心理语言学浅议

§1 什么是心理语言学心理语言学既属于心理学,又属于语言学,是心理学与语言学交叉的一门新兴的边缘学科。它以语言学和心理学的一般理论作指导,以实验方法作为基本手段,研究语言的习得、学习和使用的心理过程。因而,它是一门实验性和实用性很强的学科。心理语言学的产生,是语言学和心理学深入发展的必然结果。语言学家要探讨声音和意义怎样结合,怎么成为一种结构;心理学家要研究人们怎么掌握这个结构,如何运用这个结构。正是在这个交叉点上,语言学和心理学结下了不解之缘。§2 心理语言学研究的对象和内容心理语言学研究的对象是语言过程。一般语言学着重研究语言的结构及其体系,即语言的内在形式;     

从话语分析与社会心理学看后现代心理语言学

传统心理语言学由于对形式主义的科学方法的迷恋而越来越为学界诟病,而后现代主义思潮的深入影响呼唤着对心理语言学进行重新思考。借助话语分析和社会心理学的方法,心理语言学可以超越传统心理语言学所受到的结构主义和实证方法的束缚。通过对思维、话语与文本等相关语言研究话题的验证和论述,可以看到语言心理学研究接受后现代主义的方法已经势在必然。只有把研究方法的多样性与反思性批判探索进行结合,语言心理学才能拓宽学科边界,获取更多的解释力。否则,当代心理语言学会因为对语言的交际功能的无视而深陷危机之中。     

词义联系、词距与词序在汉语句子理解中的作用

此文是心理语言学方面的文章。心理语言学是语言学的新兴分支,它从心理过程与语言结构的对应关系方面来研究语言机制的构造和功能,属于实验语言学。它的研究和发展,对语言学、心理学、社会学、教育学、人类学等都产生不小影响。     

俄语话语语言学的形成与发展

在当代语言学中,有两种研究语言的倾向引起了学者的普遍关注：一是对语言和言语中某些具体现象的研究;二是跟其他以人的言语──思维活动为对象的科学的协力合作。话语语言学则是这两种研究相结合的产物。俄语话语语言学同其他语言的话语研究相比在手段、方法等方面均有许多独到之处,并取得了令世人瞩目的成就。本文对俄语话语语言学的形成和发展从三个方面进行了论述,向读者勾画出了俄语话语语言学形成和发展的基本轮廓。     

对比语言学简介

比较是人类认识事物、研究事物的一种基本方法,也是语言学研究的一种基本方法。对比语言学便是专门系统地研究不同语言之间的异同及其应用的一个语言学分支。与其他许多学科一样,对比语言学包括理论和应用两大方面。理论对比语言学的任务首先是探讨对比研究的合理模式和理论框架,以及进行语言对比的一般原理和方法。比如,要对两种语言进行对比,我     

中西语言学研究方法论的哲学思考

西方语言学者孜孜不倦于构建各种语言学理论,国内语言学者则更关注具体语言事实的论述,无法亦无意构建系统的理论,致使这两种语言学研究方法论迥然不同的根本原因究竟是什么?拟以中西方传统哲学理念为研究视角,提出西方语言学研究力图超越现实世界中具体的语言事实,追求概念世界中抽象的语言理论,寻求语言本质,这一研究方法与西方传统哲学追求永恒的"在场的形而上学"理念亦步亦趋;汉语语言学研究则认为现实世界中具体的语言事实就是语言本质,两者同寓于语言系统中,这一研究方法与中国传统哲学追求"阴、阳两面融合成一整体"的理念亦步亦趋,而未来语言学研究必将向着语言事实与语言理论相互依存和互为根本的道路向前发展。     

公式化语言在心理词汇中在线处理的研究综述

公式化语言是语言的重要组成成分,目前从心理语言学和二语习得方面对其研究还较少,尤在国内更少。文章主要从心理语言学角度对现有的公式化语言相关研究及其研究方法进行综述,讨论这些研究的结果以及其局限,分析现有研究对今后公式化语言在心理语言学和二语习得方面研究方向的启示。     

语言能力测试的取向考察与分析

本文结合语言学理论等研究领域的成果,对语言能力测试取向发展过程进行了梳理,得出语言能力测试取向经过了前科学阶段、心理测量-结构主义阶段、心理语言学-社会语言学阶段及交际能力四个阶段.测试语言能力的方法之间不应是替代关系,而是互补关系,因为各种取向自有其适用范围,语言能力测试的开发要兼容各种能力取向.     

非视觉信息理论在教学中的应用

非视觉信息理论是近年来心理语言学界通过对阅读过程进行大量的实验和研究后提出来的阅读理论之一。心理语言学认为,人们在阅读时需要两类信息:视觉信     

语言研究的多维视角——论神经语言学和心理语言学

神经语言学是探讨语言和脑关系的一门新兴交叉学科。心理语言学主要研究个体言语活动的心理过程,即言语产生、言语理解和言语交际的心理机制。神经语言学和心理语言学的形成背景、研究领域、研究方法既有区别又有联系。它们从不同角度共同为揭开人类语言的奥秘不断探索。     

Extraction of scientific semantic networks from science textbooks and comparison with science teachers’ spoken language by text network analysis

ABSTRACT

Just as language reflects one’s thoughts, the text of science textbooks reflects the structure of scientific knowledge and thought. Therefore, students’ learning of scientific language leads to their acquisition of the structure of scientific knowledge and thought. The purposes of this study were to extract scientific semantic network from science textbooks as the ideal model of using scientific language, and to examine how well science teachers are implementing scientific semantic networks in science classes by comparing and analysing their spoken language. Through a recursive method, science textbooks were searched for keywords and their relationships, and consequently a scientific semantic network was presented. As a result of the comparison with science teachers’ spoken language, it was found that the teachers were not able to implement the scientific semantic network exactly and efficiently in class, and the focus of the contents of their instruction was also different from the textbook. Science textbook was focused on qualitative aspects of the concept such as meaning, element, characteristic etc, on the other hand science teachers’ language was focused on quantitative aspect of the concept such as calculation, graph etc.     

