如何培养幼儿的坚持性

坚持性是指将目的贯彻到底和克服困难、障碍的能力，它对人的一生都有不可低估的作用，在幼儿的社会性发展中也具有重要的作用。     

在日常活动中培养幼儿的坚持性

坚持性是指不怕挫折、失败,克服困难,坚持到底的意志品质。是幼儿自我意识的重要组成部分,是自我控制发展的标志。谁都有这样的体会,在学习某学科或学习一种技能的时候,开始进步很快,当达到一定水平后,要再进一步就很困难。因为开始时只是一种量的积累,相对来说比较容易,但是要达到质的飞跃,就会有一定的难度。如果没有恒心坚持下去。也许就遇难而退,不再进取了。坚强的意志实际上就是一种恒心,一种坚持性,它表现在学习、工作以及生活当中,在幼儿的各方面发展中的作用也是非常重要的。     

在游戏中培养大班幼儿的坚持性

坚持性是指人们为了完成任务而持续地克服困难的一种心理能力。它是意志品质中的一个重要指标，是自我意识的重要成分，也是人们学习活动的重要的非智力因素。科学研究表明，幼儿坚持性的发展不仅对其形成健康人格具有重要作用，而且对     

在操作活动中培养小班幼儿的坚持性

坚持性是指不怕挫折、失败，能克服困难坚持达到目的的意志品质。据儿童心理学家研究表明：坚持性在幼儿的社会性发展中有着极为重要的作用，坚持性与幼儿智力发展也有着较高的正相关。心理学家研究还表明：３～６岁的幼儿坚持性水平是随年龄的增长而增长的。因此，我们开展了“在操作活动中培养小班幼儿的坚持性”的研究，看能否通过这方面的有意培养，使孩子们的坚持性在这一阶段得到更好的发展。一、从激发幼儿的同情心入手，促进幼儿坚持性的发展我们发现，几乎所有的孩子对动物都有一种与生俱来的怜爱之心，因此我们设计了这样的活动：…     

帮助幼儿形成健康的自我

所谓“自我”，指的是人们依据周围环境发展而形成的有关自己的情感和态度。而“健康的自我”指的是人们依据周围环境的反心而形成的有关自己的正确认识及积极的情感和态度，如果幼儿形成了健康的自我，就会使他们意识到自己在这个世界上是有价值、有力量、有能力、有位置、有用处和必不可少的。公正的自我评价，为他们人格的和谐发展奠定坚实的基础。反之，就会使他们产生自卑之感，丧失基本的自尊与自信，行导致自我知觉失真、自我意向消极、自我评价不准，从而使得人格的发展陷入混乱状态。     

从劳动教育中培养幼儿良好的人格素养

人格又称“个性”，是指个人稳定性的心理特征。它是在生理素质基础上，一定历史社会条件下形成和发展起来的，在一定的条件下个性特点是可以改变的。而人格素养的塑造关键时期是幼儿期，俗话说“三岁看老”就是这个道理。     

幼儿良好性格的培养

性格是人在对现实的态度和行为方式所表现出来的稳定的心理特征。从小对幼儿进行良好性格的培养是致关重要的。培养幼儿良好性格需要从以下几个方面进行。     

怎样培养幼儿的自尊心

自尊心是个人对自己的一种态度，是要求自己受到别人的尊重，不容许别人歧视侮辱的一种积极情感，是促使人们不断进取向上的内部动力。有人比喻：“如果失去自尊心，人就如同树苗失去生长点一样，会慢慢地枯萎以至死去”。因此，自尊心的培养对幼儿心理正常发展以及身心健康成长至关重要。     

注重情商培养 塑造健康人格

情商、智商对一个人成功的关系重大,从教学角度出发,阐述在教学过程中如何针对大学生通常出现的人格障碍来进行情商教育,避免人格缺陷的产生,从而塑造健康人格,培养合格人才。     

在家庭中培养幼儿健全的人格

父母是幼儿的第一任老师，家庭被称为“创造人类健康人格的工厂”。幼儿的人格健康，不仅关系到儿童身体的正常发育．而且决定着儿童今后的人生走向。如何发挥家庭教育的作用保证其人格健康发展呢？我认为要做好以下几方面的工作：     

浅谈幼儿好奇心的培养和发展

如何有效地培养幼儿的好奇心，这是值得幼教工作者探讨的问题，通过教学实践，笔者感到以下的五个途径和方法对幼儿好奇心的培养和发展起着举足轻重的作用，以下谈谈笔者工作多年的几点体验。     

