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实现经济转型、产业结构升级需要大量高层次应用型创新人才。如何培养适应社会发展需要的高层次应用型创新人才是高等教育迫切需要解决的重要问题。我国应用型创新人才培养应从利益相关者理论出发,以“责任共担”为视角,建立“责任共担”的长效化培养机制、采用“多方联动”的一体化培养方式和构建“平衡协调”的综合化培养体系,充分发挥不同利益相关者“优势互补”的人才培养功能。 相似文献
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人才培养模式涉及"培养什么样的人"和"怎样培养人"的根本性问题。新建本科院校应用型人才培养模式创新是一项复杂的系统工程,它贯穿人才培养的全过程,包括培养理念、培养目标、培养体系、培养途径、培养机制等方面的创新,它们组成了一个相互联系、相互制约的系统。 相似文献
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付立彬 《黄河科技大学学报》2012,40(2):11-15
民办高校由于起步较晚,历史较短,现行的人才培养模式还不能满足社会对人才的需求,民办高校在办学理念和教学实践两方面还存在着一定的弊端。因此,探讨以就业为导向,加强技术应用能力的培养,进一步创新民办高校应用型人才培养模式十分必要。 相似文献
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在长期的办学实践中,西安科技大学坚持以社会经济发展需要对人才的基本要求为导向,依托学校的办学定位和学科专业特色,确立了与区域经济及行业发展相适应的、符合学校办学实际的应用型高级专门人才培养目标,坚持"以学生为本、因材施教"的基本原则,注重学生个性、特长发挥,采取了"学分制"、"主辅修制"、"3+1"、"1+2+1"等多样化的人才培养模式,取得了良好效果,使学生的创新精神、创新意识和实践能力得到提升与加强,促进了教学质量的不断提高。 相似文献
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彭玲 《黑龙江教育学院学报》2013,32(6)
目前我国高校企业管理类课程教学实践环节薄弱,教学中理论与实践相脱离,培养的人才难以适应市场的需求.大学本科四年需要系统化构建实践教学体系和运作平台,根据大学四年学生企业管理学科知识的层次循序渐进、不间断地开展相应形式的实践教学,确保实践教学具有长效性和有效性,切实提高学生应用实践能力和创新能力. 相似文献
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本文基于客观主义、构建主义和创新教育三个理论的基础上,阐明了在人才培养模式中各基本要素之间的关系,并结合广东省独立学院的实际经验,提出了新型应用型创新人才培养方案。实施结果表明,此方案有利于促进应用型创新人才的培养,有利于提高本科教育教学质量。 相似文献
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政府、企业、学校和行业等利益相关者,有效合作共建模拟器"动"学模式培养应用型人才,模拟器是将企业设施的操作、生产过程有效的移植到高等教育,模拟器"动"学模式让学生主动学习,在模拟实践中培养实际工作动手能力、创新能力和综合能力,模拟器融入"动"学模式可以实现多种企业设施的操作、生产"情景"。 相似文献
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应用型本科院校应准确定位,建立完善的应用型本科创新人才的培育体系,加强双师型教师队伍的建设,产学研紧密结合,倡导学生开展第二课堂,参与科研,开展科技竞赛,在校园内营造科技创新氛围,加强学生社会实践,从而实现培养学生创新意识和实践能力的目的。 相似文献
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培养应用型创新人才是目前普通本科院校的主要目标,应用型创新人才应兼备应用能力和创新能力。可以说,应用型创新人才是我国各行各业产业化升级和更新的生力军,是推动整个社会转型顺利实现不可或缺的重要力量。高校要培养应用型创新人才,就需要在研究创新型人才特征的基础上构建应用型人才培养的模式,即明确培养目标定位,进行课堂教学模式改革和加强实践教学等。 相似文献
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龙启文 《晋城职业技术学院学报》2020,13(2):14-16,20
培养应用型创新人才是实现教育现代化的重要途径,创客教育为创新人才培养实践提供了新理念。通过分析当前应用型创新人才培养存在的知识结构、能力结构及品格素质等现实困境,探讨了创客教育理念为支撑应用型创新人才培养在教学改革的目标、内容、情境及评价等方面的契合点,从而提出了从创客环境构建、创客式教学、学习平台搭建、创客活动开展、创客教师打造等方面培养应用型创新人才的策略。 相似文献
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彭志斌 《长江工程职业技术学院学报》2010,27(3):38-39
高职院校应该倡导以就业为导向的办学理念,根据社会需求,构建新型人才培养模式,培养社会急需的应用型人才。本文就加强教学改革、建立产学研结合的长效机制、推进灵活的教学管理制度、完善评估制度等方面提供了对策。 相似文献
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地方高校应用型创新人才培养体系构建 总被引:7,自引:3,他引:7
为了实现应用型创新人才培养目标,学院构建了省级实验教学示范中心及培养体系,主要从创新观念、柔性制度保障、特色办学理念和以学生为本管理体制4个方面进行建设。其中就与示范中心联系最为紧密的特色办学,师资队伍培养、课程设置更新和实践环节创新3个建设创新方向。经过强化建设和实践,应用型创新人才培养取得了显著成效。 相似文献
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完善高校创新型人才培养模式的对策研究——以福州大学行政管理专业为例 总被引:3,自引:0,他引:3
以福州大学为例,在通过问卷调查对其行政管理专业创新型人才培养模式的构建现状进行分析的基础上,尝试性地归纳出其行政管理专业创新型人才培养模式构建中存在的主要问题,并从完善创新型人才培养方案、加强实践环节教学力度等层面入手,有针对性地提出健全和完善其行政管理专业创新型人才培养模式的对策建议。 相似文献