对当前普通话水平测试中有关问题的思考

作为语言科学的普通话水平测试，应该属于社会科学的范畴，其科学性应体现在测试的信度和效度上。分析和探讨普通话水平测试中产生的问题，对促使普通话水平测试逐步走向科学化、规范化进程具有重要的现实意义。     

高校外语教师专业发展存在的问题及对策分析

高校外语教师专业发展水平直接影响高校外语教学质量,进而影响高校人才培养目标的实现。研究高校外语教师专业发展现状具有十分重要的意义。高校外语教师在教学研究方面以及科学研究方面均存在着问题与不足,这些问题的存在严重影响高校外语教学质量的提高以及高校外语教师自身的长期发展。探讨改善高校外语教师专业发展现状的有效途径,提升高校外语教师综合素质势在必行。     

Context and Teaching of EFL Reading

Both linguistics and language teaching take language as their subject. Linguistics can provide language teaching with theories and language teaching can further prove the validity of linguistics. To some extent, linguistics is more theoretical while language teaching is more practical. Since linguistics is defined as the scientific study of language, it seems obvious that such a study would have direct relations to language teaching. This paper attempts to make an analysis of difference between Contextual theory of meaning and the teaching of EFL reading.     

幼儿语言入学准备研究评析

幼儿语言入学准备直接关系到幼儿的身心和谐发展。通过对目前关于幼儿语言入学准备研究的内容、策略、评估以及影响幼儿语言入学准备的因素四方面的研究文献的梳理和分析,对幼儿语言入学准备研究的未来进行展望:完善幼儿语言入学准备的内涵;拓展幼儿语言入学准备研究的理论视野;幼儿语言入学准备的研究方法应走向多元化;幼儿语言入学准备研究的测评工具应走向科学化。     

科学语言和艺术语言探析

科学语言和艺术语言如鸟之两翼，一起组成了语言的整体。科学语言和艺术语言各有特点：科学语言是供认识的，艺术语言是供欣赏的；科学语言遵循“定法”，艺术语言寻求“活法”；科学语言“以理造言”，艺术语言“以情造言”；科学语言语义稳定，艺术语言语义多变。     

促进语言文字和语言学的科学发展——谈“语言学概论”的目的和内容

语言学概论的任务是消除语言无知现象,促进语言文字和语言学的科学发展,从而保证国家语言文字方针政策的贯彻。指出语言无知妨碍语言文字科学发展。主张实事求是地评价汉字,完善汉语拼音,使拼音不仅能记录口语,也要能记录书面语。语言不会自然振兴,主张语种多样化,以利于汉语国际传播。提出汉语国际化的目标。语言学各分支学科协调发展,相互促进。语文现代化理念要进语言学概论的课堂,通过促进语言学的科学发展来促进语言文字的科学发展。     

谈英语及对外汉语教学中的负迁移现象

无论是在以英语还是以汉语作为第二语言的学习过程中，都会不同程度地存在着第一语言对第二语言的影响，本文着重探讨其中的负面影响，即负迁移。负迁移的形成是由于英、汉两种语言的差异，甚至过度相似性或是由于学习者在学习过程中过度借助或照搬第一语言的知识而造成的，在此，笔者主要从英、汉两种语言及思维差异的角度，分析了实际教学中各个平面的负迁移现象，包括语义、语法结构、语用等各层面上的负迁移。根据分析结果，笔者提出具体教学中避免负迁移产生的相关对策：（1）重视第一、第二语言的对比分析；（2）以科学的态度看待语言学习过程中的语言错误现象。     

德育中诗性语言的运用

传统语言观以对象性思维为基础,强调主客二分,突出表现在德育中科学语言的充分运用。然而,科学语言强调统一和标准,经常忽视个体差异,常常出现语言无法言说的窘境。现当代语言观以非对象性思维为基础,强调主客体的融合。诗性语言便是非对象性思维的表达。在德育中运用诗性语言,关注生活世界,让科学语言和诗性语言相结合,推动德育的发展。     

《江西教育学院学报》引文统计分析

引文是指著者完成一篇科研论文所引用的主要参考文献，是一篇完整的科学论文不可缺少的组成部分，它反映论文作者参阅借鉴前人研究成果的基本情况。《江西教育学院学报》1995－2000年6年间载文的引文数量（4175篇）、引文文种（5种）、引文类型（3类）、引文年代（前后跨度为89年）及自引量（39篇）反映了该学报论文作者的一些著文习惯和对学术研究所持的态度。运用文献计量学方法对这些引文的特征和标志进行全面的统计分析研究，旨在为学报编辑工作者及科研人员提供一些有益的参考。