由“路怒症”想到的

近日,我在某份杂志上看到一篇关于＂路怒症＂的文章,掩卷而思,觉得文章所阐述的观点竟与现在学生的一些行为表现有着某种＂契合＂。一、＂路怒症＂之界定与案例文章是这样界定＂路怒症＂的,根据新版牛津词语大辞典的解释,＂路怒＂（roadrage）一词是形容在交通阻塞的情况下开车压力与挫折所导致的愤怒情绪。     

由捐款想到的……

学校响应国家号召在各班展开捐款献爱心活动,师生纷纷伸出友爱之手。然而有极少数学生由于得不到家长的支持而未能参与其中,造成了他们在班集体中的无奈和尴尬。捐款的前一天晚上,一位学生家长打来电话,几句寒暄之后,便进入了正题:“马老师,您说,这学期我儿子交了多少次钱,您都     

由“借与不借”想到的……

中华五千年文明博大精深,孕育了许多优秀的传统美德。如"孔融让梨"的故事可谓家喻户晓,它给我们深刻的启迪,即如何教育孩子学会谦让、宽容等逊让之礼。故事"拔萝卜"让孩子们体会到合作所带来的快乐。转眼间,六一儿童节又到了。回顾十年前与现在幼儿的生     

由“借分”想到的

有这样一个故事：王小明是一名天资聪颖却十分调皮的学生，在家经常被家长训斥．在校三天两头受老师批评。进入中学两年来，数学考试从未及格过。“初二期末考试后。学校的例行家长会就要召开．老师在会上又要向各位家长公布本次考试成绩”。一听到这个消息．王小明的心顿时砰砰地跳起来。因为事前他曾向父母保证。期末考试数学一定及格。可成绩出来后。他只得了58分。还是不及格。“这该怎么办呢?”几天来，他一直思考着这个问题。这天下午，他终于想出了办法。     

由“签名”想到的……

六年级数学第一单元测试之后,为了让家长及时了解孩子在校的学习情况,我嘱咐学生要把试卷给家长看,并让家长签名.我一再强调,每个学生都必须这样做.     

由“体面地接受肉刑”想到的

我国法律没有规定教师对学生亨有惩戒权,但是这并不妨碍教师对惩戒权的研究与行使：在美国,家长不准体罚孩子．但是．并非不惩罚孩子。我们来看一个“体面地接受肉刑”的故事：     

由“金点子”信箱想到的

提起"校长信箱",师生、家长可能并不会觉得这是什么新鲜事物,因为在我们学校里总能看到它的踪迹。有些学校把它悬挂在校长室门口,也有些学校把它放在学校大门口等显眼的位置。但据笔者观察,     

由“捉泥鳅”想到的

学校更新广播系统后,将学生午睡起床铃声改成播放儿童歌曲《捉泥鳅》。这是一首比较老的儿歌,歌词很有童趣：“池塘的水满了,雨也停了。田边的稀泥里,到处是泥鳅……小牛的哥哥,带着他捉泥鳅。大哥哥好不好,咱们去捉泥鳅。”我2001年刚到学校教书的时候,就教孩子们唱过这首歌。     

由“耶”的一声而想到的

这天下午第一节有课,午休片刻后我就赶赴学校。进了学校大门,就见我们班来得更早的学生正在操场上酣战,一只小足球被他们踢得东奔西突,一片热火朝天的景象。我刚走上操场前面的高坡,就见那只球儿也顺着台阶弹到坡上,滚到我的面前了。那几个小球迷面面相觑,有人想上坡取球,大概慑于我为师的威严,不敢立即行动,想等我快点走过去。我觉得很有意思,童心可鉴,不等他们上来,就甩起一脚,     

由“草”图想到的

学校高校长讲这个故事的时候,台下的老师忍不住一阵大笑,呵呵,我也是。 教数学的高老师让她的学生在作业本上作关于“三角形”的一个草图,有一位孩子的作品非常有意思：他首先画了一个三角形,再在三角形的底部上画了三根草,所谓的“草”图就是如此诠释且诞生来的。     