幼儿分享意识的培养

幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗，或有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩．也不愿把玩具让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。目前．幼儿园的孩子绝大多数是独生子女，是家庭中是众多成人关怀、照顾的唯一对象．从而养成了它们乐意接受别人的东西．却不愿将自己的东西让与别人的习惯。作为幼儿教师．应积极利用幼儿园的集体环境和教育情景来帮助他们学会“与人分享”，消除其自我中心心态．促进孩子社会性发展。     

浅谈幼儿竞争意识的培养

现在的孩子是家中的独苗、宝贝，生活上大人的包办代替，养成了他们依赖别人的惰性，这种生活上的惰性，会影响其孩子的各方面的发展，如学习上懒得动脑、动手、怕苦、怕累，在家是说一不二的“小皇帝”，他既无竞争对手，又无需要帮助的对象，可在外面，当有竞争时，他们又常常表现得胆小、自卑，因此，对独生子女更需加强竞争意识的培养，那么怎样培养呢？我们认为应从以下几个方面进行。一、帮助幼儿树立自信心，克服自卑、胆怯的心理障碍“自信是成功的第一秘诀”，具有竞争意识的幼儿，必须具有足够的自信心，这是培养幼儿竞争意识最重…     

培养幼儿自我保护的能力

幼儿期的孩子活泼、好动,有强烈的好奇心,他们什么都想看一看、摸一摸。然而,他们的能力和体力都十分有限,动作的灵敏性和协调性较差,又缺乏生活经验。因此,幼儿常常不能清楚地预见自己的能力和行为的后果,由此诱发危险因素,且对突发事件不能做出准确地判断,当处于危险之中时,也缺乏保护自己的能力。因此,教师不仅有责任保护幼儿的生命安全,避免让幼儿接触不安全的环境,而且应该通过优化幼儿园的教育环境,对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育,培养幼儿自我保护的能力。     

我园幼儿自我保护能力的培养

自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本的能力。幼儿期．由于孩子生理、心理的发展尚未完善，缺乏自我保护能力，一不小心，便易发生事故。因此，不断增强幼儿的自我保护能力就显得尤其重要。健康与安全不能靠被动地等待给予，而应该让孩子主动地获得。“授之以鱼，不如授之以渔”，消极的保护会产生许多不良的后果，     

浅谈对幼儿良好情绪的培养

有人认为，有吃的、有喝的、有穿的、有玩的，孩子还有什么不开心？分明是“捣蛋”。其实不然，孩子在幼儿园或家中，会遇到许多不开心的事，易使孩子失去心理平衡。幼儿期是情感自由表现的时期，幼儿对自己的情感不会掩饰，会毫无保留地表现出来。这样教师就能更好的观察幼儿的情绪，为培养幼儿良好情绪创造了条件。下面浅谈我在教学中培养幼儿良好情绪的几点做法：     

培养幼儿自信心的秘诀

自信心是自我意识的重要组成部分,它是一个人对自身力量的充分认识和估计。为了培养幼儿的自信心,在教育教学活动中,我反复实践总结了以下4种方法。我想,只要持之以恒地去做,必定能收到良好的教育效果。1.每日一笑。在幼儿看来,老师的笑是对自己的肯定,表示“老师喜欢我”。它会使孩子情绪愉快,信心十足。所以我常常对孩子微笑,更注意对自信心较弱的孩子微笑。我尤其重视早晨的“一笑”,因为早上是幼儿情绪较易波动的时刻。每天早晨当孩子跨进活动室,我就迎上去,送给他一个甜甜的微笑。看到幼儿情绪不佳,我就亲切询问、安慰,直至孩子的脸上…     

如何培养幼儿的创造能力

在科技飞速发展的今天,人们已越来越清楚看到教育是因社会发展的需要而产生的,幼儿阶段随着他们生理和心里迅速发展,他们的活动能力大大增强,知识经验也逐渐丰富,这一切都为幼儿发展创造能力提供了可能,幼儿已经有了创造能力的萌芽,因此,在幼儿期重视创造能力的培养是十分重要的。作为一名幼儿教师,如何培养幼儿的创造能力呢？下面围绕这个问题,结合自己工作实践谈一下个人的看法：     

幼儿口语表达能力的培养

语言是人们交往的工具。在教育活动中,知识技能的传授和品德行为的培养都要通过人类特有的语言来进行。幼教阶段也是如此,语言特别是口语表达能力是幼儿接受一切教育信息的智力基础,因此,幼儿期发展语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力。