必然选择,相较于传统教育,大学生创新创业教育教学还处于探索阶段。本文分析了大学生创新创业教育教学的现存问题,并针对性地对创新创业教育课程体系、创新创业项目奖评机制、校内校外支撑平台建设等方面的完善与优化进行了探讨,以期形成大学生创新创业教育有效发展的长效机制。     

“双创”教育视域下的高校众创空间运营模式及建设路径研究

众创空间作为一种新兴的服务载体,为高校开展创新创业教育带来了新的发展契机。当前我国高校众创空间的发展还处于探索阶段,以高校自建设自运营模式和高校+企业共建模式为主。由于没有引入有效的市场机制等原因,部分众创空间的运行效率较低,同质化问题凸显,且大学生的创业项目层次不高,缺少创业导师的扶持。针对以上问题,该研究基于双创教育视角提出了理顺管理机制、提升科技成果转化、打造专业化空间以及强化师资队伍等四个方面的众创空间建设路径。     

农业创新创业教育生态系统构建研究

创新创业已成为推动经济增长的重要动力,农业是创新创业的重要领域.引入教育生态学理论,构建农业创新创业教育生态系统模型.提出农业创新创业教育生态系统构建目标及原则,对农业创新创业教育生态的主体、环境和资源逐一分析,并从主体、环境和资源三个方面构建了农业创新创业教育生态系统.     

旅游本科院校“互联网+创客教育”模式探究

通过对旅游本科院校创新创业教育现状的调查和分析,发现了目前创新创业教育中存在的问题,包括基础资源及师资不足、创客教育课程体系不完整.文章在厘清创客2.0概念及创客和创新创业关系的基础上,结合共享、融合思维探索了“互联网+旅游融合创客教育”的思路和方法,提出了思维融合、平台融合、共享融合和内容融合的创客教育创新路径.本研...     

浅谈大学生创新创业教育服务工作

随着中国经济的快速发展,大学生作为科技创新和未来知识创造的主体,是建设创新型国家的主力军。为加快形成大众创新、万众创业的生动局面,创新创业教育的开展可以为大学生提供了一个创新实践的平台,在此平台上大学生的积极性都可以得到充分的开发。在校期间,对如何做好大学生创新创业服务工作也尤其重要。本文根据本人在校的实际工作情况,分别从学生工作管理及实习实训方面,进一步探讨如何做好大学生创新创业教育服务工作,最后对全文进行概括总结。     

创业教育和创新教育相结合的教学资源开发研究

面对当前我国紧张的就业压力．以及高校毕业生的结构性失业．作为培养高素质综合人才的摇篮,在高校开展创新创业教育无疑是高校改革的大势所趋。在这一过程中．开发和建设优质的、充分的教学资源是搞好创业创新教育的基础和前提,事关我国高校创新创业教育的成败。文章首先对创新创业教育进行概要式的论述．重点探讨如何进行创业教育和创新教育相结合的教学资源开发。     

“N＋I”模式提高高职数控专业学生实践技能的研究

针对当前高职数控专业学生的实践技能水平现状及存在的问题进行了深入分析．结合南京工业职业技术学院数控专业学生“校企合作、生产性实训”制度。提出了基于企业需求的“N＋I”学生实践技能培养模式．该模式以学生为主导．以企业产品为载体．使学生的实践与企业生产无缝化对接．效果显著。