由讲卫生想到的

爱,是对教师的核心要求。一个教师,不管他的教学水平有多高,如果他的心中没有学生,就不能算是一个好老师。只有尊重学生,平等的对待学生,才能令学生信任,令家长满意。在工作中,我也时刻要求自己关爱每一位学生,保护他们的自尊,不歧视他们,做好学生的启明灯。     

由“学生排名”而想到的

刚踏上教育工作岗位不久,作为语文老师和班主任,那时笔者忙得不亦乐乎。很快,单元考试来了,考试成绩与其他几个班级比比,不差。笔者暗暗松了口气。不料,第二天就有家长来提"建议"了,说:"老师,怎么不排名次啊?"又问这次考试谁第一,自己的孩子是第几名。笔者当时一愣,心想:三年级的学生考试要排什么名次啊!但是家长的要求不容小视,只好说:"我来排一排。"家长满意地走了,但笔者心里却平静     

由“死角”想到的

实施新课程,学校管理也应改革,目标是与新课程同步。新课程的核心理念是以人为本,而目前中小学校已建立并付诸实施的规章制度,在很大程度上与新课程不相适应,主要表现为过多的条条框框,教职工缺乏认同感。几乎将学校管理、教学工作的方方面面都细则化、标准化。换言之,被管理者必须按程序化、机械化、标准化的流水线履行自己的职责。于是乎,一些中小学校长室几乎成了“督察与考核办”,教导处也成了“统计与质监局”,成为各项规章制度的机械守卫者和严格的评判者。如此管理的结果是,教师的教学活动空间受到限制和束缚,创新、成长空间受到压抑…     

由学生“被游戏”想到的

<正>日前,我去某地参加一个规模较大的"生态教育"经验交流会,在该地某所学校观摩了"生态课堂"教学后,我想在校园里随便看看,一边走一边心里思索着课堂上的某些事情。在经过一组正在做游戏的学生旁边时,几位同学突然停下来立正着向我问好:"领导好!"第一位同学说;"欢迎领导到我们学校指导工作!"第二位同学说;"领导您辛苦了!"第三位同学紧接着说。我猝不及防,赶紧回了声"同学们好"就匆匆离开了。没走几步,又遇到了一组同学,还是如此这般一番。心里一阵困惑,参观校园的兴致一点儿都没有了。     

由“半夜跳绳的孩子”想到的

社会心理学认为,每个人的自我形象,部分取决于自己对他人反应的理解,即通过"人我效应"的方式("我看人们怎样看我"的方式)而形成。自我形象一旦确立,便会化为制约和塑造自我行为规范的一种内在力量。我非常赞同这一观点,并用之于我的教育教学工作中,收效显著。     

由“名校办分校”想到的

这一期,本刊集中反映了北京市大兴区通过做好"名校办分校"这篇大文章,推进教育均衡发展的思路和做法。相信您读后会得到一些启发。除了"名校办分校"外,各地促进教育均衡发展的做法还有很多,比如:一定范围内的支教、轮岗,两所或多所学校间的拉手、捆绑、共建、联合等。这些创造     

由“知道了,知道了”所想到的

周二中午路过宿舍区时,我看见初三的一名女生和一名男生正在嬉戏打闹,两人你追我赶,男生把女生赶到东面墙角,快速伸出一只手抓住女生的一只胳膊,同时用另一只手拍打女生的肩膀,高声喊道：“服不服？”女生笑嘻嘻地,两人很是“不亦乐乎”。     

由“黑茶”想到的……

[案例]《牛津小学英语》4B Unit 7 “At a snack bar” T：Oh，today is very hot．（形象地加上动作，让人感觉热，以此感染学生。）I’m very thirsty．Are you thirsty？