用心灵温暖心灵

心灵？什么是心灵？我的心灵又是怎样的？贫瘠的土壤、飘落的残叶、萧瑟的秋风……这就是我现在的心灵,本应该活跃着青春朝气的心灵,竟是这样一种萧条的景象,为什么？     

让赞赏的阳光温暖每一颗心灵

这次期中检测，我班各科成绩都有了很大进步。为进一步加强班级管理，促进全班成绩的再提高，我趁热打铁，召开了一次班会，确定的主题是说说自己或他人的缺点。出乎意料的是，班会很快就升级为学生之间的“口水战”，有的同学竟然还被批评得呜呜地哭。我见苗头不对，想赶紧扭转局面，但已经来不及了。那场面尴尬极了。     

用宽容温暖学生的心灵

苏霍姆林斯基说过:"有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。"宽容看似温柔,在教育中却有着不可替代的力量,可以打开学生的心灵,带给学生成长。当然,宽容绝不是无原则的纵容,不是漠视学生的错误和过失。而是以严格要求为前提,将心比心地去理解,去引导,去包容。     

用爱来温暖学生的心灵

以下是我读完《送给教师的心灵鸡汤》后，从心底缓缓道出的情感：像是一盏橘灯，散出柔柔的光，虽微弱，却足以给需要的人爱的温暖。那飘溢的橘香，裹着我的灵魂，褪口庸俗，重塑爱的光芒。     

让阳光温暖每一个心灵

教师对学生的爱，要像阳光一样温暖，要让每个学生都感受到这种阳光，让每一个学生在温暖的阳光下茁壮成长。我在多年的班主任工作实践中深深地认识到，热爱学生是教师职业道德的精髓，是现代教师精神风貌的核心特征，没有爱就没有教育。     

以心灵温暖心灵

是谁的妖烧舞遍江山，是谁的笑藏尽泪光，是谁的心灵温暖了盛世的迷茫……历史的巨浪淘不尽昭君的传奇，岁月的长风吹不老倾城的容颜。我们不禁要问：你以心灵温暖了谁的心灵？     

让师爱温暖每一个学生

教师的爱是一种无形的力量,为了让学生健康成长,教师要学会尊重学生、无私奉献、适度严厉,让学生在充满爱的环境下接受教育。     

用爱温暖孩子的心灵

在教育活动中,有两种孩子容易成为老师们关注的焦点:一种是人们常说的"优等生",他们成绩优秀、活泼开朗、特长突出,各方面表现都比较出色.另一种是所谓的"后进生",他们调皮闹事、不爱学习,时常给老师添麻烦.这两种孩子都与老师接触较多,往往师生关系也比较贴近.但有一种孩子却不容易引起老师的关注,甚至是"被老师遗忘的角落".这就是班里那些沉默不语,乖巧听话的孩子,其中有些孩子可能属于"退缩儿童".     

用师爱铸就学生的心灵

为师十六年,担任班主任也有十年了,应该算是老班主任了．对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会。虽努力躬行,刻苦修炼,但在班级管理方面仍然觉得是个门外汉。摸索出的那点经验只能算是小巫,今天总结出来和大家共同商讨。如果对大家的工作有所启示将是我的荣幸。     

用师爱构筑学生心灵的驿站

爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交困的人感受到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生的希望;爱心是一首飘扬在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。爱是无形的,但却能让人切身感受到。同样,教育的成功也需要爱;没有爱就没有教育。     

打开“人来疯”幼儿的心灵之窗

有些孩子平时很乖巧，但越是家里有客人，或者越是在人多的地方；越不听大人话，其行为、要求近乎胡闹；人们习惯上将孩子的这种行为表现叫做“人来疯”。有研究发现，一般2—7岁的幼儿有“人来疯”表现的较多。面对孩子的“人来疯”，大人既不要简单粗暴、草率制止；又不要视而不见、信马由缰。应该找准“疯”因，对症下药。     

通往幼儿心灵的方式

我认为,孩子喜炊的教育教学方式多不胜数,但真正对孩子的成长有所促进的,却只有一种方式,那就是可以通往孩子心灵的方式.     

用师爱滋润后进生的心田

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：＂教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱。＂在教师的心目中,学生就像一颗颗茁壮成长的幼苗,需要施以爱心,加倍呵护,才能使其健康成长。     

以心灵温暖心灵

时光在岁月的窗棂中疯狂轮转。高楼一座座拔地而起,道路一条条横贯南北,人和人的距离越来越近,而心灵之间的沟壑却越来越深。似乎少了温暖,少了感动。我想不到的是,这一次,在火热的阳光下,我竟然为一个人站了很久很久。小姑娘十一二岁的模样,     

用爱温暖后进生的心灵

后进生是让老师们头痛的，但是，我坚信后进生是可以转化的。在转化过程中，我们如果以爱心为基石，注重引导，加强保护，耐心、宽容地对待孩子，给他们以信心，教他们做人，将使他们获得一片崭新的广阔天空。以诚感动学生，换得信任赢得学生的信任是班主任工作成功的一半。我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与他们交谈。开始他们对我抵触很厉害，态度极为冷淡。但我并不气馁，交谈次数多了，他们逐渐意识到老师是真诚的，态度开始缓和下来。随着对他们学习与生活的进一步关注，他们对老师也不再仇视，与老师的距离开始拉近，愿意和老师说说心里话，在课堂上的自我控制力也有所增强。     

用师爱点亮学生的心灵

世上有很多东西给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,您也许会惊奇地问:"那是什么呢?"我将毫不迟疑地回答您:"那就是爱"。爱不是索取和等价交换,而是付出和给予,是自我牺牲。"谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。""爱"源于高尚的师德,"爱"意味着无私的奉献,教师应用自己博大的爱去温暖每     

在“师爱”的温暖中探究教育

教育是有温度的,而且这种温度所散发出的气息学生能够真切的感受到,作为教师的我么,教育最好的承诺就是“爱”,让师爱伴随我的教育生命,更让师爱引领我的教育足迹。     

用爱温暖学生的心灵

巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融的春风,即使冰冻的感情也会消融。”可见,教师的爱是一种神奇的力量,教师的爱是一份真诚的奉献。面对任何学生,尤其是那些在学习习惯方面较差的学生,教师若从关爱的角度出发,不失时机地抓住他们身上的闪光点,用一颗慈母般的心去了解他、呵护他、温暖他,学生就会茁壮成长。     

用师爱开启学生心灵之窗

师爱是指教师通过自己的言行给予学生的一种关怀和爱抚。教育家欧义认为,教师对学生的爱护,以及对学生的温和态度,甚至比他们的学问和修养更为重要。能不能从内心深处热爱教育事业,关爱每一位学生,和学生像朋友一样相处,取得他们的尊敬与信赖,从而达到教书育人的完美结合,是每一位教师永远不能忽视的问题。因此．作为一名班主任,除了要对学生传授知识,更重要的是应该给予学生更多的关爱和宽容,用我们的师爱打开学生心灵深处的窗户,让他们在师爱的阳光下健康成长。     

用师爱构筑孩子心灵的驿站

爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交困的人感受到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生的希望;爱心是一首飘扬在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。爱是无形的,但却能让人切身感受到。同样,教育的成功也需要爱;没有爱就没有教育。从教多年的我,深深领悟到教师的职责不单是传道授业解惑,更重要的是在平凡的小事中倾注真情,做传递爱的使者。