素材:木工和石匠

皇帝造屋,百工齐集。木工、石匠暗暗竞赛。一天,木工师傅求胜心切,重责小徒弟。徒弟为了泄愤,把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果,根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的,无法在当地补充,皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死到临头而大哭。这时,石匠想出了一个方法,他把承托长柱的石礅的平坦礅面改为微微隆起,补足了木柱短缺的部分。这样,不但宫室如期落成,木工全家得救,也改善了石礅设计,为中国建筑多增一分姿采。     

2005年高考作文试题解说及满分作文点评(四) 山东卷

山东卷【试题解说】这是一道“话题”作文试题,试题先提供了一则古代石匠造屋的故事,而且,明确地指出这个故事的寓意——“中国人处世的哲理：别人的短处可以彰显我们的长处,我们的长处可以承托别人的短处。”要求以“双赢的智慧”为“话题”作文,自定立意,自选文体,自拟标题。不在     

百变素材

怪怪：我从这则材料中得到的启示是做人应该心胸开阔,不要睚眦必报。木工的徒弟心胸狭窄,受到师傅重责,不思己过,还进行报复。试想,如果不能顺利完工,皇帝会只处死木工师傅而放过徒弟吗？徒弟这样做害人又害己。     

我的

人各有自己的长处或短处,请通过一件事或几件事,写出自己的一个长处或短处。文章题目自拟。 [思路指点] 这是北京市的中考作文试题。写这个题目,应先把握两点:①通过一件事或几件事;②写出自己的一个长处或短处。其中,要特别注意“自己”、“一个”、“或”等词语,它限定了写作的对象是自己而不是别人,只能写一个长处或者短处。     

长处与短处

你听过《骆驼和羊》的故事吗 ?我班的孩子就刚听过。通过故事，孩子们明白了：一个人只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的，而只看到别人的短处，看不到别人的长处也是不对的。 　　活动后，我向孩子们提出了这样一个问题：你能说一下自己身边的小伙伴都有什么长处和短处 ?孩子们兴趣可高了，摩拳擦掌，振振有词，很有点评论家的味道呢 !而被评论的孩子面对自己的长处与短处也点头称是，坦诚相认。 　　一时间，班里兴起了“长处与短处”热，小朋友间常用这两个词互相提醒，互相学习。那么老师在孩子的眼中，会有什么样的长处与短处…     

由“木板钉钉”想到的

一位手艺精湛的木工师傅，带了一位爱发脾气的徒弟。那位徒弟遇到稍不顺眼的事，重则挥拳动武，轻则大发雷霆，不问青红皂白地直戳别人的脊梁骨，弄得人家十分尴尬。师傅对此十分伤脑筋。一日，他语重心长地对徒弟说：“你为人忠厚，做事肯卖力，就是爱发脾气。这种陋习不文明，得改呀!不然会影响你的人生……”徒弟表面上答应悔改，实际却又难以做到。     

鼓励胜于替代

有这样一则故事。一位理发师带了个徒弟。徒弟正式上岗那天,给第一位顾客理发后,顾客嫌“头发留得太长”。师傅解释:头发长显得含蓄,这叫深藏不露,很符合您的身份。顾客听罢高兴而去。等徒弟给第二位顾客理完发后,顾客嫌“头发剪得太短”。师傅解释:头发短使您显得精神。顾客听     

质疑“取长补短”

在平时的教育教学过程中，常常看到我们的学生被老师这样要求着：要发现自己的不足，吸取别人的优点，一定要“取长补短”（即取人之长补己之短）。诚然，学习他人的长处，弥补自己的不足，是有一定作用的。但我们如果反过来思考以下几个问题也许会有另一番结果：一定要取长补短吗？我们认为的“长处”和“短处”就一定是学生的“长短”和“短处”吗？即使取了别人的长处就一定能弥补自己的短处吗？在取人之长补己之短的过程中自己会失去些什么？取长补短的过程是得到的多还是失去的更多？脑科学和许多相关科学成果提供的证据表明，人的神经…     

优秀的人都懂得欣赏他人

<正>孔子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之”。真正优秀的人都懂得欣赏他人,发现别人的长处,并为自己所用。懂得欣赏他人,善于赞美他人,敢于为他人鼓掌,是一种格局,更是一种智慧。懂得欣赏他人,才能让别人的长处为我所用中国有句古话叫“尺有所短,寸有所长”,意思是人各有长处和短处,彼此都有可取之处。懂得欣赏他人,看到别人的长处,才能让自己得到真正的提高。     

鼓励的力量是无穷的

有这样一则寓言;理发师傅带了个徒弟,徒弟学艺三个月后正式上岗,他给第一位顾客理完发,顾客照照镜子说：“头发留得太长。”徒弟不语。师傅在一旁笑着解释：“头发长,使您显得含蓄,这叫深藏不露,很符合您的身份。”顾客听罢,高兴而去。徒弟给第二位顾客理完发,顾客照照镜子说：“头发剪得太短。”徒弟无语。师傅笑着解释：“头发短,使您显得精神、朴实、厚道,让人感到亲切。”顾客听了,欣喜而去。徒弟给第三位顾客理完发,顾客一边交钱一边笑道：“花时间挺长的。”徒弟无言。师傅笑着解释：“为‘首脑’多花点时间很有必要,您…     

孬话好说 狠话柔说——谈农村学校班主任说话方式的改进

有这样一则故事:一位理发师带了个徒弟,徒弟正式上岗的那一天,给第一位顾客理发后,顾客嫌头发留得太长。师傅解释:留长点显得含蓄,这叫深藏不露,很符合您的身份。顾客听罢高兴而去。徒弟给第二位顾客理发后,顾客嫌头发剪得太短,师傅解释:头发短使您显得精神。顾客听罢欣喜而去。徒弟给第三位顾客理发后,顾客嫌时间太长。师傅解释:为“首脑”多花点时间是很有必要的。顾客听罢满意而去。由于师傅的不断鼓励,这位徒弟增强了自信心,不久,便成了闻名遐迩的杰出理发师。假设故事中的师傅换一种教育方式:当第一位顾客理发后嫌头发留得太长时,师傅…     

发挥写作特长

教师的劳动是个性化的智慧劳动,而每位教师都有自己的长处和短处,如果以自己的短处硬要和别人的长处去比去拼,肯定会五脏俱损;如果知道自己的长处在哪里,充分发挥自己的特长,那他会在教育或教学上     

班主任的说话艺术

有这样一则故事:一位理发师带个徒弟,徒弟正式上岗的那一天,给一位顾客理发后,顾客嫌头发留得长。师傅解释说,留长点显得含蓄,这深藏不露,很符合您的身份。顾客听高兴而去。徒弟给第二位顾客理发后顾客嫌头发剪得太短,师傅解释:头短使您显得精神。顾客听罢欣喜而去徒弟给第三位     

分步朗读 对比分析——《陶罐和铁罐》教学指要

[教材简析及教法提示]: 《陶罐和铁罐》是一篇寓意十分深刻的科学童话,它通过对“骄傲”的铁罐和“谦虚”的陶罐的两种不同的处世态度和不同结果的对比描写与叙述,告诉人们要正确看待自己和对待别人,只看到自己的长处,看不到自己的短处,总是用自己的长处和别人的短处相比而骄傲自大,是不可取的。     

巧妙练习 突破难点

《骆驼和羊》一课的最后一句是:“你们俩只看到自己的长处而看不到自己的短处,这是不对的。”这句话是全文中心的点睛处,也是课文的重点,更是理解的难点。教学时,有位教师在指导学生理解“长处”和“短处”的意思后,出示了三组练习题,让学生根据自己的理解,把“长处”和“短处”两个词分别填在相应的空     

鼓励的魅力

理发师带了个徒弟。徒弟学艺几个月后正式上岗。他给第一位顾客理完发,顾客照照镜子说:“头发留得太长。”徒弟不语。师傅在一旁笑着解释:“头发长,使您显得含蓄,这叫深藏不露,很符合您的身份。”顾客听罢,高兴而去。徒弟给第二位顾客理完发,顾客照照镜子说:“头发剪得太短。”徒弟无言。师傅在一旁笑着解释:“头发短,使您显得利索、朴实、厚道,让人感到亲切。”顾客听了,满意而去。徒弟给第三位顾客理完发,顾客一边交钱一边笑着说:“花的时间挺长的。”徒弟不知该怎么接话,站在一旁绞着衣角。师傅笑道:“为‘首脑’多花点时间很有必要,您没…     

痛苦和盐

盐铺里的一个学徒总是对现状不满,觉得日子过得不如意,常常向师傅抱怨。这一天,师傅又听到徒弟在抱怨,于是让他去取两小包盐过来。徒弟把盐取回来后,师傅让徒弟把其中一包盐倒进水杯里喝下去,然后问他味道如何。徒弟只喝了一口,就吐了出来,说:“很苦。”师傅笑着让徒弟带着另一包盐和自己一起去湖边。师傅让徒弟把盐全部撒进湖水里,然后对徒弟说:“现在你喝点湖水试试看。”徒弟不知道师傅是什么意思,只好去喝了口湖水。师傅问:“什么味道?”徒弟回答:“很清凉。”师傅问:“尝到咸味了吗?”徒弟回答:“没有。”师傅点了点头,坐在这个总爱怨…     

鼓励的魅力

理发师带了个徒弟。徒弟学艺几个月后正式上岗。他给第一位顾客理完发,顾客照照镜子说:“头发留得太长。”徒弟不语。师傅在一旁笑着解释:“头发长,使您显得含蓄,这叫深藏不露,很符合您的身份。”顾客听罢,高兴而去。徒弟给第二位顾客理完发,顾客照照镜子说:“头发剪得太短。”徒弟无言。师傅在一旁笑着解释:“头发短,使您显得利索、朴实、厚道,让人感到亲切。”顾客听了,满意而去。徒弟给第三位顾客理完发,顾客一边交钱一边笑着说:“花的时间挺长的。”徒弟不知道怎么接话,站在一旁绞着衣角。师傅笑道:“为‘首脑’多花点时间很有必要,您没…     

An Elephant and a Monkey

俗话说:“尺有所短,寸有所长。”每个人都有自己的长处和短处,我们应该虚心向别人学习,而不应该像故事中的大象和猴子那样去嘲笑别人。     

成长需要激励

有这样一则故事：一位理发师带了个徒弟。徒弟正式上岗的那天，给第一位顾客理发后，顾客嫌头发留得太长。师傅解释：留长点显得含蓄，这叫深藏不露，很符合您的身份。顾客听罢高兴而去。徒弟给第二位顾客理完发后，顾客嫌头发剪得太短。师傅解释：头发短使您显得精神。顾客听罢欣喜而去。徒弟给第三位顾客理完发后，顾客嫌时间太长。师傅解释：为“首脑”多花点时间是很必要的。顾客听罢满意而去。在感叹中国语言艺术的魅力之余，作为一名教师，从教育的角度去审视，我们又能受到什么启发呢？在顾客走了之后徒弟会怎么样呢？故事没有说。我…